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蚌埠二中2011—2012學年度第二學期期中考試高二語試題
（試卷分值：150分；考試時間：150分鐘）
命題人：王從好

注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為題，第Ⅱ卷為表達題。所有答案必須答在答題卷及答題卡的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。共150分，考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷（題 共65分）
所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置，否則，該大題不予記分。
一、閱讀下面字，完成1—3題（9分）：
蘇軾的散創(chuàng)作成就
蘇軾的散創(chuàng)作，各體兼擅。蘇軾長于議論，一生寫了大量的政論和史論。這些評史議政的，如《思治論》《六國論》《續(xù)朋黨論》《留侯論》《教戰(zhàn)守策》等，大都語言明快，氣勢雄渾，援古證今，說理透辟；尤其善于運用一些淺顯貼切、生動形象的比喻，闡明深刻的哲理。
蘇軾的游記，成就也很高。他一生宦海浮沉，徜徉于林泉石之間，飽覽名大川，為其寫出多姿多彩的游字提供了豐富的題材。他的水游記與眾不同，除了景物和敘事抒情外，特別喜歡雜以議論，闡發(fā)哲理。
蘇軾的隨筆、書札也很有特色，其中不少談詩論、發(fā)表自己學見解的。《答謝民師書》可謂其中的佼佼者。這是一篇藝書簡，通過講述體會，提出了十分重要的學見解：強調“理自然，姿態(tài)橫生”；強調“辭達”；反對“好為艱深之辭，以淺易之說”。字生動簡潔，如行云流水。
賦在宋代已經(jīng)散化，完全擺脫了漢賦那種缺乏內容、形式板重的缺點，已改變了六朝以駢體賦的浮靡風，成為一種自由抒寫的學體裁。蘇軾的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》就是其中的典范作品。《前赤壁賦》用詩一般的語言江美景，憑吊歷史人物，探討宇宙、人生的哲理，表達了他遭貶后失意的苦悶及用老莊的隨緣自適自我解脫的達觀態(tài)度。
蘇軾的散具有雄健奔放、揮灑自如的風格。正如他自己所說：“如萬斛泉，不擇地而出”，“如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所當止”。他的論說，引證史實，指斥時弊，寫得明晰透辟，氣勢磅礴，雄辯滔滔。其他寫得自由隨便，自然流暢，隨手拈，信筆揮灑，言簡意明，饒多意趣。
蘇軾的散創(chuàng)作，體現(xiàn)了宋代古運動的最高成就。他是唐宋古運動的完成者，他完善了古運動的理論，擴大了古的運用范圍，豐富和發(fā)展了古的表現(xiàn)手法，大大提高了古的表現(xiàn)力，把古的藝術性、實用性、通俗性都向前推進了一大步。他的，生前就為人們所喜愛，士人學子爭相傳誦。徽宗時他的作品遭到禁毀，人們仍然冒著風險搜求和藏收。南宋時蘇之盛行，舉子們有“蘇熟，吃羊肉；蘇生，吃菜羹”的諺語。他的散對明代的公安派、竟陵派，清代桐城派都產(chǎn)生了深遠的影響。

（選自《中國古代散簡史》，有刪節(jié)）
1．下列有關“蘇軾散創(chuàng)作成就”的說明，不正確的是（ ）（3分）
A．蘇軾一生寫了大量的評史議政的，這些語言明快，說理透辟，善用比喻，飽含哲理。
B．蘇軾的記游特別喜歡雜以議論闡發(fā)哲理，這是他散創(chuàng)作成就的一個重要體現(xiàn)。
C．蘇軾的散具有雄健奔放、揮灑自如的風格，體現(xiàn)了其行云流水、理自然的特點。
D．“蘇熟，吃羊肉；蘇生，吃菜羹”說明當時蘇軾散的影響，從另一個側面證明了蘇軾散的成就。
2．結合本和信息，下列對《前赤壁賦》的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A的主客對話，實際上體現(xiàn)了當時以作者和客人為代表的兩種截然不同的宇宙觀和價值觀。
B．中憑吊曹操和周瑜兩個歷史人物，抒 發(fā)了人生短促無常的悲觀情懷，表達了作者建功立業(yè)的愿望。
C．主要采用記敘、描寫和抒情的方式，把詩情、畫意、理趣融為一體，使顯得揮灑自如，流暢奔放。
D．作者將跌宕起伏的感情，借助江水、明月、清風等自然景物，加以形象化的表達，有極大的藝術感染力。
3．下列表明蘇軾學主張的句子中，和其他三項不同的一項是（ ）（3分）
A．“理自然，姿 態(tài)橫生”。
B．強調“辭達”，反對“好為艱深之辭，以淺易之說”。
C．“如萬斛泉，不擇地而出”。
D．“如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所當止”。

二、（34分）
（一）閱讀下面一段言，完成4—7題（19分）：
原 弊
[宋] 歐陽修
農(nóng)者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞有道農(nóng)之事，則相與笑之曰：鄙。夫知賦斂移用之為急，不知務農(nóng)為先者，是未原為政之本末也。知務農(nóng)而不知節(jié)用以愛農(nóng)，是未盡務農(nóng)之方也。
古之為政者，上下相移用以濟。下之用力者甚勤，上之用物者有節(jié)，民無遺力，國不過費，上愛其下，下給其上，使不相困。一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必量其所入。一歲之耕，供公與民食，皆出其間而常有余。故三年而余一年之備。今乃不然，耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。一歲之耕供公僅足，而民食不過數(shù)月。甚者，場功甫畢，簸糠麩而食秕稗，或采橡實、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，則相枕為餓殍。此甚可嘆也！
國家罷兵， 三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后者未嘗聞金鼓、識戰(zhàn)陣也。生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。其驕如此，況肯冒辛苦以戰(zhàn)斗乎？就使兵耐辛苦而能斗戰(zhàn)，雖耗農(nóng)民，為之可也。奈何有為兵之虛名，而其實驕惰無用之人也。
古之凡民長大壯健者皆在南畝，農(nóng)隙則教之以戰(zhàn)，今乃大異，一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者，招之去為禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以為廂兵。吏招人多者有賞，而民方窮時爭投之。故一經(jīng)兇荒，則所留在南畝者，惟老弱也。而吏方曰：不收為兵，則恐為盜。噫！茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。古之長大壯健者任耕，而老弱者游惰；今之長大壯健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民盡力乎南畝者，或不免乎狗彘之食，而一去為僧、兵，則終身安佚而享豐腴，則南畝之民不得不日減也。故曰有誘民之弊者，謂此也。
（選自《歐陽忠公集》，有刪改）

4．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．則相與笑之曰：鄙鄙：卑鄙
B．場功甫畢甫：剛剛
C．或采橡實、畜菜根以延冬春畜：通“蓄”
D．籍之以為廂兵籍：登記
5．下列各組語句中，全都表明不重視農(nóng)業(yè)所造成的惡果的一組是
①一歲之耕供公僅足，而民食不過數(shù)月
②不幸一水旱，則相枕為餓殍
③生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰
④一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者
⑤則南畝之民不得不日減也
⑥故曰有誘民之弊者，謂此也
A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤
6．下列對原有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．作者認為農(nóng)業(yè)是天下之本，當政者只知使用民力而不知愛惜民力是不可取的。
B．作者通過古今施政的對比，揭示了宋朝農(nóng)民在利益被嚴重侵害下的悲慘遭遇。
C．作者認為，休戰(zhàn)以的士卒已經(jīng)老邁，因此背軍糧的任務只好雇請他人做。
D．作者指出，高大健壯的不種田，年老體弱的卻在田地勞作，有時吃的是豬狗食。
7．把言閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。（3分）ww

（2）耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。（3分）

（3）茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。（4分）

（二）閱讀下面這首詩，完成8---9題（9分）：
　　　　　　　　　　 聽 彈 琴
[唐]劉長卿
泠泠七弦上，靜聽松風寒。
古調雖自愛，今人多不彈。
8．一、二兩句表現(xiàn)了琴聲怎樣的特點？結合詩句賞析。（4分）
______________________________________________________________________
9．三、四兩句運用了哪兩種表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情懷？（5分）

10．默寫（任選6個空填寫）：（6分）
l)、_______________, 知者之可追! （陶淵明《 歸去兮辭》）
2)、_______________，鳥倦飛而知還。 （陶淵明《 歸去兮辭》）
3)、悅親戚之情話，_______________。 （陶淵明《 歸去兮辭》）
4）、潦水盡而寒潭清， 。 （王勃《滕王閣序》）
5、6）、 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；_____________，___________。（王勃《滕王閣序》）
7）、外無期功強近之親，_______________。 （李密《陳情表》）
8）、_______________，形影相吊。 （李密《陳情表》）

三、閱讀散，完成11—14題（22分）：
間小路
龍應臺
海德堡古城臨河，河對岸坡上有條羊腸小徑，蜿蜒數(shù)里，覆著野花或莓果，看季節(jié)變化。小路無人不知，因為歷代哲學家，歌德，亞斯培斯，黑格爾，韋伯，海德格爾……都曾經(jīng)在路上徘徊。從"哲學家小徑"遠眺，可以望見古城的石墻紅瓦和漸行漸渺的河景。
我到長沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條中小徑。在那條小徑上，朱熹，王陽明，左宗棠，曾國藩……都曾經(jīng)徘徊。從小徑遠眺，可以望見古長沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。
那條小路在岳麓里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書院。
9月的一個下午，陽光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實的投影形成動與靜的輝映。小徑上光影錯落，明滅之間時光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是9月，不到40歲的朱熹經(jīng)過長途跋涉抵達長沙，也是別的都不看，渡過湘江，直奔書院小徑，與張 會面。他要和張 面對面地討論《中庸》里關于"中和"的概念。兩個人不僅私下切磋，而且公開講學辯論。開講時，"一時輿馬之眾，飲池水立涸"。朱張兩人渡湘江回的地方就被老百姓喚為朱張渡。
一個愛思考的人行走千里只為追究一個形而上的問題；輿馬爭飲、座無虛席，只為聽一場關于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻記念兩個著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情？那必定是一個認識明、尊重明的社會，800年前的中國。
可是明又是怎么回事呢？朱張講學時如何的意氣風發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運，不同意他思想的人要求朝廷將他"梟首朝市"。朱熹雖然躲過了棄市的下場，卻難逃被貶為偽學逆黨。郁悒以終。發(fā)喪時，生徒不許聚集。然而又哪里想象得到，再過30年，宋理宗會讀朱熹的"四書"注解而愛不釋手，"恨不與之同時"，于是"逆黨"變成大師。如果這是一個認識明的社會，它又怎么會如此恣意橫暴地玩弄明于股掌之間？
也許因為天氣炎熱，也許因為書院里沒有附設歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細看那屋瓦的顏色；赫曦臺上有個6歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字。回廊肅靜，聽得見風吹的聲音。可是這屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的；作為明的象征，書齋和人一樣有時輝煌，有時覆滅。這千年書院，時而房舍巍峨，書聲瑯瑯，時而斷垣殘壁，鬼影憧憧。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權。
明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑到百軒泉，歷代長的住所。廊前有一個小小的庭院，院里一口小小的泉水。
不對吧，如果霸權決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著水呢！細讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻總能再建，是因為和政治霸權一直有一個不滅的抗爭力量。
譬如朱熹的教育理念"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"，今日讀猶令人震動。一個社會已經(jīng)體認到"學"與"問"是維系明的根本，它一定是一個思想發(fā)達、海闊天空的社會吧。
譬如書院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙"葺學校，訪儒雅"，重建岳麓書院。劉珙是什么人呢？身為禮官，秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至。檜怒，風言者逐之"。不論是對秦檜的不從或者是在廢墟中興學，劉珙對抗的都是政治霸權對明的壓迫。書院歷史的構成，就是這兩種勢力不斷的彼此抗衡與妥協(xié)的消長過程。
我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風從最深邃的起點悠悠吹。

11． 開頭一段寫海德堡"哲學家小徑"的作用是什么？（4分）

12．作者在提到的“和政治霸權一直有一個不滅的抗爭力量”是指什么？（4分）

13．對于岳麓書院的興衰，作者是怎樣看的？（6分）

14．最后一段寫道："我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風從最深邃的起點悠悠吹。"對此，我們應該如何理解。（8分）

第 II 卷（表達題 共85分）
四、語言知識運用（每題3分）
15．下列詞語中讀音、字形全都正確的一組是 （ ）
A．央浼（iǎn）脊梁(jǐ) 錙銖必較 稱心如意（chèn）
B．泥淖(nào) 恁地(rèn) 默守成規(guī) 蜚短流長(fēi)
C．赍發(fā)(jī) 癖好(pǐ) 不落言筌 弄巧成拙（zhuō）
D．害臊(sào) 儺送(tān) 學付五車 不敢違拗（ào）
16．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）
A．對于這件事，他期期艾艾的不知所云，完全沒有平時口若懸河的模樣。
B．離開學校以后，他整年的不學無術和一些社會不良青年混在一起。
C．他為人胸無城府，大家都愿意和他交朋友。
D．從2000年起，他先后偷盜十余起，但情節(jié)較輕罪不容誅。
17．下列各句中沒有語病的一句是 （ ）
A．人生的價值和意義，其實并不在于別人對自己如何羨慕、崇敬、膜拜，而在于自己對社會、對歷史的進步和發(fā)展作出何種貢獻。
B．“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講和練習結合起，是它突出的優(yōu)點。
C．我們必須拿出自己的正版計算機和游戲軟件，否則，拿不出新的軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。
D．投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。
18. 以下各句自足球賽期間的述評。“黑”“黑色”在下列語句中有何新意？ （6分）
（1）、中國隊••••••還在人們一路的懷疑聲中一黑到底••••••
答：
（2）、大賽兩次敗北，中國隊黑了歷史。
答：
（3）、中國隊一步步堅決地用“黑色”顛覆著足球的格局。

19．依次填入下面一段字橫線處的語句，將序號填在橫線上（5分）
這便是黃州赤壁， ， ， ， 。客觀景物只提供一種審美可能，而不同的游人才使這種可能獲得不同程度的實現(xiàn)。 。 。
① 地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢
② 赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江
③ 坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望
④ 因此不妨說，蘇東坡不僅是黃州自然美的發(fā)現(xiàn)者，而且也是黃州自然美的確定者和構建者
⑤ 有了偉大與渺小的比照，有了視覺空間的變異和倒錯，因此也就有了游觀的價值
⑥ 蘇東坡以自己的精神力量給黃州的自然景物注入了意味，而正是這種意味，使無生命的自然形式變成美

20．太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時注入一滴水，難時擁有太平洋。”請你說說，這句廣告語好在何處？（5分）

五、（60分）
21．今年是詩圣杜甫誕辰1300周年，一套“杜甫很忙”的本涂鴉紅極一時。在這輪杜甫畫像“再創(chuàng)作”中，杜甫已成為“插圖模特第一人”，簡單的狙擊手、送水小工、肌肉男都已經(jīng)“弱爆”了，高難度的高達戰(zhàn)士、神龍斗士、孔雀王爺、杰克船長等角色也紛至沓，畫面精美，背景融合得毫無破綻，只有杜甫原畫中深沉滄桑的臉面沒變，卻顯得喜感十足。
遭到涂鴉的杜甫原圖是人教版語必修本中《登高》的配圖，由已故的人物畫大師蔣兆和先生繪制。圖中的杜甫端坐在一塊巖石上，瘦削的面龐微微上揚，帽子的系帶隨風飄舞。暮年漂泊與對百姓前途的擔憂呈現(xiàn)于其滄桑的面容之上。韓愈《調張籍》中的幾句話，可能是對此最好的回應:“李杜在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷。蚍蜉撼大樹，可笑不自量！伊我生其后，舉頸遙相望�！�
敬畏高度，才能有生命的深度；敬畏寬度，才能有生命的厚度。

請以“敬畏”為話題，寫一篇。要求：①立意自定，題目自擬；②除詩歌外，體不限；③不少于800字。

蚌埠二中2011—2012學年度高二第二學期期中考試語
參考答案
1．A（原的表述是“這些評史議政的……大都……”選項犯了以偏概全的毛病。）
2．D（A項中的主客對話，實際上是作者思想中兩個相互矛盾的側面，最后作者抑客為主反映了其思想中積極的一面占了上風；B項，“表達了作者建功立業(yè)的愿望”在中找不到依據(jù)。C主要采用的是“寫景、抒情和議論”的方式。）
3．B（B項強調的是要讓人通曉明白，不要故意用艱深的詞藻表達淺顯易懂的內容。其他三項強調的是自由隨意揮灑自如的特點。
4、A鄙，見識淺薄。
5、A ③是說后的士兵；④是說饑荒時選廂兵的標準，⑥是作者的結論。
6、C中說：“國家罷兵， 三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后者……其勢不得不驕惰……禁兵給糧，不自荷而雇人荷之�！弊髡哒J為，休戰(zhàn)以的士卒已經(jīng)老邁逝世已經(jīng)都沒有了，后的人未曾經(jīng)歷戰(zhàn)爭，士兵驕惰，禁軍背軍糧的任務自己不做，雇請他人做。
7、（1）但是如今當官的不是這樣，只是處理公、辦理政務罷了。
（2）耕種的人不再督責盡力耕種，消費者不再更具收入確定支出。
（3）只知道他們一時不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰竊取衣食。
【試題分析】（1）為吏、然、簿書聽斷；（2）督、用者、計其出入；（3）茍知、而、竊食
8、（4分）“泠泠”，表現(xiàn)了琴聲的清越；“松風寒”，以風入林暗示琴聲的凄清，以及風松下的肅穆之感。
9、（4分）①對比，托物言志；
②古調雖好，今天多不彈，兩相對照，表現(xiàn)一種與流俗不合的志向以及詩人孤芳自賞的情操。
10、略
11. （1）引出東方古代哲學家小徑；（2）為下作鋪墊，說明岳麓小徑的偉大；（3）增加了的化含量。
12. 指的是歷史上對明的認識、追求和尊重的力量。（答明的給1-2分。）
13.（1）書院興，說明明在前進；（2）書院衰，是政治霸權壓迫明的結果；（3）不管霸權如何囂張一時，但明是壓制不住的。

14、（1）聯(lián)系，由作者的角度綜合分析書院的興衰與明、政治霸權之間搏斗之間的關系。關鍵詞：書院，明的力量，政治霸權，明的崛起是擋不住的 （4分）（2）、聯(lián)系生活實際有自己的深刻看法。（4分）
（1）(1)再點"小路"，照應題目，照應開頭，(2)使意境得到升華。（2）既指岳麓書院初建的時候，更指中華明初始的時候。
15、C
16、C期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。易誤用為吞吞吐吐。不學無術：學：學問；術：技能。原指沒有學問因而沒有辦法�，F(xiàn)指沒有學問，沒有本領。不能用整年整日等詞修飾。胸無城府：城府：城市和官署，比喻難于揣測的深遠用心。形容待人接物坦率真誠，心口如一。罪不容誅：誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。
17、A
18、1）表示“戰(zhàn)敗”意；
2）“黑”指歷史上的最壞成績。
3）黑色”指“出人意料的戰(zhàn)績”。 （1點2分，共6分）
19、②③①⑤⑥④
20、.采用了對比的修辭手法，把“平時一滴水”和“難時太平 洋”進行對比；還采用了夸張的修辭手法，“難時擁有太平 洋”就是夸張：修辭手法的運用增強了表達效果。（每種修辭手法1分，共2分）而且該廣告語還與公司名稱巧妙地結合在一起（1分），既突顯了太平洋保險公司，又生動形象地揭示了保險的作用（2分）。
（雖然題目問的是廣告語的好處，但一般既要談修辭手法或表現(xiàn)手法，又要談好處。）
21、參考高考作評分標準
【古參考譯】
農(nóng)業(yè)是天下的根本，也是國家制訂統(tǒng)治措施的起。古代治理國家的人不曾敢輕視疏忽，但是如今當官的不是這樣，只是處理公、辦理政務罷了。聽見有人說起農(nóng)業(yè)之事，就相互笑他說：（這是）低賤的事情。他們知道通過賦稅將農(nóng)業(yè)物資移用到自己身上是緊急的事情，不懂得致力于農(nóng)業(yè)是首先要考慮的，這是沒有弄清統(tǒng)治措施的根本啊。懂得致力于農(nóng)業(yè)而不懂得節(jié)約用度愛護農(nóng)民，這是沒有盡到致力于農(nóng)業(yè)的辦法啊。
古代治理國家的人，統(tǒng)治者和百姓相互移用互相補充。處于下位的百姓盡力很勤勉，處于上位的統(tǒng)治者使用物資有節(jié)制，百姓不保留自己的氣力，國家不過分浪費，統(tǒng)治者愛護他們的百姓，百姓提供物資給統(tǒng)治者，使得上下都不相困擾。一位男子的力氣（官府）督促他一定要盡力完成自己的職責，一天的用度（官府）約束他一定要衡量自己的收入，一年種出的莊稼供給官府和百姓，食物都從這里面出，因而常常有富余的，所以三年便能余下一年的儲備。現(xiàn)在卻不是這樣，耕種的人不再督責盡力耕種，消費者不再更具收入確定支出。農(nóng)民一年耕種打下的糧食供給官府才剛剛夠，而農(nóng)民自己的食物卻不超過幾個月。嚴重的，收獲的事情剛剛結束，農(nóng)民只能將簸出的糠麩或秕稗作為食物，或者采摘橡樹的種子、存儲菜根勉強度過冬春的饑荒時節(jié)。如果遭受不幸遇到水災旱災，就會紛紛倒下成為餓殍。這樣的情況很是可悲可嘆啊！
國家停止用兵已經(jīng)33年了，士兵中那些身經(jīng)百戰(zhàn)的人有的老的老死的死現(xiàn)在幾乎都沒有了，而后當兵的人不曾聽見過戰(zhàn)鼓。懂得戰(zhàn)陣。生活在沒有戰(zhàn)事的時代而衣食不缺，那情勢不能不驕傲懶惰�，F(xiàn)在士兵進入兵營，不自己抱著自己東西而讓別人抱著；禁兵領取糧食，不自己挑著而雇人挑著。他們的驕縱懶惰就是這樣，又怎么愿意冒著辛苦而參加戰(zhàn)斗呢？如果能讓士兵能承受辛苦而能夠戰(zhàn)斗，即使損耗農(nóng)民的利益，這樣做也是可以的。但奈何他們只有當兵的虛名，而實際上是一群驕縱懶惰的無用之人啊。
古代大凡身材高大身體健壯的人都在田間勞作，農(nóng)閑的時候就將作戰(zhàn)的技能教給他們，現(xiàn)在卻完全不同，一旦遇到災年，那么各州郡的冠巖就用尺子度量百姓中身材高大身體健壯的人，招他們去做禁兵，稍差一點低于尺度且稍微有些瘦弱的，登記在冊作為廂兵。官員招人多的有賞賜，而百姓正處于窮困之時爭相投軍。所以，一遇上兇年荒災，那么留在田地的，只有老弱之人了。而官方這時也說：如果不將他們收留當兵，那么恐怕就會做強盜。唉！只是知道他們某段時間不做強盜，卻不知道他們一生驕縱蘭度而竊取食物啊。古代那些身材高大身體健壯的人承擔種田的工作，而年老體弱的游玩；現(xiàn)在身材高大身體健壯的人游玩，而老弱之人卻留守在田地間。為什么相反到了這么嚴重的程度呢？然而百姓在田間盡力耕作的，有時不免于吃豬狗之食，而一旦離開田地做僧人或士兵，就終身安樂舒適而享有豐美的食物，那么種田的農(nóng)民不能不一天天減少啊。所以說有引誘農(nóng)民離開田地的弊端，說得就是這種情況。

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