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一、教材分析：
云南省的“西雙版納”位于我國的西南邊陲。獨特的地理位置，優(yōu)越的熱帶氣候，豐富的動植物資，為西雙版納的特色旅游奠定了良好的基礎。云南省是我國少數(shù)民族最多省區(qū)，豐富多彩的民族風情，又是西雙版納一道靚麗的風景線。黨的關懷和政策的支持，更使“西雙版納”的特色旅游充滿了活力。教材正是由其獨特的地理位置入手，分析其優(yōu)越的自然條和豐富的動植物資，進而挖掘其豐富的人資，最后突出黨的好政策的大力支持和人資豐富，使自然地理和人地理達到高度的融合。突出表現(xiàn)了自然和人的內(nèi)在聯(lián)系及其相互關系。引領學生自主探究、合作學習、掌握分析區(qū)域地理的方法和技能，培養(yǎng)學生的實踐探究能力是本節(jié)的重點所在。“西雙版納”旅游經(jīng)濟的波動、經(jīng)濟下滑原因的分析及其治理對策的活動探究，又是本節(jié)的難點所在。所以，引導學生生生互動、師生互動、小組互動，以“學生的發(fā)展為本”，把教師當作活動的組織者、參與者、引領者、合作者，培養(yǎng)學生的實踐探究精神、合作能力和創(chuàng)新能力就成為本節(jié)教學的關鍵。
二、設計理念：
本節(jié)教學設計以鄧小平理論為依據(jù)，以新標要求為指導，根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的年齡特征，根據(jù)知識、生活經(jīng)驗和興趣，根據(jù)眉縣經(jīng)濟的現(xiàn)狀和旅游經(jīng)濟的發(fā)展狀況，根據(jù)自己幾十年的教學經(jīng)驗，以“學生的發(fā)展為本”設計了“創(chuàng)設情境、導入新——實踐探究、合作學習——評價激勵、體驗成功”“三步十四環(huán)節(jié)”地理創(chuàng)新教育，自主探究學習機制。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）讀圖說出西雙版納的位置，會分析其地理位置的優(yōu)越性；
（2）知道西雙版納的資優(yōu)勢；
（3）了解原始熱帶雨林景觀的基本特征。
2、過程與方法
（1）通過讀圖分析，理解西雙版納位置、氣候、資、經(jīng)濟等地理要素之間的關系，培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析綜合能力。
（2）通過收集資料、實踐探究、合作學習等方法，了解西雙版納豐富的熱帶動植物資和旅游資，培養(yǎng)學生處理地理信息的能力，運用能力和實踐探究能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
（1）通過學習，懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的關懷和支持，認識黨的民族政策的重要性，培養(yǎng)學生的民族團結、和睦發(fā)展的意識。
（2）通過學習，了解西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和近年下滑的原因，培養(yǎng)學生明旅游、可持續(xù)發(fā)展的意識。
四、教學重點：1、西雙版納的位置、資優(yōu)勢；
2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
教學難點：1、西雙版納熱帶雨林氣候的成因；
2、西雙版納旅游資的優(yōu)勢和不足；
3、動植物資協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)。
五、教學方法：讀圖法、誘導點撥法、媒體輔助法。
學法指導：（1）讀圖法、收集資料法、實踐探究法、合作學習法；
（2）生生互動、小組互動、師生互動、協(xié)作探究；
（3）內(nèi)外相結合。
六、教學準備
1、自制多媒體；
2、收集有關西雙版納的熱帶雨林景觀及動植物資的圖片、資料；
3、收集有關傣族、哈尼族、布朗族等少數(shù)民族的特色化、民族風情圖片、資料；
4、準備一首傣族的歌曲或舞蹈；
5、建立“四自四組”學習機制。
（1）“四自”：自定目標、自主學習、自我調(diào)節(jié)、自我評價；
（2）“四組”：幫困學習小組（學困生、學優(yōu)生結對子）；中心學習小組（困、中、優(yōu)5—6人組成）；協(xié)作學習小組（學優(yōu)生3—5人組成）；興趣學習小組（據(jù)興趣而定）。
七、教學模式及教學過程
教學模式媒體運用教學環(huán)節(jié)及教學過程設計思想及目的
創(chuàng)設情境
導入新播放錄像周總理參加傣族的“潑水節(jié)”1、情趣導入，誘導思維
（1）看錄像回答：
①這是哪個民族的盛大節(jié)日？
②周總理親自參加傣族的“潑水節(jié)”有
什么重大意義？
③傣族主要分布在什么地方？
（2）自然導入：今天就讓我們師生一起
去“西雙版納”一游。創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生思維


實踐探究
合作學習

展示圖7.10西雙版納的地理位置


展示影響我國的夏季風



展示圖7.13景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

展示多姿多彩的雨林植物
聽錄音

展示圖7.12可愛的雨林動物
播放錄像西雙版納的熱帶雨林景觀


展示中國民族分布圖



播放錄像①小竹樓②孔雀舞③竹筒米飯④傣族“潑水節(jié)”

展示圖7.15西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布



展示圖7.16，1991-2001年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比例



配音朗頌：“今日橄壩的傣家人”
播放錄像“歡樂的潑水節(jié)”



播放VCD《愛我中華》歌曲

播放輕音樂《小背樓》


展示圖7.17，旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用2、自定目標，調(diào)動思維
（1）自定目標；（2）完善交流學習目標。
3、自主學習，主體探究
（1）自讀自解；（2）相互解疑。
4、讀圖探究，培養(yǎng)能力
（1）讀圖分析，實踐探究
①西雙版納的位置？
②西雙版納和哪些國家接壤？
③西雙版納的地理位置有何優(yōu)勢？

（2）生生互動，合作探究：分析西雙版
納的氣候及影響。
①西雙版納臨近北回歸線，為什么沒有
像同緯度的世界其他地方一樣，出現(xiàn)
熱帶沙漠景觀？
②西南季風是怎樣影響西雙版納的？
（3）小組互動，合作探究
①分析西雙版納的氣候和降水分布狀況
a、西雙版納最高月和最低月的氣溫值？
b、西雙版納的年平均氣溫值及氣溫分布
特點？
c、西雙版納年內(nèi)各月的降水分布狀況及
降水分布特點？
②歸納探究：西雙版納的氣候類型、特
點及影響？
[過渡引入]：下面我們轉入對熱帶雨林景觀學習：
（4）欣賞探究
①熱帶雨林景觀有什么特征？
②西雙版納的獨特樹種有哪些？

③感悟西雙版納的獨特樹種的特點。
④讀一讀：望天樹、獨木成林等特有樹
種的特點。
⑤分析回答，良好的熱帶雨林景觀對發(fā)
展熱帶動物有何好處。
（5）幫困小組互動，培養(yǎng)興趣
①西雙版納主要有哪些熱帶動物？
②為什么西雙版納有“熱帶動物王國”
之稱？
③看錄像，感悟西雙版納豐富的熱帶動
植物資。


（6）運用探究，提高能力
①我國少數(shù)民族最多的省是哪個省？
②西雙版納主要有哪些少數(shù)民族？
③這些民族的盛大節(jié)日有哪些？
④傣族的服飾、建筑風格、民俗風情有
何特色？
⑤感悟傣族的化特色。




（7）中心小組互動，提高興趣
①西雙版納有哪些豐富的資，可以發(fā)
展什么行業(yè)？
②假如你是一位旅行社的經(jīng)理，請你向
人們宣傳西雙版納的旅游資優(yōu)勢，
并寫出宣傳提綱。
[過渡]：西雙版納的旅游資豐富，它是怎樣發(fā)展起的呢？有哪些好處？前景怎樣呢？請共同學習“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。
（8）協(xié)作小組互動，發(fā)揮特長（學優(yōu)生
先互動探究，后下小組指導）
①西雙版納原的經(jīng)濟結構是什么？人
民生活水平怎樣？
②20世紀80年代中期以，經(jīng)濟結構
有何變化？為什么？
③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)有哪些資優(yōu)
勢？
④西雙版納有哪些旅游景區(qū)和境外旅游
景區(qū)？境外旅游的線路有哪些？
⑤你能設計出最佳的西雙版納及境外旅
游路線嗎？試試看。最少設計5個旅
游景點，采用最近便的旅游路線。
（9）師生互動，分析探究
①1991-2001年各年西雙版納旅游收入
在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比例各是多
少？其規(guī)律是什么？為什么？
②旅游業(yè)發(fā)展會有哪些好處？舉例說
明。
③旅游業(yè)發(fā)展迅速會帶哪些不利之
處？聯(lián)系家鄉(xiāng)“國家級太白森林公
園”旅游區(qū)說說。
④怎樣發(fā)揮當?shù)刭Y優(yōu)勢，發(fā)展家鄉(xiāng)的
旅游業(yè)。
5、材料探究，分析提高
（1）收集有關西雙版納自然、人、旅
游、風情民俗方面的圖片、資料，
交流探究，潤物細無聲。
（2）感悟探究
①感悟傣家人的發(fā)展致富路
②感悟傣族“潑水節(jié)”的盛大場面與熱
烈氣氛。
6、擴展延伸，發(fā)展思維
（1）請你說一說
①西雙版納有何魅力，你感覺它最大的
魅力是什么？
②你還知道西雙版納的哪些自然風光美
景？
③你還知道西雙版納少數(shù)民族的哪些盛
大節(jié)日？民族風情？故事和傳說？
④你還會唱傣族或其他少數(shù)民族的哪首
歌曲？
⑤你還會跳西雙版納少數(shù)民族的哪些舞
蹈，亮一招怎樣？
（2）歌曲欣賞，思考探究
①歌曲的主旨是什么？
②黨的民族政策是什么？會帶什么好
處？
③舉例說明，五十六個民族團結和睦、共創(chuàng)未的事實。
7、體驗探究，想象感悟
（1）想象體驗
①想象自己去參與一次傣族的“潑水節(jié)”
②想象體驗自己那種歡樂、興奮的情形
及心情。
（2）聯(lián)系實際想象
我國五十六個民族團結和睦，積極向上，共建未的場景。
（3）生活體驗
你如果去西雙版納旅游，站在了傣族的竹樓上，向遠處眺望，或品償著傣家人的竹筒米飯，或和傣家人一起歡歌笑語，你此時此刻的心情和感受？
（4）人地協(xié)調(diào)體驗
假如你站在西雙版納的熱帶雨林中，你所看到和想到的……
8、活動探究，創(chuàng)新提高（興趣小組互動）
（1）請你做一做
①精彩一瞬：請你用一兩句經(jīng)典的詞語，
為西雙版納做一個精彩的旅游宣傳廣
告，并配上一個優(yōu)美的動作。
②閃亮舞姿，請你展示表演出你最拿手
的一兩個孔雀舞姿。
（2）角色扮演
①模擬表演
假如你是西雙版納的一名官員，商人，學生，賓館服務人員，銀行經(jīng)理等，請從不同角度探究旅游業(yè)發(fā)展會帶哪些好處？
②運用探究表演
假如你是眉縣的一位縣長，旅游局長，交通局長，商人，建筑師，企業(yè)家，金融家，學生，普通公民，你準備怎樣開發(fā)眉縣的自然、人資，發(fā)展眉縣的旅游業(yè)，振興眉縣的經(jīng)濟？
（3）請專家指導
①近年，西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展呈下
滑趨勢，請你做專家，舉例分析西雙
版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關？
②西雙版納旅游業(yè)下滑的原因是什么？
怎樣改進？
（4）請出謀獻策
請你以旅游局長、學者、商人、學生等不同行業(yè)的人士身份，從科學合理開發(fā)、利用，保護旅游資方面給西雙版納旅游局出謀獻招，怎樣揚其所長，避其所短，發(fā)展西雙版納的旅游業(yè)？
（5）請你當導游
“五一”黃金周期間，有一個旅游團要從西安出發(fā)，坐火車去西雙版納旅游，想請我們班的一名同學去當導游，要求：
①請你設計出最佳的旅游路線和乘坐的
交通工具。
②請你說出你沿途看到的自然風光和民
族風情。
③說出西雙版納的主要旅游景點及特色
旅游項目。
誰參與？誰競爭？誰當導游？
9、小結感悟，創(chuàng)造升華
暢談自己學習本節(jié)得到的啟示，感悟和收獲。
10、成果熱展
將自己在本節(jié)獲得的最大成功展示出，如學習目標的設定、學習態(tài)度、學習興趣、提出問題的精確，活動探究的成功，分析運用的準確，解決問題能力的提高，合作意識的增強，收集材料廣泛與主題的突出。
11、自我調(diào)節(jié)，揚長避短
面向全體調(diào)動思維主體參與實踐探究
讀圖、析圖培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析解決問題的能力

面向全體調(diào)動興趣培養(yǎng)學生的參與意識和合作精神

小組互動自主學習培養(yǎng)學生的分析歸納能力和運用能力


欣賞探究
心靈感悟


激勵教育培養(yǎng)興趣給每個同學成功的機會

聯(lián)系已有知識，探究發(fā)現(xiàn)新知識“溫故而知新”

充分利用學生資，讓學生在興趣中探究提高。


生生、小組互動，極大發(fā)揮學優(yōu)生的“小老師”作用，充分挖掘?qū)W生資


師生互動，營造平等和諧的學習氛圍，聯(lián)系實際，理解旅游業(yè)發(fā)展帶的好處，迅速發(fā)展家鄉(xiāng)旅游業(yè)


眼、耳、心、腦多種器官并用，培養(yǎng)學生的實踐探究能力和感悟能力



讓學生動腦、動手、動口，拓展拓深，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力




想象體驗感受西雙版納的自然、人和協(xié)美，建立正確的人地觀念。



陶冶情操
美化心靈

讓學生“做一做”，“跳一跳”，“演一演”，給學生展示的空間，調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生的實踐探究能力和創(chuàng)新精神。

學以致用，提高能力，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

招賢納策，激發(fā)學生強烈的責任心和愛國情感。



暢談成功
感悟升華
盡情展示自己的成功，增強自信，強化興趣


總結得失，以人之長
補己之短
評價激勵
體驗成功 12、自我評價，發(fā)展個性




13、相互評價，分享快樂


14、師總評激勵，體驗成功認識自我，增強自信，充分認識經(jīng)過自己努力獲得成功的快樂。

讓學生共同分享并體驗被他人認定成功帶的快樂。

公正評價每一位學生每一個小小的進步，讓學生充分體驗成功的快樂
八、教學反思：
優(yōu)點：1、本節(jié)引領學生收集大量的西雙版納自然風光、民族風情等
方面的圖片、資料，并通過形式多樣的實踐探究活動，學習
掌握了西雙版納豐富的自然、人旅游資，培養(yǎng)了學生收
集、處理地理信息的能力、實踐探究能力和創(chuàng)新精神。
2、面向全體，人人參與，調(diào)動了學生興趣，培養(yǎng)了學生的參與
意識。
3、多媒體輔助，加強了直觀性，增大了容量，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)
新能力。
4、實踐活動多，加強了學生興趣，培養(yǎng)了學生能力。
不足：1、堂容量較大，學生活動較多，堂時間較緊。
2、學困生參與探究活動的興趣還不太濃，個別學生跟不上整體
教學環(huán)節(jié)。
補救措施：1、科學合理的分配時。
2、個別輔導，注重學生差異，以賞識教育為主，增強學生自信，
注意學困生資的挖掘。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/chuer/39701.html

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