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作文開篇二十招
　　宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川�！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹�！蓖瑯訌娬{(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文�？梢�。文章的開頭是相當(dāng)重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現(xiàn)簡略歸納出以下二十種方法，供參考：
　�、庞麚P先抑，開發(fā)胃口
　　唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”�！�—《同桌》
　　⑵開門見山，直截了當(dāng)
　　我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。
　　——《同桌》
　�、敲栊卫L神，印象逼真
　　她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗�！�—《同桌》
　�、茸匀唤淮�，平引下文
　　新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
　�、筛柙~開頭，響徹云際
　　“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
　�、逝疟确磸�(fù)，創(chuàng)造旋律
　　朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友�！�—《朋友》
　　⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊
　　往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》
　　⑻名言指路，開宗明義
　　培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》
　�、蛯Ρ扔骋r，突出重點
　　隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
　�、蔚箶㈤_頭，吸引讀者
　　當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
　�、� 環(huán)境描寫，渲染氣氛
　　十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
　�、惺惆l(fā)情感，以情動人
　　暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е�我的收獲來看您來了�！�—《瑣憶》
　　⒀以物喻人，含義深長
　　在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我�！�—《瑣憶》
　�、以O(shè)置矛盾，引人入勝
　　“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”
作文的構(gòu)思法
　　構(gòu)思是指在動筆作文前，對文章的內(nèi)容、表達方式和結(jié)構(gòu)層次的總體設(shè)計。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動。具體地說，文章構(gòu)思就是對選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程，因為每個人的大腦的思維方式不同，所以分解和組裝的方式也呈現(xiàn)多種多樣，這里介紹幾種大家常用的構(gòu)思法，以打開同學(xué)們構(gòu)思的路子。
　　1、一字（詞）貫穿構(gòu)思法
　　一字（詞）貫穿，是提在構(gòu)思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構(gòu)思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。
　　2、片斷組合構(gòu)思法
　　片斷組合，是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個主題的構(gòu)思方法。用這種方法構(gòu)思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
　　運用片斷組合的構(gòu)思法需要注意的是：
　　A、所組合的片斷的形式要統(tǒng)一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。
　　B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。
　　C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關(guān)系，縱向的排列要注意時間的先后順序。
　　3、懸念設(shè)置構(gòu)思法
　　懸念設(shè)置，是指在選材構(gòu)思時，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構(gòu)思方法。
　　4、縱橫對比構(gòu)思法
　　縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構(gòu)思方法。運用這種方法構(gòu)思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象�；騽屿o對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。
　　5、欲揚先抑構(gòu)思法
　　欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
　　6、時空推（轉(zhuǎn)）移構(gòu)思法
　　時空推（轉(zhuǎn)）移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉(zhuǎn)移來組織材料行文的一種構(gòu)思法。
　　以上幾種構(gòu)思法，在一篇文章中常常結(jié)合起來使用，希望在作文時細(xì)心體會。
　　 用好材料 打造精品
　　 ——記敘文寫作中材料運用的策略研究
　　一、精心選擇材料，展現(xiàn)一個真實而又富有個性的世界。
　　選擇什么材料比較好呢？筆者以為，可以從以下幾方面選材：
　　（一）、選擇真實的現(xiàn)實生活材料。生活是寫作的源泉。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”說的就是這個道理。選擇作文材料時，應(yīng)放眼自己身邊的現(xiàn)實生活。完全沒有必要舍近求遠，去胡編亂造故事。
　　那么，如何發(fā)現(xiàn)身邊的生活材料呢？用明亮的雙眼去觀察生活，用智慧的大腦去思考生活。比如關(guān)注別人講述的事情、自己尋找資料得來的事情、親身經(jīng)歷的事情等等。以身邊的真實事件為材料的文章會得到讀者的充分肯定與情感共鳴。從身邊的事件中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，也就是參與寫作的最真實的、最有效的行為。
平時一定要注意收集、積累這樣的材料。這里向大家介紹幾種收集、積累材料的方法，以期有所幫助。
1、觀察積累�？陀^存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。因此，要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣。觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，并把觀察的所得、所知、所感的各種細(xì)微特征及時記錄、隨時積累，這樣才會使頭腦中的材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手。
2、閱讀積累。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識豐富，經(jīng)驗紛繁，自然現(xiàn)象和社會生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛采擷的素材。
3、練筆積累。在閱讀材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料，并從中提高運用語言技能。練筆的形式一般有：讀練筆，即動筆墨讀書，包括詞語摘抄，內(nèi)容概括，佳句警句抄錄，讀后感，書刊評論等。觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。視聽練筆、活動練筆等，均可用日記形式寫觀后感、活動收獲等。
4、活動積累。在親身經(jīng)歷的各種活動實踐中，體驗生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，也是積累寫作材料的重要途徑。這些材料情感性強，心理活動素材多，動態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。積極參與，有意觀察，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真?zhèn)翁搶�、�?yōu)劣美丑，觀察活動過程中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化�；顒又兴�積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫作中使用起來容易抒發(fā)情感，達到文情并茂。
　�。ǘ�）、選擇生活中那些能催人奮進、陶冶情操、健康向上的材料。生活中的是是非非紛繁復(fù)雜，但總有一定的價值標(biāo)準(zhǔn)、判別標(biāo)準(zhǔn)。那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料便是健康向上的材料。像倡導(dǎo)和平寬容、追求獨立堅強、表現(xiàn)美麗真誠、鼓勵勇敢創(chuàng)新等主題的事例。這些材料能促使人類文明更好地向前發(fā)展，能喚起人們內(nèi)心情感的共鳴。作文選材應(yīng)盡量選擇那些具有普遍意義的積極向上的材料，盡量少寫或不寫生活中那些陰暗的缺乏普遍意義的材料。雖然生活中也有一些陰暗面，有一些不和諧的因素，但由于中學(xué)生年齡和閱歷的限制，對那些消極的材料還缺乏足夠的判斷和思考能力，寫起來容易出現(xiàn)認(rèn)識上的偏差。
　　二、生動敘寫材料，充實文章內(nèi)容，增強文章的感染力。
　　使用足夠的細(xì)節(jié)描寫可以讓文章顯得富有情趣和個性化。一篇沒有細(xì)節(jié)描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅——它能喂飽你，但你并不愛吃。文章需要足夠的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章的內(nèi)容，進而讓人感到你是在寫事實，而不是說大話。
　�。ㄒ唬�、變空泛為具體，加強細(xì)節(jié)描寫。
　　不少同學(xué)的文章只有空洞的敘述或議論，缺乏具體的描寫，讀起來味同嚼蠟。如有位學(xué)生在習(xí)作《那一刻，我流淚了》中寫道：
　　“我來到糧庫工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動得流出了眼淚。”
　　我們看了這段文字之后，是不會陪著流淚的。不難發(fā)現(xiàn)，上面這段文字不具體，不細(xì)膩，非�？斩础Ｂ榇�有多重？父親扛著麻袋的樣子怎樣？父親是如何吃力地向前移動？我內(nèi)心有怎樣的想法？這些細(xì)節(jié)都沒有表現(xiàn)出來，作者的情感沒有找到寄托。當(dāng)然也就不能夠引起我們內(nèi)心的情感共鳴。不妨這樣改動：
　　“我加快腳步向糧庫工地走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他的雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個人——我的爸爸！
　　望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼淚一個勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。以前，我是多么幼稚��！我從來都沒有體會到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養(yǎng)家，任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)……我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼……”
　　我們來比較一下原文與修改后的文章。上段中加點的語句“加快腳步”表現(xiàn)了我去看父親的急切心理，說明我和父親之間的心理距離很近，為下文流淚作了很好的鋪墊。“我驚呆了”寫出了我看到那是父親的一刻的合理反應(yīng)，為文章增添了真實感�！笆萑醢�小”“看上去卻像五六十歲的老頭兒”“額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)”等語句表現(xiàn)了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結(jié)果。而 “小山一樣的麻袋重重地”“身體被壓成了弓形”“雙手緊緊地攥著麻袋口”“身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步”“深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來”等語句則從情態(tài)、動作等方面把父親沉重的負(fù)擔(dān)表現(xiàn)得淋漓盡致。正是有了這樣的細(xì)致入微的描寫，文章才具有真實的強烈的感染力。最后在“我”的情感達到高潮時，流淚自然水到渠成。
　　可見，變空泛為具體就是要認(rèn)真觀察生活，把人物的外貌神態(tài)、動作行為、語言、心理等細(xì)節(jié)通過形象生動的詞語描寫出來。將人物的內(nèi)心情感融入到這些動作神情、言語、心理之中。
　�。ǘ�）、撥動情感觸發(fā)點，寫出自己的真情實感。
　　說實話，寫真事，抒真情。唯有真情方能動人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。有一篇考場作文《我需要母愛》，它的成功之處在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且寫出了獨特的情感體驗。作者從自己放學(xué)回家寫起，當(dāng)聽到母親遭車禍的噩耗，跌跌撞撞趕到醫(yī)院時，母親已經(jīng)永遠地閉上了眼睛。望著母親頭發(fā)散亂、滿臉污垢地躺在急救室里，作者內(nèi)心的情感似瀉閘的洪水奔流而出：
　　“媽媽，你就這樣走了，我和爸爸怎么辦？我只是一個孩子，一個未成年的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠離我而去嗎？我需要你對我的愛，哪怕是一天、一小時、一分鐘、一秒鐘都可以��！媽媽，我的好媽媽……媽媽，你生前事事關(guān)心我、照顧我，而我卻只顧自己玩耍，從未關(guān)心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了……媽媽，如果來世你能再做我的媽媽，我會加倍珍惜你對我的付出的每一點愛，請讓我來世再報答你吧，我那善良而又美麗的好媽媽……”
　　這一句句或內(nèi)疚或自責(zé)的話語，句句飽含真情，句句感人肺腑，傾訴著對母親的深切懷念，催人淚下。
　　要想撥動情感的觸發(fā)點，作者必須要將真實的自己融入到敘事中去，真正做到“以我手寫我心”。在敘述的過程中，努力使自己或是故事中人物的內(nèi)心情感回歸到事件發(fā)生之時。這種情感是真實可感的，不是虛擬編造的。在事情發(fā)生發(fā)展的過程中，人物的內(nèi)心情感的起伏，心理活動的微妙變化，頭腦中獲得的體驗等都要符合生活邏輯。這就要求學(xué)生要體驗生活，觀察生活，感悟生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重學(xué)生的情感體驗，這是很有道理的。撥動情感的觸發(fā)點，學(xué)生就要充分調(diào)動自己的素材積累，盡量選擇那些自己對學(xué)校、社會有體驗的材料來寫作文。類似的經(jīng)歷會激發(fā)人的情感的觸發(fā)點的。
　　要想撥動情感的觸發(fā)點，還要善于抓住讀者的心理。因為寫作就是在和讀者進行思想情感的交流。如果認(rèn)識到了這一點，就會在敘事中想方設(shè)法巧設(shè)情節(jié)、渲染細(xì)節(jié)、刻畫人物心理等。而不至于將敘事僅作為自己個人的無序的、隨意地表達。
　�。ㄈ�）、巧用環(huán)境描寫，融情于景，情景交融。
　　環(huán)境描寫在文章中可以起到推動故事情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、交代時代背景和渲染氣氛等作用。如果學(xué)生寫記敘文時，在文中恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍┉h(huán)境描寫來推動故事發(fā)展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表達效果。如有一學(xué)生在作文《力量》中開頭寫道：
　　“冷颼颼的西北風(fēng)像長了舌頭，把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的樹在風(fēng)中劇烈搖晃。過往車輛已經(jīng)慢得不能再慢，仿佛隨時都會被風(fēng)吹走。行人很少，偶爾遇上個人就必定包裹得像嬰兒一般嚴(yán)實。他‘夾’著一輛破自行車，逆著風(fēng)艱難地行駛著，臉上像刀割一樣難受。但他心里更難受：揣著的成績單上，期中考試8門功課4門掛了紅燈，想起父母那望子成龍的殷殷企盼……”
　　小作者通過對凜冽的寒風(fēng)、隨風(fēng)搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、稀少的行人等景物的細(xì)致地描寫，著力渲染了冷清、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托出“我”痛苦、內(nèi)疚、沉重、悲涼的心境，使傷感之情更加鮮明突出。
　　 鎖 定 精 彩
　 　——淺談中考作文制勝的秘訣
　　考場作文要創(chuàng)新，要出彩，切忌重復(fù)過去，切忌重復(fù)別人。只有創(chuàng)新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。那么，怎樣才能寫出耳目一新的考場作文呢？
　　第一：攢足精米，為我所用
　　攢足“精米”好“下鍋”，作文離不開材料，“巧婦難為無米之炊”！除去在日常學(xué)習(xí)生活中沒有壓力之下的點滴積累外，處在中考前的材料積累，應(yīng)該是一種具有突擊性質(zhì)的有意識的“精米”儲備。平時的材料積累可以說是零散的，缺乏針對性的；而現(xiàn)在就要盡量使之系統(tǒng)化、目標(biāo)明確化。分析全國各地中考作文題的變化軌跡，可以明顯的發(fā)現(xiàn)：題目愈來愈趨向于開放，對考生的束縛越來越小，供考生自由發(fā)揮的天地越來越廣闊。
　　比較突出的有兩點：其一，題目趨向表現(xiàn)自我，展現(xiàn)個性。其二，命題生活化，引導(dǎo)考生熱愛生活，關(guān)注社會。
　　其實，中考的所有作文題都可以軌道逐步擴大的幾個同心圓中，這就是：以考生“我”為圓心，以生活為半徑，形成“我——我和家庭——我和學(xué)校——我和社會”這樣一個軌跡�；蛘哒f，作文無非是寫我、我的家庭生活、我的學(xué)校生活、我的讀書生活、我的社會生活。所以在材料的積累和儲備時要有目標(biāo)和針對性。這時如果還像平時一樣，僅滿足于散見在報章雜志上的材料搜集，顯然已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)中考作文的需求。九年的寒窗，從書本中學(xué)了上至天文、下至地理、從古到今、由中到外的不少知識，加上社會見聞及接受各種媒體的傳輸，已在頭腦中貯存了不少知識，但這些知識是在長期中積累的，是零散的、不系統(tǒng)的，在考前應(yīng)梳理一下知識系列，便于考試時調(diào)遣為我所用。
　　第二：書寫認(rèn)真，臉面整潔
　　卷面如同一個人的臉面，是文章的直觀外在形象，是考生作文與閱卷老師見面的第一印象。表面看來卷面書寫的最高分值也就是3—5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠遠不能打住的。其一，影響內(nèi)容分。中考閱卷在炎熱的七月，在規(guī)定的時間內(nèi)要完成規(guī)定的工作量，如果你的答卷字體潦草，標(biāo)點不清，錯別字連篇，自然不會吸引閱卷老師的注意力，丟掉內(nèi)容分當(dāng)屬必然。其二，影響感情分�；靵y的字跡，混亂的標(biāo)點，橫七豎八勾畫的線條，仿佛“天書”一般令閱卷老師反胃，甚至于使人聯(lián)想到你的學(xué)習(xí)態(tài)度：連中考答卷都馬馬虎虎、草草了事，可見平時更是糟糕。老師的情緒變化，自然用“有色”眼光來審讀你的文章，對于作文評卷這種主觀性極強的工作來講，你的分?jǐn)?shù)定會應(yīng)聲而落。
　　因此，要十分注意書寫。書寫的一般要求是：清楚、整齊、易于辨認(rèn)。有的考生盲目的學(xué)習(xí)一些不規(guī)范的行草書，雖然好看，但不易辨認(rèn)，自然影響閱讀。作文時要寫楷體字，一筆一劃清清楚楚，寫行書也要連筆自然，切勿寫草書。標(biāo)點的書寫使用要規(guī)范，不要一逗到底，更不要都點成圓點。
　　第三：鳳頭引蝶，豹尾點彩
　　和文章標(biāo)題一樣，開頭和結(jié)尾也為大多考生所忽視。總有一種觀念誤區(qū)，認(rèn)為只要文章主體寫好了，開頭和結(jié)尾關(guān)系不大。所以，構(gòu)思的時間和精力主要放在主體部分，而沒有在頭尾上多下功夫。其實，這種做法對于你的作文得分影響很大。在中考作文的批改中，由于時間緊、天氣熱、任務(wù)重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細(xì)。一般首先是看有沒有按照所給要求，在規(guī)定的范圍內(nèi)寫作；其次是看語言基礎(chǔ)。雖然通篇都可以顯示出考生語言表達水平，但最為醒目、最能體現(xiàn)語言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開頭和結(jié)尾。這頭尾給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對作文的評判。所以考生不僅不應(yīng)該忽視開頭和結(jié)尾，相反更應(yīng)該在這兩個地方狠下功夫！古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說，比較形象地道出了文章各部分的追求目標(biāo)。這里的“熊腰”即指主體部分的內(nèi)容要豐富，我們姑且不論。下面我們只談?wù)勯_頭和結(jié)尾問題。
　　“鳳頭”，也有人稱之為“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點。但考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題，多此一舉；2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。因此在中考應(yīng)試時一定要避免這幾種弊病。
　　西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對于一篇600字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調(diào)；同時，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。
　　開頭的方法有很多，如比喻開頭法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點�！�—《我的空中樓閣》）、引言開頭法（魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！边@是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)�！�—《瑣憶》）、議論開頭法（生命是一個選擇的過程。在這過程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當(dāng)前，虛實兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》）、入物開頭法（很久很久以前，也許在我的生命之樹發(fā)芽的時候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長大了也是�！�—湖南考生《鳳凰的選擇》）、寫人開頭法（夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路�！�—河北考生《“小魯達”的抉擇》）、敘事開頭法（一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個有名的島上。——魯彥《聽潮》）、描景開頭法（陌生的山花已有無數(shù)的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動的思緒感嘆樹葉的凋零�！�—廣東考生《美麗一次》）、繪境開頭法（十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣�！�—老舍《在烈日和暴雨下》）、定情開頭法（我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》）。
　　關(guān)于結(jié)尾，名家多有論述。托爾斯泰說：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍�！泵鞔�許榛在《四溟詩話》中說：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余�！边@里他們都談出了好的結(jié)尾的標(biāo)準(zhǔn)。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機會，做好“編筐”的“收簍”工作。要想結(jié)好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長羅嗦；二忌空喊口號；三忌豪言壯語；四忌表示決心；五忌平淡無力；六忌畫蛇添足。
　　好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達到這些效果，可以歸納總結(jié)，畫龍點睛；可以含蓄蘊藉，啟人心智；可以首尾呼應(yīng)，整合一體；可以吟詩作結(jié)，涵義雋永；可以提疑質(zhì)問，發(fā)人深思；可以卒章顯志，出奇制勝；可以余韻裊裊，回味無窮。
　　第四：設(shè)置“亮點”，突�！捌娣濉�
　　一篇被人稱道的詩文，并非字字璣珠、句句精華。它們之所以有閱讀意義和文學(xué)價值是因為它們都有自己的“亮點”所在，是因為詩文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《玉樓春 》一詞不會流傳千古。 所以中考作文必須避免平庸平淡，應(yīng)該用設(shè)置“亮點”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現(xiàn)。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節(jié)贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分？
　　設(shè)置“亮點”有以下幾點可以考慮：
　　1、旁征博引，展露才華，以文采取勝。如果學(xué)生平時注意了課外閱讀，知識豐富一些，就可以根據(jù)文章需要，盡可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內(nèi)容，二來可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應(yīng)該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時所不太為人知曉的，效果會更佳；更能顯示出學(xué)生知識面的寬廣。所以考前要特別提醒學(xué)生：注意材料的搜集和儲備。
　　2、注重細(xì)節(jié)，真摯動人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感染人。在構(gòu)思謀篇時，就要注意選擇最能打動人心的題材；在敘事時，特別要注重細(xì)節(jié)的描寫刻畫。在人物的動作、神態(tài)、語言等方面細(xì)加琢磨，力求寫得細(xì)膩傳神，有感染力量�？忌鷳�(yīng)該從朱自清的《背影》中對于父親的描寫受到啟發(fā)。倘若文中的細(xì)節(jié)能撥動閱卷老師的心弦，那效果就可想而知了。
　　3、凡人哲語，畫龍點睛，以深刻取勝。名人說出的話并非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語言來。這樣的語言往往能體現(xiàn)出一個人的思維水平和思想深度；能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味；進而引起思想上的共鳴。這應(yīng)該是考生可以考慮和設(shè)置的一個“亮點”�？忌�在應(yīng)試作文中除了直接引用名人名言外，也應(yīng)該從自己所掌握的名人哲語中受到啟發(fā)，根據(jù)提供的話題范圍，化用或構(gòu)思出一句或幾句自己的凡人哲語來�；虬阉�置于篇首作為題記，或在文中關(guān)鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無疑可以起到畫龍點睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明了。
　　當(dāng)然，如果你思維清晰，結(jié)構(gòu)安排縝密，可以以嚴(yán)謹(jǐn)取勝；如果你富于想象和聯(lián)想，可以以營造優(yōu)美的意境取勝；如果你語言詼諧，格調(diào)輕松，可以以風(fēng)趣取勝。
　　總之，考場作文要創(chuàng)新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因人而異�！拔臒o定法”，只要根據(jù)文章的實際需要，以最能發(fā)揮出個人才能，顯示出個人才華，有創(chuàng)意的寫作，最能引起閱卷老師的注意和興趣為出發(fā)點，隨文而悟，靈活運用，且富有感染力和吸引力即可。但考前應(yīng)當(dāng)多接觸，多借鑒，多體味，多練習(xí)，否則紙上談兵，難以實戰(zhàn)。
　 　滿分作文是怎樣煉出來的
　　一、 煉開頭——舉頭已覺滿眼春
　　古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：
　　1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！敝�識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（1999年廣東《學(xué)無止境》）
　　2.巧博喻，形象開闊，如：像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）
　　3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（2002年河北《我叫把握》）
　　4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（2003年江西《待人和善》）
　　5.巧設(shè)問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（2003年江西《今夜星光燦爛》）
　　6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結(jié)》）
　　7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》?
　　二、 煉形式——巧持彩練當(dāng)空舞
　　獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創(chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻�少用傳統(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受�？慈珖鴿M分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。
　　1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2003年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一段經(jīng)歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現(xiàn)“非典”時期的非常愛意。
　　2.劇本式：如2002年眉山滿分作文《善良?xì)w家》：時間：寒冬的一個早晨地點：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金錢、地位、權(quán)力、時光老人
　　背景：善良被人們?nèi)拥搅艘黄�寒風(fēng)呼嘯的茫�；脑�上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）
　�。ㄍ蝗贿h處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，善良似乎看到了回家的希望）
　　善良：停車！停車�。�滿懷希望地招著手）
　　金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）
　　小作者圍繞一個主題，采用短劇的表現(xiàn)形式，用場景揭示事件發(fā)生的背景，用舞臺提示展示細(xì)節(jié)，用人物的臺詞闡述事件的發(fā)展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。
　　3.小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標(biāo)題或者序號標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。如：2003年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。
　　4. 童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時的幸福感受。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《“鼓勵”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。
　　5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產(chǎn)品說明書、病歷、會議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。
　　三、 煉語言——語不驚人死不休
　　孔子說：“言之無文，行而不遠�！币饧次恼乱�講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優(yōu)秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：
　　1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（2003陜西考生《擁抱現(xiàn)在》）
　　2.句式靈活多樣，長短變化，整散結(jié)合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。（2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》
　　3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。
　�、�.善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（2003江西考生《待人和善》）
　　②.妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。（2003甘肅《歌聲與微笑》）
　�、郏�靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：
　　“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。（2003鄭州《欣賞數(shù)字中的語文》）
　　“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。（2003甘肅《歌聲與微笑》）
　�、�.回環(huán)反復(fù)，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎�！�…在其中體驗知識的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂乎�！�…在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。
　　早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。(2003天津《讀書是快樂的》)
　�、萆鷦颖葦M：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽”（2003安徽《成長是一種體驗》）
　　四、 煉書寫——粒粒珠玉落銀盤
　　近年來，卷面整潔、寫字工整，已經(jīng)成為中考作文的一項重要評價標(biāo)準(zhǔn)，如2003年紹興卷在寫作要求中，明確說明書寫5分，湛江卷寫作70分中，卷面和書寫也占了5分。除了作文要求中有明確的規(guī)定外，創(chuàng)造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。作文的書寫要注意幾點：1、用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書寫；2、標(biāo)點使用正確規(guī)范；3、杜絕空格、拼音；4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。
　　
作文選材技巧例談
　　小巧的材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點收獲、一種體驗……就是這些點點滴滴，經(jīng)過我們的剪輯加工、精心組合，它們就會變得鮮明而豐厚、靈動而美麗，因而顯得異常精致。
　　可是，我們很多同學(xué)在作文時，往往喜歡犯這樣一些毛�。鹤屗麄儗戦L江，他們必然溯源到江頭，飄流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長城，他們就會從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山。如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。

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