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一九 月亮上的足跡
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、速讀，概括主要內(nèi)容。
2、理清思路，了解人類登月的知識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【知識(shí)鏈接】
1、主題解讀
這篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表現(xiàn)了人類探索太空的偉大氣魄，贊美了人類的聰明才智。
2、作者簡(jiǎn)介
朱長(zhǎng)超，當(dāng)代科普作家。最近出版的《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》一書，多科學(xué)、多方面的介紹和評(píng)述了剛結(jié)束的一個(gè)世紀(jì)內(nèi)的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和做出這些發(fā)現(xiàn)的有關(guān)工作者，共分“科學(xué)開拓著世界”“科學(xué)智慧的光芒”“科學(xué)精神的豐碑”等六章共54篇。
3、背景資料
為了打破前蘇聯(lián)的航天優(yōu)勢(shì)，1961年5月25日美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪批準(zhǔn)了航空航天局的登月計(jì)劃，即以希臘神話中太陽神的名字命名的著名的“阿波羅”載人登月探險(xiǎn)計(jì)劃�！鞍⒉�羅”計(jì)劃是一項(xiàng)宏偉龐大的工程，在該計(jì)劃的實(shí)施過程中，大約有40萬人和2萬多家公司參加，耗資240億美元�！鞍⒉�羅”計(jì)劃從1961年開始實(shí)施至1972年結(jié)束，先后完成6次登月飛行，把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實(shí)現(xiàn)了美國(guó)趕超前蘇聯(lián)的政治目的，同時(shí)也帶動(dòng)了美國(guó)科學(xué)技術(shù)特別是推進(jìn)制導(dǎo)、結(jié)構(gòu)、材料、電子學(xué)和管理科學(xué)的發(fā)展。本記敘了第一次登月的全過程。
【積累運(yùn)用】
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫出漢字。
（1）áng（ ）首挺立 （2）軌道（ ） （3）橢圓形 （ ）
（4）小心yìyì（ ） （5）鐵鍬（ ） （6）狹zhǎi（ ）
2、選出最恰當(dāng)?shù)脑~語。
蘇州的美是古典的。哪怕一木一石，它也是那么 （優(yōu)美、幽雅），那么莊嚴(yán)。它一會(huì)兒叫你想起我們偉大的歷史，一會(huì)兒叫你 （想起、溫習(xí)）許多美麗的傳說。蘇州的美是 （內(nèi)在、含蓄）的。要是不下番尋索的功夫，你就別想 （領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)略）它。
3、解釋句子中加點(diǎn)的詞語在中的意思。
（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

（3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。

4、本采用的是順敘的方法，即按照事件發(fā)展的時(shí)間先后的順序敘述的方法，這樣讀者容易把握。登月的前前后后總共可以分為四個(gè)階段，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括一下每一階段的主要內(nèi)容。

【問題探究】

5、聯(lián)系全看標(biāo)題“月亮上的足跡”有什么深刻意義？

6、作者是如何將登月這一復(fù)雜過程敘述清楚的？

7、“這一小步，對(duì)一個(gè)人說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類說，是巨大的飛躍�！卑⒛匪固乩实倪@段話，有何深刻意義？

【主題】
（一）、后回答問題。
人類為何對(duì)月球情有獨(dú)鐘
①月球是地球的近鄰，也是地球惟一的天然衛(wèi)星。早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當(dāng)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，把酒賞月，其樂融融之時(shí)，蘇東坡那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對(duì)這一良辰美景的美好祝愿。
②人們只看到了那朗朗夜空中美麗動(dòng)人的月光，但可能并不知道，月亮原與人類的生命還息息相關(guān)呢。美國(guó)謝魯•皮爾遜博士的研究指出，在太陽系最初形成時(shí)，月球即受到地球的牽引，成為它的衛(wèi)星。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強(qiáng)烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動(dòng)，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場(chǎng)。正是這一“超巨”磁場(chǎng)，對(duì)地球形成了一個(gè)“保護(hù)盾”，減少了自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長(zhǎng)。如果沒有這個(gè)“保護(hù)盾”，外的射線會(huì)將最初出現(xiàn)在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無法在地球上生存、生長(zhǎng)、繁殖�？梢姡瑥哪撤N意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護(hù)神”。
③現(xiàn)代科學(xué)研究也證實(shí)，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關(guān)。這是因?yàn)槿梭w約有80?的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對(duì)人體中的液體發(fā)生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時(shí)為生物高潮，這時(shí)人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動(dòng)，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發(fā)作。人們進(jìn)一步研究還發(fā)現(xiàn)，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發(fā)作也都與月亮的盈虧有關(guān)，并認(rèn)為月亮產(chǎn)生的陽離子能誘發(fā)人的反常行為。人們相信，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。
④月球也是解決日益困擾著人類的能問題的理想基地。因月球表面近于真空狀態(tài)，太陽輻射可以毫無阻擋地到達(dá)月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯(lián)式的太陽能發(fā)電廠，能長(zhǎng)期獲得穩(wěn)定的電能。由于月球既無磁場(chǎng)，又無大氣，太陽風(fēng)離子可以毫無阻擋地抵達(dá)月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風(fēng)成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊(yùn)藏量極少，容易取用的估計(jì)只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內(nèi)就含有氦-3總量達(dá)到100—500萬噸，可成為人類萬年以上長(zhǎng)期使用的清潔、安全和高效的核聚變發(fā)電燃料。
8、解釋下面詞語在中的意思。
（1）其樂融融：
（2）息息相關(guān)：
9、“早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實(shí)際的例子嗎？

10、根據(jù)第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場(chǎng)”是怎樣形成的？

11、月球?qū)Φ厍虻摹氨Ｗo(hù)盾”的作用體現(xiàn)在哪里？

12、“精神不正常者”為什么多在月夜發(fā)作？

13、從第④自然段看，月球能從哪兩個(gè)方面為人類提供能？

14、蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是留傳久遠(yuǎn)的詠月的句子。在我國(guó)古代有很多詠月的名句，你還知道哪些？請(qǐng)舉兩個(gè)例子，并指出作者是誰。
如：從小不識(shí)月，呼作白玉盤——李白

（二）、閱讀段，回答問題
月跡
賈平凹
我們這些孩子 什么都覺得新鮮 常常又什么都不覺滿足；中秋的夜里 我們?cè)谠鹤永锱沃�月亮，好久卻不見出 便坐回中堂里 放了竹窗簾兒悶著 纏奶奶說故事。
奶奶是會(huì)說故事的；說了一個(gè) 還要再說一個(gè)……奶奶突然說：
　　“月亮進(jìn)了 ”
　　我們看時(shí) 那竹窗簾兒里 果然有了月亮 款款地，悄沒聲地溜進(jìn) 出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒 先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了 穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起 又都屏氣兒不出 生怕那是個(gè)塵影兒變的 會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬 那滿圓卻慢慢又虧了末了便全沒了蹤跡 只留下一個(gè)空鏡 一個(gè)失望。奶奶說：
　　“它走了 它是匆匆的；你們快出去尋月吧 ”
我們就都跑出門去，它果然就在院子里 但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光 是玉玉的 銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹 疏疏的枝疏疏的葉 桂花還沒有開 卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去 不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空 星兒似乎就地平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了 也圓多了 清清晰晰看見里邊有了什么東西。
15、中畫線的句子表現(xiàn)出小孩子怎樣的特點(diǎn)？

16、中對(duì)月的甚是生動(dòng)細(xì)致，試用直線畫出你最欣賞的一句，并試著寫出一首或一兩句你最喜歡的寫月的詩（句）。

17、“它走了，它是匆匆的……”，從奶奶的話中，你受到什么啟發(fā)？

18、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足”的理解。

【創(chuàng)新應(yīng)用】
每年的農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的“端午節(jié)”，請(qǐng)按下面要求作答。
19、請(qǐng)說說說端午節(jié)的歷。

20、過“端午節(jié)”，你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

21、從2008年起，我國(guó)已將“端午節(jié)”明規(guī)定為法定節(jié)日，有何意義？

二十 市
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)積累言詞語，理解大意。
2、體會(huì)“市”的形成及神奇批麗的幻景。
3、探究“市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
【知識(shí)鏈接】
1、題目解說
這篇選自《聊齋志異》，了作家家鄉(xiāng)淄川縣奐市的景象。市即是海市。海市蜃樓變幻莫測(cè)，是世間奇景，人鮮領(lǐng)略。作者以變幻之筆寫變幻之景。窮形盡相，狀難寫之景如在眼前。
2、作者簡(jiǎn)介
蒲松齡（1640—1715）清代學(xué)家。本《市》選自《聊齋志異》，世稱“聊齋先生 ”，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士。蒲家號(hào)稱“累代書香”，蒲松齡的創(chuàng)作，還有通俗俚曲14種，計(jì)有《墻頭記》、《姑婦曲》、《慈悲曲》、《翻魘殃》、《寒森曲》、《蓬萊宴》、《俊夜叉》、《窮漢詞》、《快曲》、《丑俊巴》、《禳妒咒》、《增補(bǔ)幸云曲》等從不同角度揭露了社會(huì)的黑暗和人間的不平，在人生態(tài)度和創(chuàng)作思想上與《聊齋志異》是相通的。蒲松齡的著作，小說和俚曲之外，還有《聊齋集》、《聊齋詩集》和關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥的通俗讀物《農(nóng)桑經(jīng)》、《藥書》等。中華書局上海編輯所1962年曾出版路大荒編的《蒲松齡集》。
3、背景資料
《淄川縣志》記載：奐“有市，邑人多見之者，城郭、樓、官室、樹木、人物之狀，類海市云”。海市是海市蜃樓的簡(jiǎn)稱。作者34歲游嶗時(shí)，曾有幸親眼見過海市蜃樓的奇幻景色，在《嶗觀海市作歌》一詩里，十分驚異所看見的奇景：在海天之間，忽然出現(xiàn)了樓閣、水、人物一霎時(shí)又“飆然風(fēng)動(dòng)塵埃起，境界全空幻亦止”，這種變幻莫測(cè)的景象，與《市》中描寫的市幻景的變化很相似。作者在他那個(gè)時(shí)代，還不能理解海市蜃樓是一種光線折射形成的現(xiàn)象，故在中有稱此現(xiàn)象為“鬼市”。鬼市在前人著作中也有記載。唐人鄭熊《番禺雜記•鬼市》寫道：“海邊時(shí)有鬼市，半夜而合，雞鳴而散�！彼稳嗣显�老《東京夢(mèng)華錄•潘樓東街巷》寫道：“又東十字大街，日從行裹角，茶坊每五更點(diǎn)燈，博易買賣衣服、圖畫、花環(huán)、領(lǐng)抹之類，至?xí)约瓷�，謂之鬼市子�！弊髡吲c前人一樣不了解這種幻象產(chǎn)生的原因，便認(rèn)為是鬼怪作崇。
【積累運(yùn)用】
1、給加點(diǎn)的字注音。
（1）青冥（ ） （2）碧瓦飛甍（ ） （3）睥睨（ ）
（4）窗扉（ ） （5）逾時(shí) （ ） （6）倏忽（ ）
2、解釋加點(diǎn)的詞語。
（1）然數(shù)年恒不一見（ ） （2）相顧驚疑 （ ）（3）念近中無此禪院（ ） （4）始悟?yàn)槭校?） （5）連亙六七里 （ ） （6）歷歷在目 （ ）
（7）黯然縹緲 （ ） （8）或憑或立 （ ）
3、本很真實(shí)地再現(xiàn)了“市”這一奇特的自然現(xiàn)象，其中用了不少表時(shí)間的詞語，請(qǐng)摘錄出，并說說相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么意思。

4、翻譯下面句子。
（1）相顧驚疑，念近中無此禪院。

（2）高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

（3）又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。

（4）而樓上人往屑屑，或憑或立。

（5）又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。

【問題探究】
5、本主體部分是描繪市出現(xiàn)的全過程，這一過程可以分為四個(gè)階段，即初起、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每個(gè)階段的意思。

6、請(qǐng)按順序?qū)懗鲈谑兄谐霈F(xiàn)的八種景物。

7、“市”為何又叫“鬼市”？請(qǐng)你用科學(xué)的方法解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

【主題閱讀】
（一）、閱讀下列段答題：
楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣①而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是②也。向者使③汝狗白而往，黑而，豈能無怪矣？” (《列子》)
【注】：①緇衣：黑衣；②猶是：像這樣；③使：假使
8、下面句子中的“之”用法與其他不同的是（ ）
A 楊朱之弟曰布 B于廳事之東北角 G 中間力拉崩倒之聲 D 無不為之伸頸
9、解釋下列加點(diǎn)詞
衣素衣而出 、 衣緇衣而反
10、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語
向者使汝狗白而往，黑而，豈能無怪矣？

11、寫出三個(gè)含“狗”的成語或俗語

12、“狗只認(rèn)衣冠不認(rèn)人，這不足為怪”，讀后，你覺得這則故事揭示了一個(gè)什么道理？

（二）、閱讀段，回答問題。
【原】磨針溪，在眉州象耳下。世傳李太白讀書中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)
13、解釋中加點(diǎn)詞的意思
去：（ ） 方：（ ） 欲 （ ） 還： （ ）
14、解釋下列句子中“之”字各指代什么？
1)問之，曰：“欲作針。”( ) 2)學(xué)而時(shí)習(xí)之( )
15、翻譯中畫橫線的句子

16、用一個(gè)成語概括這段字的中心并且說說本給你的啟示。

【綜合提升】
下面劃線句子都有毛病，請(qǐng)改正過。
在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。②對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰�你想借助閱讀享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，③隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)收到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書收到讀者追逐，就是最好的印證。
17、句①語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。
18、句②關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，應(yīng)把 改為 。
19、句③成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。
20、句④詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。

單元復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技的能力和搜集篩選信息的能力；
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
1、《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科 學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。教學(xué)這篇時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情和 節(jié)奏韻律之美�？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛學(xué)的熱情。
2、《看云識(shí)天氣》是一篇舊， 過去把它當(dāng)作說明處理固然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們并不希望教師這樣處理。因?yàn)槲覀冞@套新教材第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力。教學(xué)時(shí)不必指出它是什么體，教學(xué)重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇對(duì)農(nóng)村孩子尤有實(shí)際意義；二是 練習(xí)快速閱讀，概括內(nèi)容要點(diǎn)；三是鞏固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，積累中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
3、《綠色蟈蟈》出自著名昆蟲學(xué) 家、作家法布爾之手，可謂名家名。教學(xué)這篇，可通過有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，通過講述法布爾的故事，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的決心。這是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散，科學(xué)精神和人精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用�？芍笇�(dǎo)學(xué)生外閱讀《昆蟲記》中的其他作品，開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。
4、《月亮上的足跡》是一篇記敘 ，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材本身能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行這一的教學(xué)，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”聯(lián)系起。要指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中獲取信息，提取主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本按時(shí)間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過程的寫作 方法。
5、《市》一是言，它所涉 及的問題是自然現(xiàn)象，與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行適當(dāng)探究；本用精練生動(dòng)的語言描述市的生成到消失的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本主要以誦讀為主。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)言尚在初始階段，所以要求學(xué)生誦讀，以積累材料、培養(yǎng)語感為重點(diǎn)；至于言字詞和語法的要求，則盡 量放低或基本不作要求。
【字詞積累】
骸(hái)骨　軀殼(qiào) 　悄(qiǎo)然 　潛(qián)行　蔥蘢　裹藏　崩(bēng)塌 　一霎(shà)間　彌漫 　預(yù)兆　狩(shòu)獵　喧(xuān)囂(xiāo)　喑(yīn)啞 　靜謐(ì)　篡(cuàn)奪?(xī)?(sù)作響　更勝一籌　劫驚 　喙(huì) 哀號(hào)(háo)　暢談 里程碑　高垣(yuán) 睥(pì)睨(nì)　碧瓦飛甍(éng)　連亙(gèn) 　高插青冥(íng)　直接霄漢　窗扉(fēi)
【常識(shí)積累】
1、寫出月亮的美稱與雅號(hào)五個(gè)以上
2、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用中的原話)
3、《化石吟》為我們描繪了從中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言，富有色彩。
4、《綠色蟈蟈》是一篇 ，作者以 的筆觸向我們介紹了蟈蟈的叫聲及食物習(xí)性，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的。
【問題探究】
5、“這一小步，對(duì)一個(gè)人說，是小小的一步，對(duì)整個(gè)人類說，是巨大的飛躍”這一句的意思是什么？

6、《綠色蟈蟈》中作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，寫出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么好處。

7、《市》的結(jié)尾補(bǔ)敘了“早行者看到鬼市”的內(nèi)容，這一內(nèi)容能否刪去？為什么？

8、《化石吟》這首詩前后是怎樣照應(yīng)的？

【主題閱讀】
（一） 閱讀《看云識(shí)天氣》段落，回答問題。
⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶雨雪。⑹還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還會(huì)遇見一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。
9、下列語段的第一層（用“／”表示）第二層（用“//”表示）劃分準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽　�。拢�⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽
Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽　　 Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽
10、四個(gè)小層的說明對(duì)象分別是：
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
11、本段的中心句是：
12、這段字主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？

13、本段字的結(jié)構(gòu)方式是（　　）
Ａ．總分式　�。拢�分總式　�。茫�總分總式
14、這段字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明 是現(xiàn)象，說明 是本質(zhì)。
15、這段字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉一個(gè)例子。
平實(shí)說明：
生動(dòng)說明：
16、中⑸⑹兩句中“一般”和“常”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說明這兩個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。

(二)閱讀短，回答問題。
①中秋賞月，忽有友人相問：“月亮出于何年，自何方？”在天學(xué)上，這個(gè)問題被稱為“月亮的起”。其答案至今尚付闕如(注：尚付闕如：仍然欠缺)，但是，天學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天觀測(cè)事實(shí)，對(duì)月球的身份作了合乎邏輯的推測(cè)�？偟恼f，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那就是地球的姐妹，或者是地球的女兒。
②你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又不大相同，因此，情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前，我們這個(gè)太陽系從一大團(tuán)星云物質(zhì)中脫胎而出時(shí)，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，它們各由當(dāng)?shù)氐牟煌�物質(zhì)所形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星。在它圍繞太陽運(yùn)行的過程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。 A 倘若情況果真如此，那么，將地球與月亮比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？
③但是，地球的直徑只是月球直徑的3.7倍，相去并不懸殊；況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多；所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個(gè)像月球這么大的小行星亦實(shí)非易事。于是，有一部分天學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已凝聚成團(tuán)。 B 如此看，月亮豈不就是地球的妹妹？
④最后一種推測(cè)更具有戲劇性：在40多億年前太陽系形成之初，地球、月球原為一體。當(dāng)時(shí)，地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長(zhǎng)日久，便從其赤道飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的殘跡。 C 你看，月亮豈不又成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題，比方說，它有一個(gè)必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實(shí)際情況卻并非如此。現(xiàn)在，贊成這種學(xué)說的人已經(jīng)比較少了。
⑤可愛的月球啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深(注：諱莫如深：緊緊隱瞞)，人類總有一天會(huì)掀開你的神秘面紗，把你的真相查個(gè)水落石出。
17、開頭從中秋賞月寫起，這樣寫有什么好處？

18、第①段與第②③④段的關(guān)系是怎樣的？

19、下面句子中加點(diǎn)的詞能去掉嗎？為什么？況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多。

20、如果把中畫線的句子的意思改為“月球肯定是地球的女兒”，那么這句話中的三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語該怎樣改動(dòng)？

21、第④段推測(cè)月球是從地球赤道飛出去的一大塊物質(zhì)，主要有兩個(gè)理由，這是哪兩個(gè)理由？從原中找出并抄在下面的橫線上。
①
②
22、第⑤段中“可愛”一詞，從感情色彩上與中第①段中哪個(gè)詞相呼應(yīng)？

23、結(jié)尾語言活潑、風(fēng)趣、巧妙、含蓄，試改用一句平實(shí)簡(jiǎn)潔的話把這段所表達(dá)的意思直接說出。

24、中運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說明方法，這比字說明更簡(jiǎn)明、概括、具體、更有說服力，這是為什么？(舉例說明)

（三）閱讀下面言，回答問題。
先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以荻①畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及稍長(zhǎng)，而家無書讀，閭里②士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)③。自幼所作詩賦字，下筆已如成人。 選自《歐陽修全集•附錄》
注釋：①荻(dí)：蘆葦一類的植物。②閭里：鄉(xiāng)里。③務(wù)：任務(wù)。
25、下列句子中加點(diǎn)詞意思理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ）（ ）
A、先公四歲而孤（孤兒） B、使學(xué)為詩（寫，作）
C、或因而抄錄（有時(shí)） D、下筆已如成人（放下筆）
26、下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、太夫人以荻畫地（用） B、而家無書讀（然而）
C、閭里士人家借而讀之（代所借的書） D、而已能誦其書（歐陽修的）
27、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
①多誦古人篇章，使學(xué)為詩。

②以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。

28、請(qǐng)用一句話概括本段字的中心意思。

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