第1 中英鴉片戰(zhàn)爭案
（總第1時）
[學習目標]
1、了解英國向中國走私鴉片的嚴重危害，掌握林則徐禁煙的偉大壯舉及重大意義；了解鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)及簡單經(jīng)過；熟記《南京條約》內容
2、正確區(qū)分鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因 ，深刻分析《南京條約》的危害和鴉片戰(zhàn)爭的影響，認識落后就要挨打的道理；學習林則徐的愛國精神，增強歷史責任心和民族使命感
3、理清本教材線索，掌握“戰(zhàn)爭”題材內容的學習方法，通過自主學習和探究，養(yǎng)成良好的學習習慣。
[學習重點] 林則徐虎門銷煙、《南京條約》內容及危害。
[學習難點] 理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
[學習過程]
（一）自主學習：
1、先閱讀教材P2正內容和小字材料，后觀看P3《英國輸入中國的鴉片激增表》，思考：英國為什么要向中國輸入鴉片？
2、閱讀教材P3《炮子謠》，并結合現(xiàn)實生活回答：吸食鴉片給中國人民帶什么危害？我們應怎樣對待鴉片？
3、根據(jù)教材內容填寫并記憶下列時間事發(fā)生的重大事：
1）1839.6.3 ；
2）1840.6
3）1841年初
4）1842年 ；
4、動腦筋：用什么簡單方法快速記憶《南京條約》的內容？
（二）合作探究：1、我的問題是：
交流結果是：
2、我們的問題是：
交流結果是：
3、老師的問題：
1）有人說“道光帝撤職查辦林則徐是因為林則徐的禁煙引起了鴉片戰(zhàn)爭”，這種說法對不對？你怎樣看待林則徐禁煙？怎樣看待鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？
結果：
2）結合《南京條約》內容分析：鴉片戰(zhàn)爭給中國帶什么危害？
結果：
（三）拓展延伸：結合內外有關知識，討論：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失��？你有何感想？
結果：
（四）系統(tǒng)總結：
1、知識建構：
原 因 經(jīng) 過 結 果 影 響
2、方法歸類：學習“戰(zhàn)爭”一類的內容應從哪些方面入手？
（五）鞏固訓練：（參見《綜合能力訓練》p2-3頁）
（六）當堂反思：
本節(jié)的收獲 ：
本節(jié)的不足 ：
第2 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行
（總第2時）
設計人： 英才學校 靳桂榮 使用人：班級 姓名
[學習目標]
1、識記第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的起止時間，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的暴行，掌握俄國搶占中國領土的具體史實；識記太平天國運動爆發(fā)的時間、地點、人物，了解太平軍對內反封建、對外反侵略的愛國壯舉。
2、分析列強對華擴大侵略的根本原因，進而分析第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動之間的關系，歸納清政府的腐朽、反動的本質面目，揭示列強貪婪殘暴的本質
3、提高搜集和分析資料、列表歸納、視圖等學習能力
[學習重點]
第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)、英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國搶占中國大片領土
[學習難點]
理清的第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動之間的關系
[學習過程]
（一）自主學習：
1、閱讀教材p7頁，完成下列填空： 年 月至 年 月， 聯(lián)軍為主兇、
為幫兇，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。 年他們緊逼北京，火燒皇家園林圓明園。
2、回答：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，獲利最大的國家是哪一個？為什么？
3、對照教材p8《俄國割占中國領土表》和p9《俄國侵占中國領土示意圖》，并完成連線題：
1858 《北京條約》 外興安嶺以南、黑龍江以北 40萬
1860 《改定條約》 巴爾喀什湖以東以南 60萬
1864 《愛琿條約》 西北部 44萬
19世紀
80年代 《勘分西北界約記》 烏蘇里江以東、包括庫頁島 7萬
3、閱讀教材p9-p10，完成填空： 年， 在 發(fā)動起義，建號太平天國， 年，定都 ； 年，中外反動勢力勾結，成立 ，由美國人 率領；1860年8月， 指揮太平軍在 打敗侵略軍，1862年太平軍又在 擊斃 。
（二）合作交流：
1、我的問題是：
交流結果：
2、我們的問題是：
交流結果：
4、老師的問題是：
1）說一說：關于圓明園，你知道些什么？英法聯(lián)軍在圓明園犯下了哪些滔天罪行？
2）歸納：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行有哪些？給中國帶什么影響？ 你有何認識？
（三）拓展延伸： 二次鴉片戰(zhàn)爭期間，清政府、外侵略者、太平軍三者之間的關系如何？
（四） 系統(tǒng)總結：知識建構：
（五）鞏固訓練：參見《綜合訓練》p5--p7
(六)當堂反思：本節(jié)的收獲：
本節(jié)存在的疑難：
第3收復新疆
（總第3時）
設計人 ：寧陽英才學校 靳桂榮 使用人： 班級 姓名
[學習目標]
1、了解阿古柏侵占新疆的史實，掌握左宗棠收復新疆的策略和四個步驟
２、通過學習加深認識：新疆自古以就是中國的領土；學習中國軍民英勇的保家衛(wèi)國、反抗侵略的民族精神，從而激發(fā)強烈的愛國主義情感；
３、分析“左宗棠收復新疆的策略”，提高分析問題、解決問題的能力；歸納所學史實全面評價左宗棠
［學習重點］左宗棠收復新疆。
［學習難點］對收復伊犁重要性及付出代價的必要性。
［學習過程］
（一）自主學習：
１、回想：為什么說新疆自古以就是中國的領土？
２、閱讀教材ｐ１２，完成下列填空：19世紀60－70年代有 、 對我國新疆虎視眈眈； 年中亞 國派 入侵新疆，先后占 、 、 ，殘酷奴役新疆人民。有人說阿古柏“一仆事二主” 中的“二主”是 和 。
３、閱讀教材ｐ１３－ｐ１４，獨立制作《左宗棠收復新疆》大事年表：
時 間 事
（二）合作探究：
１、我的問題：
交流結果：
２、我們的問題：
交流結果：
３、老師的問題：
１）李鴻認為：列強侵略中國的路線大多是從海上的，所以要加強東南沿海的海防，而新疆相對說沒那么重要，收復新疆不但不能增加財政收入，反而勞民傷財，況且面對的是英、俄侵略者根本沒有取勝的希望，在海防與邊防不能同時兼顧的情況下應重視海防，放棄邊防。你同意他的看法嗎？為什么？
２）左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復伊犁，而主張通過外交途徑解決呢？
你認為中國用西北大片土地和大量的賠款換取伊犁值不值得？
（三）拓展延伸：結合所學知識歸納左宗棠的重大歷史活動，并給與正確評價。
（四）系統(tǒng)總結：
1、知識建構
新疆得與失時 間事
外國侵占新疆19c60—70年代英、俄虎視新疆
1865年浩罕國派阿古柏占領喀什噶爾
左宗棠收復新疆1875年左宗棠力主收復新疆
1876年左宗棠收復烏魯木齊、吐魯番、喀什噶爾
1878年新疆回歸祖國（除伊犁之外）
19c80年代中、俄簽約，收回伊犁
1884年清政府設立新疆行省
2、方法歸類：如何全面評價人物？
（五）鞏固訓練：
（參見《綜合訓練》p8-10）
(六)當堂反思：
1、本節(jié)的收獲：
2、本節(jié)的不足：
第4《甲午中日戰(zhàn)爭》
設計人：寧陽英才學校 靳桂榮 使用人：班級 姓名
[學習目標]
1、了解甲午戰(zhàn)爭的起因，、學會通過《甲午戰(zhàn)爭示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關條約》的內容
2、從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽的本質；對比《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析《馬關條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。
3、通過學習，認識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。
[學習重點] 黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關條約》的內容與危害。
[學習難點] 甲午戰(zhàn)爭的性質、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關條約》危害
[學習過程]
（一）自主學習：
1、閱讀教材p16頁回答問題：日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？結合所學知識說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？
2、為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？閱讀教材p16-17頁并結合《甲午戰(zhàn)爭示意圖》，按時間先后順序說出五次戰(zhàn)役的名稱、時間、相關人物、重大影響？
3、自己編口訣，熟練記憶《馬關條約》的時間、人物、內容？
（二）合作探究：
1、我的問題是：
交流結果：
2、我們的問題是：
交流結果：
3、老師的問題：
1）“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這幅挽聯(lián)為哀悼那位英雄而寫？你能否講述一些關于他的事跡？本次戰(zhàn)爭中還有哪些事情給你留下了深刻印象？你有何感想？
2）1895年有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”想一想：臺灣是中國領土，為什么卻歸了日本？“頤和園搭天棚，”干什么？這兩事聯(lián)系在一起，說明了什么問題？
3）日本首相伊藤博曾寫過這樣的上聯(lián)：“內無相，外無將，不得已玉帛相將”而李鴻則以“天難度，地難量，這才是帝王度量”的下聯(lián)應和，其中的“玉帛項將”指什么？其中的“帝王度量” 有反映了什么問題？
（三）拓展延伸：
１、比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析《馬關條約》大大加深了中國的半殖民地化的程度？（提示：從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉變等方面入手）
２、著名的愛國志士譚嗣同寫下了這樣的詩句：“世間萬物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州，”中華民族的出路在哪里？希望在哪里？請同學們暢所欲言。
（四）系統(tǒng)總結：
原 因 經(jīng) 過 結 果 影 響
。
（五）當堂訓練： （參見《綜合訓練》P11-13）
（六）當堂反思：
我的收獲：
第5 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
（總第5時）
設計人 英才學校 靳桂榮 使用人 班級 姓名
[學習目標]
1.了解義和團運動的反帝史實；了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實；掌握《辛丑條約》的簽訂、內容及危害。
2.綜合對比《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容，分析《馬關條約》給中國社會帶的危害；綜合歸納中國由封建社會逐步淪為半殖民地、半封建化社會的過程提高分析對比問題的能力。
3、通過學習本中八國聯(lián)軍侵華的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難；中華民族有著堅決反抗外侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。
[學習重點]
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
2.《辛丑條約》。
[學習難點]
分析《辛丑條約》對中華民族的危害。
[學習過程]
（一）自主學習：
1.閱讀教材p20導入框和正第一段，回答：
1）義和團興起的時間、地點、發(fā)展狀況、斗爭矛頭、性質？
2）八國聯(lián)軍的名稱、侵華時間、總司令、進犯路線、重要戰(zhàn)役？
2、閱讀教材p20正第二段及小字材料說一說：八國聯(lián)軍在中國犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表現(xiàn)的？導致了什么后果？
3、熟練掌握：《辛丑條約》簽訂的時間？國家？主要內容？
（二）合作探究：
1、我的問題:
交流結果：
2、我們的問題：
交流結果：
3、老師的問題：
1）《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為：“洋人的朝廷”。這種說法是否正確？為什么？
2）《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同？
（三）拓展延伸：結合所學知識，綜合歸納：中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建化國家的？原因有哪些？我們應該怎樣做？
條約名稱簽訂時間主要內容影 響
（四）系統(tǒng)總結：1、知識建構
原 因 經(jīng) 過 結 果 影 響
2、方法歸類：回顧1-5，學習“戰(zhàn)爭”一類的內容應從哪些方面入手？
（五））鞏固訓練：參見《綜合訓練》
（六）堂反思：
我的收獲：
我的不足：
我的不足：
中國歷史八年級上冊
總第 時
第6 洋務運動
設計人：趙 輝 使用人
學習目標：
1．通過學習，我們掌握的內容有：洋務運動的時間、代表人物、口號、內容，對洋務運動的評價。
2．通過對洋務運動的評價分析，使同學們認識到，雖然洋務運動沒有使中國走上富強的道路，但引進了西方技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，為中國的近代化開辟了道路，從而使同學們能夠辨證的看待歷史事物的教育。
3．洋務運動創(chuàng)辦近代工業(yè)的目的是維護清朝的同志，它在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一定的抑制作用。
學習重點：對洋務運動的概括。
學習過程：
（一）自主探究
1．什么叫“洋務派”和“洋務運動”？它的代表人物有哪些？洋務運動的目的是什么？
2．洋務運動可分為前期（19世紀六七十年代）和后期（19世紀70—90年代），它們各自的口號和內容有哪些？
3．洋務運動的不足和作用各是什么？
（二）合作交流
1．我的問題是 。
2．我們的問題是 。
3．老師的問題：如何正確評價洋務運動？
（三） 擴展延伸
黨的“十五大”指出，我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復興。結合洋務運動，說說它對我們今天的“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”有什么啟示/
（四） 系統(tǒng)總結
洋務運動的簡表
項目
目的
時間
內容與口號前期口號 內容
后期口號 內容
評價作用 不足
（五） 鞏固練習
1．選擇題
（1）洋務運動的前期，打出的口號是 。
A 師夷長技以自夷 B 發(fā)展經(jīng)濟
C 自強 D求富
（2）下列事中，為中國資本主義的近代化開辟了道路的是 。
A太平天國運動 B 洋務運動
C 義和團運動 D 甲午中日戰(zhàn)爭
（3）從生產(chǎn)力的角度看，洋務運動的實質是 。
A 以工廠手工業(yè)代替簡單協(xié)作
B 以機器生產(chǎn)代替手工勞動
C 統(tǒng)治階級的自救運動
D 發(fā)展自由資本主義
（4） 中國成立的最早的新式學堂是 。
A 白鹿書院 B 萬木草堂
C 京師同館 D 時務學堂
2．材料分析題
曾國藩說“今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，尤其名正言順，購成之后，智巧之匠，始而演習，繼而會造，不過一二年，火輪船，必為官民通行之物不，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略�！�
請回答；
（1）曾國藩這段話反映的內容是中國歷史上的什么運動？
（2）你怎樣理解材料中“剿發(fā)捻，勤遠略”？
（3）你認為這個運動的根本目的是什么？
3．簡答題
洋務運動的內容是什么？你怎樣評價它？
（六） 當堂反思
收獲
不足
第七 戊戌變法
總第 時
設計人：趙輝 使用人
學習目標：
1．公車上書，百日維新，戊戌變法，戊戌六君子
2．同學們能夠結合本，利用新聞報告、宣傳畫等培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力。
3．通過本的學習，使學生能夠解釋維新進步人士的立場。刺激起熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責任感。
學習重點：公車上書、維新變法的展開、百日維新
難點：戊戌變法的意義
學習過程；
1．什么是公車上書？它的地位和作用怎樣？
2．公車上書失敗以后，康有為、梁啟超又為變法做了那些事？
3．變法的時間、內容、意義各是什么？
4．什么叫百日維新？維新失敗的原因是 出賣變法的是
5．戊戌變法為什么會失��？它的失敗說明了什么？
二．合作交流
你的問題是
我們需要探究的問題是
教師的問題是：討論一下譚嗣同的死是否值得？
三．拓展延伸
假如維新變法成功了，中國會如維新變法派設計的那樣走上資本主義道路嗎？
四．系統(tǒng)總結 時間 人
創(chuàng)辦報紙 政治
序幕 ：公車上書 準備 變法 內容 經(jīng)濟
組織強學會 化
意義
失敗：戊戌變法 變法失敗說明了資產(chǎn)階級的改良主義運動在中國是行不通的。
五．鞏固練習
（一）、填空題
1、維新變法運動開始的標志是 維新變法政治團體形成的標志是 。
2、維新變法發(fā)生于 年，前后僅僅存在了103天，故又稱 。
1898.9 發(fā)動政變，把 囚禁在中南海，又令逮捕維新人士。
二．材料分析
譚嗣同臨死前，面對圍觀的群眾，大聲說；“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”
請回答：
1中說的“賊”指的是什么？
2．維新派為什么會無力回天？
我們應向主人翁學習什么精神？
（三）。簡答題
1.簡述維新變法失敗的內容意義。
2．維新變法為什么會失��？它的失敗說明了什么？
六．當堂反思
這節(jié)的收獲是
不足是
第八：《辛亥革命》
總第——時
設計人：王春光 使用人：----------
學習目標：1、記住興中會、中國同盟會的建立，三民主義的內容、本大事年表
2、通過列表對比興中會和中國同盟會，加深對中國同盟會性質的認識， 通過表演武昌起義的爆發(fā)（歷史短�。�，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、通過歸納辛亥革命的成功和不足，認識 資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通
學習重點：中國同盟會的建立和革命綱領、辛亥革命的意義。
學習難點：理解辛亥革命的成功和失敗。
學習過程：
（一）自主學習
1、閱讀教材36頁，列表對比興中會和中國同盟會（名稱、時間、地點、人物、綱領、機關報、性質）
2、閱讀教材36頁---37頁，說出中國同盟會革命綱領的三種表達方式、中國同盟會革命綱領與三民主義 之間的關系。
3、閱讀教材38—39頁，列舉并記住辛亥革命的成功和失敗的表現(xiàn)（小組討論）
（二）合作探究
1、我的 問題-------------------------------------------------------------------------------
2、我們的問題-----------------------------------------------------------------------------
3、老師的問題：
（1）簡述辛亥革命的背景
（2）武昌起義與辛亥革命的關系
（3）袁世凱竊取辛亥革命勝利果實的原因
（4）有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎？為什么？
（三）拓展延伸：結合本內容談談你對封建帝制與中國社會發(fā)展的緩慢性與曲折性關系的認識。
（四）系統(tǒng)總結：
辛亥革命的準備（兩個團體）→爆發(fā)（武昌起義）→結果（民國成立）→評價
（成功和失敗）
（五）鞏固訓練：
1、孫中領導的第一個資產(chǎn)階級革命團體---------，第一個資產(chǎn)階級革命政黨是
----------，辛亥革命最大的功績是----------，“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”這個把皇帝拉下馬的人是---------，他領導辛亥革命的指導思想是--------。
2、中國同盟會革命綱領有----------------------------------------。
3、“辛亥革命是成功的”其理由是------------------------------------------------------。
“辛亥革命是失敗的”其理由是-------------------------------------------------------。
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲與不足。
第9：《新化運動》
（總第------時）
設計人：王春光 使用人---------
學習目標：1、記住新化運動的時間、人物、性質、旗幟、前后期的內容、意義。
2、通過對新化運動內容的學習，理解新化運動是一次空前的思想大解放運動，從而 正確評價新化運動。
3、通過學習，深刻理解新化運動的現(xiàn)實意義。
學習重點：新化運動的內容和意義。
學習難點：新化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？
學習過程：
（一）自主學習：
1、閱讀教材40---41頁，說出新化運動的背景、開始的時間、標志、人物、旗幟、陣地。
2、閱讀41—42頁，說出新化運動的兩個階段，并記住前后期的內容，列舉李大釗在新化運動中 的貢獻。
3、閱讀42頁，說說你對新化運動性質和意義的理解
（二）合作探究
1、我的問題---------------------------------------
2、我們的問題------------------------------------
3、老師的問題：
（1）什么 叫新化運動？
（2）談談新化運動與近代化探索、辛亥革命之間的關系。
（3）如何理解新化運動是一次空前的思想大解放運動？
（4）如何評價新化運動？
（三）拓展延伸：
結合所學知識談談新化運動的現(xiàn)實意義。
（四）系統(tǒng)總結：
新化運動的背景（新舊思潮的沖突）→過程（前期、后期）
評價（積極、消極）
（五）鞏固訓練：
1、填空：新化運動開始于--------年，領導人-----、-------、---------、---------，性質是-------------，兩面大旗--------、---------，前后期的任務分別是-------、-------，前期的內容有----、------，-----、-------，-----、-------，------、--------。
2、閱讀材料：“西洋人因為擁護德、賽先生鬧了多少事，流了多少血，德、賽先生才從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認定只有這兩位先生可以救中國政治上、學術上、思想上一切黑暗�！薄丢毿愦妗�
請回答：（1）材料出自什么刊物？當時中國化界興起什么運動？此運動有何影響？
（2）兩位先生實際指什么？此口號是誰最先提出的？
（3）此運動前后期的內容分別是什么？
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲與不足。
第10：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立
總第------時
設計人：王春光 使用人---------
學習目標：1、記住五四愛國運動的導火線、時間、地點、領導人、口號、主力軍的變化、運動中心的變化、結果、意義。中共一大的內容、意義。
2、通過五四愛國運動的口號，理解五四愛國運動的性質 。分析五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨的成立的關系。
3、通過學習，認識中國共產(chǎn)黨的成立是中國近代史上開天辟地的大事，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。
學習重點：五四愛國運動的意義和中國共產(chǎn)黨的成立。
學習難點：對五四精神和中國共產(chǎn)黨的成立意義的理解。
學習過程：
（一）自主學習：
1、閱讀教材46頁，概括五四愛國運動的根本原因、直接原因。
2、閱讀教材46頁——48頁，標出并記住五四愛國運動的導火線、時間、地點、人物、口號、主力軍和運動中心、結果及表現(xiàn)。中共一大的內容、意義。
3、閱讀48頁，說出中共一大與二大的任務，思考49頁的動腦筋。
（二）合作探究：
1、我的問題---------------------------------------
2、我們的問題-----------------------------------
3、老師的問題
（1）你從46頁插圖中獲得了哪些信息？新舊民主主義革命有什么區(qū)別？
（2）第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？
（3）五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨成立有什么聯(lián)系？什么是五四精神？
（4）中國共產(chǎn)黨成立的條有哪些？
（三）拓展延伸：
1、為什么說五四愛國運動是中國新民主主義革命的開始？
2、為什么說自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了？
（四）系統(tǒng)總結：
五四運動（原因→經(jīng)過→結果→意義）
黨的誕生（條 →成 立→意 義）
↓ ↓ ↓
三個基礎 中共一大 開天辟地
（五）鞏固訓練：
1、填空：五四愛國運動的導火線-----------時間--------地點---------領導人-------、口號--------、-----------、------------主力軍的變化---------------運動中心的變化-----------------------、結果表現(xiàn)為（1）-------------------、（2）-----------（3）-----------意義---------------------------。
2、閱讀材料：中國的土地可以征服而不可以斷送；中國人民可以殺戮而不可以低頭�！逅膫鲉�
請回答：（1）材料反映了什么事？該事的性質是什么？
（2）材料反映了參加者什么精神？
（3）該事的根本原因、直接原因是什么？
3、簡述五四運動的意義和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲與不足。
第13《紅軍不怕遠征難》
（總第 時）
設計人郝慶華 使用人＿
學習目標：
1．掌握長征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會議及歷史意義。
2．通過引導學生探究“長征的原因？為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點？長征的偉大意義？”培養(yǎng)學生分析問題的能力;結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力；通過學生講長征經(jīng)過，講紅軍故事，搜集、演示長征圖片，培養(yǎng)學生自主學習的能力，展示自我的能力。
3．通過討論長征精神，引導學生學習紅軍百折不撓、自強不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。
學習重點：長征的開始，遵義會議，長征的經(jīng)過，長征的意義，長征精神。
學習難點：遵義會議的意義，長征的歷史意義。
學習過程：
（一）自主學習：
1.閱讀教材找出長征的原因和時間。
2.閱讀教材說出遵義會議召開的時間、內容及意義。
3.繪制遵義會議后紅軍長征的路線圖.
4.閱讀教材找出長征結束的標志事、長征的意義。
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①紅軍進行長征的直接原因是什么？
②想一想，為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點？
③兩生起報道長征中的艱難險阻。
（三）拓展延伸
① 放影片《萬水千》片斷《飛奪瀘定橋》憶苦思甜。
②你認為長征精神是一種什么精神？在和平年代我們應該怎樣繼承和發(fā)揚長征精神？你說，我說，大家說。
（四）系統(tǒng)總結：
（五）鞏固訓練：
①由于 和 等人的錯誤指揮，紅軍第 次反“圍剿”失利，被迫進行戰(zhàn)略轉移， 年 月長征開始。
②四渡 打亂了敵人的追剿計劃；渡過 跳出敵人的包圍圈；強渡 、飛奪 、翻過 、通過 進入 。
③在長征過程中，哪一事被稱為黨的歷史上生死攸關的轉折點呢？為什么？
④學習了中國工農紅軍的二萬五千里長征，你了解到了發(fā)生在長征途中那么多著名戰(zhàn)役和紅軍戰(zhàn)士們的英雄事跡。請你以導游的身份帶游客走長征路，憶革命史。你準備怎樣設計這條線路，重點應推出哪幾個景點？
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲和不足。
第14《難忘九一八》
（總第 時）
設計人郝慶華 使用人＿
學習目標：
1、掌握九一八事變的經(jīng)過和結果、蔣介石政府不抵抗政策及其危害、中國人民的局部抗戰(zhàn)的開始、西安事變的背景、經(jīng)過及其和平解決的歷史意義。
2、體會九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝國主義侵略的野心，激勵學生好好學習，勇于承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任；探究張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的愛國行為和中共和平解決西安事變的正確選擇，進行愛國、熱愛中國共產(chǎn)黨教育。
3、引導學生討論西安事變發(fā)生后，各界的態(tài)度及中共主張和平解決西安事變的原因，指導學生學會從歷史角度、用歷史的眼光認識歷史問題和解決歷史問題的能力；通過評價張學良、楊虎城，指導學生初步掌握評價歷史人物的方法。
學習重點：九一八事變 西安事變
學習難點：西安事變
學習過程：
（一）自主學習
①閱讀教材找出九一八事變時間、地點和結果
②九一八事變爆發(fā)后，中國各界有何反應？（蔣介石、全國人民、中國共產(chǎn)黨）
③西安事變的背景是什么？找出西安事變的時間、人物、結果和意義。
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①九一八事變以后，當時的蔣介石國民黨政府卻執(zhí)行不抵抗政策。（大屏幕顯現(xiàn)不抵抗政策，鏈接到蔣介石圖片及給張學良密電，內容：無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。）為什么蔣介石政府執(zhí)行不抵抗政策？請同學們分析。
②請同學們分析西安事變發(fā)生后，全國各界會有什么反映？請同學們討論，積極發(fā)言。
③張學良、楊虎城為什么要對蔣介石實行“兵諫”？
（三）拓展延伸
1、伴隨著歌曲《松花江上》，展示一副副圖片，如九一八事變后日軍迅速占領沈陽、1931年日軍侵略中國東北滿洲里、日軍殘殺中國老百姓等，使學生充分感受日軍的侵略給中國人民帶的巨大災難。請同學們談談你們的感受。
2、西安事變爆發(fā)后，面臨著怎樣的形勢？各種政治勢力的態(tài)度如何？
3、同學們如何評價張學良、楊虎城兩位將軍呢？
（四）系統(tǒng)總結
1.知識建構：
2.方法歸類：歸納學習事變應從哪幾方面入手？
（五）鞏固訓練
1、設計表格介紹九一八事變和西安事變。
中國東北一百多萬平方公里的領土，在四個多月的時間里就完全淪于敵手的原因是什么？
簡潔是對中國共產(chǎn)黨和革命群眾進行了血腥屠殺，但是西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨主張和平解決事變，你認為主要原因是什么？
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲和不足。
第15《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》
（總第 時）
設計人郝慶華 使用人＿
學習目標：
1、掌握盧溝橋事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關鍵時刻，中國共產(chǎn)黨與國民黨摒棄前嫌，一致對外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程。
2、培養(yǎng)自主學習的能力，展示自我的能力；培養(yǎng)分析、歸納歷史問題的能力；學會收集、調查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)動手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達能力，以及良好的心理素質和自信心。
3、通過學習盧溝橋事變中愛國將領何軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)愛國情感，珍惜今天之不易的和平生活，認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。認識軍國主義的本質及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。
學習重點：盧溝橋事變，南京大屠殺。
學習難點：為什么說“盧溝橋事變”是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始？
學習過程：
（一）自主學習：
1．學生觀看一段有關盧溝橋事變的電影片段，找出盧溝橋事變的時間、地點和發(fā)動者。（播放《盧溝橋事變》片段）
2.閱讀P.91小字部分的內容找出日軍為什么要進攻盧溝橋？
3.為什么說“盧溝橋事變”標志著中華民族全面抗戰(zhàn)的開始？
4.請同學們閱讀P.91－92頁的內容，看一下國共兩黨是如何實現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？
5.播放南京大屠殺錄像片段，看完后找出南京大屠殺開始的時間、持續(xù)時間、屠殺手段、屠殺人數(shù)內容。
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①烈士的鮮血染紅了盧溝橋。音樂家麥新為此做《大刀進行曲》，下面我們就欣賞一首歌曲，然后請同學們談談你的感受。
②當年侵華日軍的暴行罄竹難書，但是現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻反省這段歷史，沒有真誠地向受害國人民，尤其是中國人民道歉，反而政府官員一再參拜靖國神社； 日本新修訂的中學歷史教科書竟聲稱“南京大屠殺是捏造的，是20世紀最大的謊言”，說“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動�！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？說說你的感想和理由。作為中國人應當如何對待南京大屠殺事？
（三）拓展延伸
有一次，一個長期在日本公司工作的中國女青年陪同一位40多歲的日本人去南京出差，離火車開車還有兩個多小時，她建議是否是到南京大屠殺紀念館去看看，他同意了。他們在南京大屠殺紀念館里，非常仔細認真地看了所有的字、照片、實物，包括那累累白骨……
動腦筋：
1．他們看到的場景發(fā)生在何時？那累累白骨本應該是多少鮮活的生命？
2．這位日本人看到的他的同胞當年的暴行有哪些？這些暴行在南京持續(xù)了多長時間？
這位日本人看完以后，沉默良久，中國人問他：有什么感想？他緩緩地說……
3．如果他是一位右翼分子，他會說什么？如果他不是，會怎么說？
4.中國人聽了，很有感慨……她會有什么感慨？
（四）系統(tǒng)總結：用100字左右總結本節(jié)內容。
（五）鞏固訓練
戰(zhàn)地采訪：盧溝橋事變發(fā)生后，為了讓國民了解此事，某報戰(zhàn)地記者采訪了29軍軍長宋哲元。請你扮演宋哲元軍長，接受采訪，向全國人民說明盧溝橋事變的真相。
記者：宋軍長您好，請問這次事變是何時發(fā)生的？宋：
記者：是哪一方首先開槍挑起的？宋：
記者：日軍進攻我方，是不是因為我軍有什么地方觸犯了他們？宋：
記者：那么，日軍進攻的理由是什么？宋：
記者：你認為日軍為什么這樣做？宋：
記者：聽說我軍傷亡慘重，還有幾位高級將領也壯烈殉國了，你可否介紹一下他們的情況？宋：
記者：宋軍長，您此時一定心情不平靜吧，請你對全國人民說幾句話好嗎？宋：
記者：謝謝您接受采訪！
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲和不足。
第16血肉筑長城
（總第 時）
設計人郝慶華 使用人＿
學習目標：
1、通過本的學習，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的第一次勝利──平型關大捷，最重大的勝利──臺兒莊戰(zhàn)役，主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役──百團大戰(zhàn)及抗戰(zhàn)時期中共召開的重要會議“七大”，為學生進一步學習抗戰(zhàn)勝利、分析抗戰(zhàn)勝利原因奠定基礎。
2、通過分組導學的學習模式，培養(yǎng)學生搜集歷史資料的能力，以及對所掌握資料進行有效整合的能力。通過設置相關活動內容，培養(yǎng)學生合作、溝通能力；通過教師問題引導，學生進行理性思考，得出抗日戰(zhàn)爭勝利的原因以及偉大的歷史意義，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
3、通過學習本，對學生進行愛國主義教育，使學生認識到，在中國共產(chǎn)黨的領導下，全國人民浴血奮戰(zhàn)，獲得抗日戰(zhàn)爭的勝利，顯示了中華民族反侵略、反壓迫的巨大力量，以及中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭所做出的貢獻。
學習重點：臺兒莊戰(zhàn)役；百團大戰(zhàn)。
學習難點：中共七大的召開的意義是比較困難的。
學習過程：
（一）自主學習：
1、閱讀教材，找出平型關大捷的時間、指揮、戰(zhàn)果和意義。
2、閱讀教材，找出臺兒莊戰(zhàn)役的時間、指揮、戰(zhàn)果和意義。
3、閱讀教材，找出百團大戰(zhàn)的時間、指揮、戰(zhàn)役目標和意義。
4、中共七大召開的時間、地點、內容和意義是什么？
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①今天我們了解了很多抗日故事，請談一談你的感受。
②抗戰(zhàn)時，代表中國的是哪一個政府？它的統(tǒng)治是否讓人民大眾滿意？中國共產(chǎn)黨此時做出了什么樣的抉擇？它的相關內容是什么？
③抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？請同學們結合教材用簡潔的語言概括出。（用自己的語言組織闡述更好）
（三）拓展延伸
黨在歷史上生死攸關的轉折點是什么？為什么說中共七大為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備里條？
（四）系統(tǒng)總結
1.知識建構：
第一樂 《怒吼吧，黃河》（平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)）
第二樂 歷史道路的抉擇──中共七大
第三樂 勝利之歌——抗日戰(zhàn)爭的勝利原因
2.方法歸類：
同學們需要注意掌握戰(zhàn)役的幾個要素：時間、地點、人物、經(jīng)過、結果、意義等。
（五）鞏固訓練
1、請同學們快速閱讀，并從中找出一共有幾次重要戰(zhàn)役？分別是哪幾次？
2、簡要歸納臺兒莊戰(zhàn)役。
3、概述一下百團大戰(zhàn)的主要內容（時間、地點、人物、主要目標、意義）。
4、抗日戰(zhàn)爭勝利前夕， 年 月，中共在 召開第七次代表大會，大會討論了 和 的重要問題。
5、請同學們從人心向背、共產(chǎn)黨領導抗日力量的斗爭、國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、國際友人的支援、美蘇的對日作戰(zhàn)等方面闡述抗戰(zhàn)勝利的原因。
寫一份歷史小論，論證臺灣自古以就是中國領土不可分割的一部分。
六、當堂反思：說出本節(jié)的收獲和不足。
第17《內戰(zhàn)烽火》
（總第 時）
設計人郝慶華 使用人＿
學習目標：
1.美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內戰(zhàn)，重慶談判，全面內戰(zhàn)爆發(fā)，轉戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進大別。
2.討論探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學會用歷史的眼光分析歷史問題，理解中共為爭取和平民主作出的努力。了解中共中央轉戰(zhàn)陜北的史實，認識黨的正確領導是革命取勝的法寶之一。
3.通過了解中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主與國民黨反動派的專制、獨裁進行斗爭的史實，使學生感知和平民主之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。通過感知在中國共產(chǎn)黨領導下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學生確立進取的人生態(tài)度、堅強的意志。
學習重點：重慶談判
學習難點：挺進大別
學習過程：
（一）自主學習：
1、閱讀教材，找出重慶談判的背景、國共雙方的目的、時間、中共代表和成果。
2、全面內戰(zhàn)爆發(fā)的標志是什么？
3、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？
4、人民解放軍轉入戰(zhàn)略反攻開始的標志是什么？
（二）合作探究：
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
①美幫蔣運兵，說明了什么問題？蔣是“以國家大計為重”邀請毛澤東去談判嗎？毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的既定方針嗎？作為中共中央領導核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？事實是──毛澤東冒險去了，結果怎樣？
②西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？這個歷史事實說明什么道理？
③挺進大別頭一年里，戰(zhàn)況如何？為什么說劉鄧大軍挺進大別是人民解放軍轉入戰(zhàn)略反攻的開始？
（三）拓展延伸
以記者的身份，報道一跟本所學內容有關的事。（如重慶談判、挺進大別）
（四）系統(tǒng)總結
1.知識建構：
重慶談判（背景、時間、目的、經(jīng)過、結果）
《內戰(zhàn)烽火》
全面內戰(zhàn)爆發(fā)（時間、標志事）
挺進大別（時間、軍隊、意義）
2.方法歸類：如何掌握一次會議？
（五）鞏固訓練
1、（） 年（）月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對 發(fā)動瘋狂進攻，全面內戰(zhàn)爆發(fā)。
2、 年3月，國民黨軍隊20多萬人，大舉進攻 解放區(qū)，中共中央主動撤出延安。 和 率領中共中央和解放軍總部一直轉戰(zhàn)陜北，指揮解放戰(zhàn)爭。 和 率西北解放軍，進行多次戰(zhàn)役，粉碎敵人的進攻。
3、（） 年夏，（） 、（） 率領晉冀魯豫解放軍主力，挺進 ，揭開了戰(zhàn)略進攻的序幕。他們開辟了 根據(jù)地，嚴重威脅國民黨的統(tǒng)治中心 和湖北重鎮(zhèn) 。解放軍轉入戰(zhàn)略進攻階段。
4、說一說重慶談判國共雙方的目的個是什么？你有何感想？
（六）當堂反思：說出本節(jié)的收獲和不足。
第18 《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》
（總第 時）
設計者：郭霞 使用者：
學習目標：
1.能夠掌握：遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役，南京國民政府的覆滅。
2.討論分析“南京國民政府覆滅的原因”，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
3.完成三大戰(zhàn)役簡表，培養(yǎng)學生閱讀地圖和對比問題的能力。
學習重點：
1.三大戰(zhàn)役及其戰(zhàn)果和意義。
2.渡江戰(zhàn)役和南京解放。
學習難點：
對于在兵力和武器裝備等方面占有絕對優(yōu)勢的國民黨軍隊迅速失敗原因的認識。
學習過程：
（一）自主學習
1.人民解放軍經(jīng)過兩年英勇奮戰(zhàn)，消滅國民黨軍隊 多萬。國民黨軍主力收縮到 、 、 等戰(zhàn)略要地周圍。主力決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟。
2.閱讀，完成表格：
名稱時間領導人參戰(zhàn)部隊 意義
遼沈戰(zhàn)役
淮海戰(zhàn)役
平津戰(zhàn)役
3、遼沈戰(zhàn)役，人民解放軍攻占 ，截斷了東北敵人向關內的退路； 的敵人部分起義，其余投降。解放軍攻克 ，解放東北全境。
4、淮海戰(zhàn)役以 為中心，這里的國民黨軍向西南逃竄，在
解放軍全殲，淮海戰(zhàn)役的勝利，奠定了
的基礎。
5、平津戰(zhàn)役中，解放軍先后攻克 、 等城市，
的國民黨軍在 的率領下接受和平改編，于1949 年初，和平解放。
6、填表
名稱時間戰(zhàn)績 意義
渡江戰(zhàn)役
（二）合作交流
1、我的問題：
2、我們的問題：
3、老師的問題：
（1）議一議：遼沈戰(zhàn)役中，中國人民解放軍為什么要首先攻克錦州？
（2）和平解放北平有什么意義？
（3）溫故知新：南京是中國著名的歷史名城，哪一年國民黨在這里建立國民政府？這個政府統(tǒng)治中國多少年，什么時候被推翻？
（三）拓展延伸
閱讀教材第100頁“活動與探究”題中的“解放戰(zhàn)爭開始的力量對比”，討論：國共力量相差這樣懸殊，為什么共產(chǎn)黨能在短短的三年內就由弱變強，打敗國民黨呢？（借助此問題從而總結出國民黨失敗的原因）
（四）系統(tǒng)總結
試以人民解放軍的戰(zhàn)略態(tài)勢為線索總結解放戰(zhàn)爭的過程。
（五）鞏固練習
1.按時間先后排列：①挺進大別②北平和平解放③解放南京④解放東北全境
A、①②③④ B、①④②③ C、①③②④ D、④②①③
2.淮海戰(zhàn)役中，人民解放軍全殲敵人是在（ ）
A.碾莊 B、雙堆集 C、徐州 D、陳官莊
3.1949年初，由于中國共產(chǎn)黨的爭取北平國民黨在下列何人的率領下接受和平改編？
A.張治中 B、何應欽 C、傅作義 D、黃維
4.標志著統(tǒng)治中國大陸22年的國民政府覆滅的戰(zhàn)役是（�。�
Ａ、遼沈戰(zhàn)役的勝利 Ｂ、劉鄧大軍挺進大別
Ｃ、平津戰(zhàn)役的勝利 Ｄ、渡江戰(zhàn)役的勝利
5.連線題：
百萬雄師過大江 林彪 羅榮桓
三大戰(zhàn)役 南京解放
挺進大別 《雙十協(xié)定》
重慶談判 劉鄧大軍
遼沈戰(zhàn)役 國民黨主力基本被消滅
（六）當堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第19：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
（總第 時）
設計者：郭霞 使用者：
學習目標：
1.掌握近代著名實業(yè)家張謇及其所辦企業(yè)，中國民族工業(yè)發(fā)展的情況。
2.歸納概括中國近代民族工業(yè)在不同歷史時期的發(fā)展概況，培養(yǎng)學生概括問題的能力。
3.通過學習，使學生認識：帝國主義的壓迫是中國近代民族工業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因。
學習重點：中國民族工業(yè)的發(fā)展及其特點。
學習難點：中國近代民族工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。
學習過程：
（一）自主學習：
【預習導航學案】（走進去眼前一道美麗的風景）
1、背景：簽定以后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦掠奪中國廉價的勞動力和原料。
狀元實業(yè)：人物：；口號：活動：回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了等一系列企業(yè)；發(fā)展概況：一戰(zhàn)期間，由于，這些企業(yè)獲得了進一步的發(fā)展；一戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟卷土重，紗廠最后被吞并。
2、中國近代民族工業(yè)的發(fā)展；（閱讀，完成表格）
時 期從洋務運動到
清朝末年第一次世界
大戰(zhàn)期間
第一次世界
大戰(zhàn)后
特 點出現(xiàn)民族工業(yè)
.
中國民族工業(yè)進入了
“ ”。再度受挫，凋謝萎縮
原 因洋務派提出 、
的口號。帝國主義放松了對
的壓迫。一戰(zhàn)后
卷土重。
3、中國近代民族工業(yè)的特點：中國近代民族工業(yè)在、、、三座大的夾縫里求生存、圖發(fā)展，總的說是落后的。從行業(yè)上看，主要集中在；從地區(qū)看，、等沿海大城市比較發(fā)達，廣大內地卻非常薄弱。
（二）合作交流：
（1）我的問題：
（2）我們的問題：
（3）老師的問題：
①張謇是清末狀元，他為什么要放棄高官后祿而回鄉(xiāng)興辦企業(yè)？由他創(chuàng)辦企業(yè)你感受到了什么？他的大力紗廠的結局說明了什么？
②舊中國民族工業(yè)的總體特征是什么？這是由什么造成的？
③舊中國民族工業(yè)的出現(xiàn)對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
（三）拓展延伸：
近代中國民族工業(yè)發(fā)展路程曲折坎坷，改革開放的新中國民族工業(yè)發(fā)展喜人。對比以上不同情形分析其原因。（引導：可以從社會性質、時代背景等方面進行分析。）
（四）系統(tǒng)總結：
（五）鞏固練習
1、下列有關張謇的事跡不符合史實的有（ ）
A主要發(fā)展民辦實業(yè)B以面粉業(yè)起家C熱心化和慈善事業(yè)D創(chuàng)辦了中國第一家博物館
2、判斷下列關于民國時期導致中國民族工業(yè)蕭條的因素是（ ）
①日本的侵略②美貨泛濫③國民政府的掠奪④內戰(zhàn)的破壞
A、②③正確①④不正確 B、①③④正確②不正確 C、都不正確 D、①④正確②③不正確
3、讀材料回答問題：
據(jù)記載1882年李松云的上海均昌船廠在其制成的一艘小船“船頭懸著英國國旗，穿尾懸著中國龍旗�！�
①請你想一想：他當時為什么要這樣做？
②這種不中不西，不倫不類的現(xiàn)象說明了什么？
（六）當堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第20 社會生活的變化
（總第 時）
設計者：郭霞 使用者：
學習目標：
1.能夠掌握：近代交通工具輪船和火車傳入中國；有線電報在中國的出現(xiàn)；電影和照相技術的傳入；商務印書館的創(chuàng)辦；社會習俗的變化。
2.能通過分析近代科技發(fā)明給人類帶的重大變化和中國近代發(fā)明出現(xiàn)較少社會變化較為緩慢的原因等，進而培養(yǎng)學生分析問題的能力。
學習重點：
1.近代交通、通訊工具與技術傳入中國。
2.中國近代社會習俗的變化。
學習難點：
近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因。
學習過程：
（一）自主學習
1、近代交通的出現(xiàn)：19世紀，西方發(fā)明的近代交通工具 傳入中國， 年， 商人修建的 鐵路是在中國第一條運營的鐵路。
思考：近代交通工具的傳入對中國有什么影響？
2、有線電報的出現(xiàn)給人們帶什么好處？
3、辛亥革命后，民國政府頒布了 、 、 等法令；還廢除了有損人格的 ，代之以明簡單的 、 ；取消了 之類的稱謂，代之以
、 等平等的稱謂。
思考：這些社會習俗的變化說明了什么問題？
4.閱讀說明電影、照相、報紙、商務印書館各有什么影響？
（二）合作交流
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
討論近代中國社會生活變化是否完美無缺，毫無瑕疵？
（三）拓展延伸
以自己家庭為主題，收集自家的老照片，建立家庭影集，了解自己家庭的發(fā)展變化。
（四）系統(tǒng)總結：完成下列表格：
主要方面變化表現(xiàn)意義或作用
交通通訊
化生活
社會習俗
（五）鞏固練習
1、下列哪項不是交通通訊的變化帶的影響（ ）
A、促進商品的流通 B、豐富人們的精神生活 C、便于百姓之間的溝通 D、利于信息傳達
2、下列與上海有關的史實是（）（不定項）
A、中國第一條正式投入運營的鐵路 B、我國第一部無聲電影的拍攝 C、《申報》的創(chuàng)辦 D、商務印書館的創(chuàng)辦
3、說出中國近代社會生活中的幾個“第一”或“之最”
第一條正式投入運營的鐵路是
第一艘自己建造的輪船是
第一部自己拍攝的無聲電影是
第一部自己拍攝的有聲電影是
第一部在國際電影節(jié)上獲獎的影片是
近代最著名的中報紙是
近代中國歷史最長規(guī)模最大的化出版機構是
（六）當堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第21：科學技術與思想化（一）
（總第 時）
設計者：郭霞使用者：
學習目標：
1、掌握詹天佑和京張鐵路的修建；侯德榜和“侯氏制堿法”；魏和嚴復的思想主義。
2、填充《中國近代科技思想成熟簡表》，培養(yǎng)學生歸納概括問題的能力。
3、懂得：中國近代科技成熟的取得展現(xiàn)了中國人民的聰明智慧，同時也大長了中國人民的志氣；中國近代科學家們的刻苦鉆研，堅忍不拔的科學精神值得我們學習和發(fā)揚。
學習重點：
詹天佑和京張鐵路；侯德榜的“侯低制堿法”；魏和《海圖志》；嚴復《天演論》
學習難點：
分析四位化名人取得成就的共同愿望。
學習過程：
（一）自主學習
1、京張鐵路
時間： 年到 年
總工程師：
設計特色：為了確保行車安全，詹天佑設計出 路軌。
歷史地位：這是中國人民自行設計和施工的第 條鐵路。
2、20世紀 年代，和國著名的化學家 ，經(jīng)過刻苦鉆研終于制出純堿。他還撰寫 一書，把制堿的奧秘公諸于世，打破制堿業(yè)的壟斷。后他探索出新的制堿工藝，比歐洲制堿法降低成本 。為表彰他的貢獻，這種制堿法被命名為 。
3、閱讀，填寫表格：
思想家生活年代著作思想主張
魏
嚴復
（二）合作交流
1、我的問題：
2、我們的問題：
3、老師的問題：
（1）詹天佑在建閔張鐵路時做了怎樣的技術處理？它的修成有何意義？
（2）魏為了“師夷人技以制夷”的目的主張應該怎么做？
（3）概括四位化名人取得成熟的共同原因。
（三）拓展延伸：
從嚴復“世道必進，后勝于今”的社會進步理論著手，談談當前改革的必要性。
（四）系統(tǒng)總結
列表掌握四位化名人的成就。
《中國近代科技思想成就簡表》
人物科技成熟及思想化歷史地位
詹天佑
侯德榜
魏
嚴復
（五）鞏固練習：
1、鴉片戰(zhàn)爭前后，要求改變現(xiàn)狀和學習外國的思想家有（ ）
①關天培 ②魏 ③龔自珍 ④嚴復
A、①② B、①②③ C、①②③④ D、②④
2、嚴復翻譯的著作是（ ）
A、《海圖國志》 B、《四洲志》 C、《天演論》 D、《三國志》
3、閱讀材料，回答問題。
材料一：“欲制外夷者，必先惡夷情始”。
材料二：“師夷長技以制夷”。
（1）上述材料摘自何書？作者是誰？
（2）材料二中“師夷長技以制夷”的含義是什么？
（3）作者這部書中闡述了“師夷長技”的具體做法是什么？
（六）當堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第22 科學技術與思想化（一）
（總第 時）
設計者：郭霞 使用者：
學習目標：
1.掌握京師大學堂，科舉制度的廢除，學、藝術家們的成就。
2.分析近代學藝術成就取得的原因和所起的作用，提高學生分析問題的能力。
學習重點：
1.科舉制度的廢除。
2.中國近代學藝術成就。
學習難點：
郭沫若的歷史�。霍斞傅膶W成就。
學習過程：
（一）自主學習
1、清朝沿用 的教育制度，學校以 為教材，國家通過
選拔人才。這樣培養(yǎng)的人才越越不適應近代中國的需要。一些較為開明的官員，主張 。
2、 時期，創(chuàng)辦了 是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。
時期，創(chuàng)辦了 ，是中國近代第一所 學府。它的創(chuàng)辦表明中國近代 邁出了重要一步。
3、洋務派大臣 奏請停止科舉，普遍興辦學校。清政府擬定
，建立起包括 、 、 等三個學程的新式教育體制。清政府于 年宣布廢除了科舉制。
4、填寫表格。
類別姓名代表作
學
藝術
美術
音樂
（二）合作交流
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
（1）迫于形勢，清政府擬定《奏定學堂程》，宣布廢除科舉制，你如何看待這一？
（2）中國近代學家、藝術家你最佩服誰？你能向大家講講他嗎？
（三）拓展延伸
假如沒有廢除科舉制，你能想象現(xiàn)在的中國會是怎樣的一種狀況嗎？
（四）系統(tǒng)總結
科學技術洋務運動時期：創(chuàng)辦
與 新式教育的開端 戊戌變法時期：創(chuàng)辦
1903年：《 》
思想化 1905年廢除
學藝術學
藝術美術：
音樂：
（五）鞏固練習
1、上書奏請停止科舉考試，普遍興辦學校的官員是（ ）
A、康有為 B、林則徐 C、左宗棠 D、張之洞
2、科舉制被廢除的時間是（ ）
A、1860年 B、1903年 C、1905 年 D、1910年
3、“人不可有傲氣，但不可有傲骨。”是誰的名言？
A、齊白石 B、徐悲鴻 C、顧炎武 D、天祥
4、近代第一所國家建立的高等學府是（ ）
A北京大學 B、京師大學堂 C、時務學堂 D、清華大學
2、簡述科舉制的發(fā)展歷程，并談一談你對他的認識。
（六）當堂反思
我的收獲：
我的不足：
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