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★課標(biāo)要求
簡述百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點。
★目標(biāo)：
（一）知識與目標(biāo)：
1、識記康有為兩次上書，進(jìn)呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。掌握百日維新的開始的標(biāo)志和基本內(nèi)容。
2、理解資產(chǎn)階級維新運動從理論宣傳轉(zhuǎn)入政治實踐的原因，分析百日維新的進(jìn)步意義。
（二）過程與方法：
1、探究百日維新在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。
2、列表歸納和問題探究維新變法的內(nèi)容，進(jìn)行材料收集和討論。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應(yīng)歷史潮流，是中國歷史進(jìn)程中的巨大進(jìn)步。
2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產(chǎn)物，是中國資本主義初步發(fā)展的產(chǎn)物與要求，是先進(jìn)的中國人從學(xué)習(xí)西方器物遞進(jìn)到學(xué)習(xí)西方政治制度的發(fā)展與深化。
★重點與難點：
重點：百日維新的背景及基本內(nèi)容。
難點：對百日維新的評價。
★教材內(nèi)容分析與建議：
甲午戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重，資產(chǎn)階級維新派走到歷史前臺，在中國資產(chǎn)階級遠(yuǎn)未成熟的時候，發(fā)動了一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的政治運動──戊戌變法。教材從兩個方面介紹了這次變法的有關(guān)情況：救亡與變法的呼聲再起，百日維新。建議教師在教學(xué)時結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)利用新聞報道、文件奏折、圖片等各種歷史資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，從而體會維新變法運動在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用及近代中國的先進(jìn)分子對救國之路上下求索的艱辛歷程。
★教學(xué)過程及要點：
〔新課導(dǎo)入〕采用談話導(dǎo)入法：
拿破侖關(guān)于中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠(yuǎn)睡下去吧！”鴉片戰(zhàn)爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰(zhàn)爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致新思想的萌發(fā)，甲午中日戰(zhàn)爭導(dǎo)致更多的中國人醒來。
隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水平有了質(zhì)的飛躍，維新運動由理論宣傳進(jìn)入政治實踐階段。一批先進(jìn)的知識分子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進(jìn)行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。
由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
一、救亡與變法的呼聲再起：
1、中國面臨被列強(qiáng)瓜分的危險：
時間國別強(qiáng)占租借地或割占領(lǐng)土
1897年德國膠州灣
1897年俄國旅順和大連
1898年法國廣州灣
1898年英國“新界”和威海衛(wèi)
戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達(dá)到一個狂潮。1897年，光緒二十三年，德國借口兩名傳教士被殺，突然出兵占領(lǐng)膠州灣，并無理要求租借膠州灣。愚蠢的清廷竟然邀請俄國艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結(jié)果引狼入室，俄軍趁機(jī)強(qiáng)占了大連、旅順兩港。1898年農(nóng)歷二月十一日，俄國向清廷要求租借兩港二十五年，清廷被迫答應(yīng)。接著，法國要求租借廣州灣九十九年，并把魔爪伸向粵桂；英國要求繼續(xù)九龍半島的九十九年借約，更無理強(qiáng)行租借日本撤離后的威海衛(wèi)；日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機(jī)窺視福建)；俄國更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。這樣，中華民族真正到了亡國滅種的邊緣。
2、維新運動由理論宣傳轉(zhuǎn)入政治實踐：
（1）康有為改變維新變局的兩次上書：
⊙《上清帝第五書》（1897年）：
背景：德國強(qiáng)占膠州灣
1897年，德國公然派出艦隊侵占中國山東膠州灣。沙俄租占旅順大連灣，并將整個東北均置于其魔爪之下。接著，其他列強(qiáng)也紛起效尤，進(jìn)而在中國掀起了一場爭奪獨占區(qū)和劃分勢力范圍的瓜分狂潮。
內(nèi)容：指出變法圖強(qiáng)才能救亡圖存
康有為針對德占膠州后的險惡局面，寫出了《上清帝第五書》。在《上清帝第五書》中，康有為指出，德國侵占膠州之后，“瓜分豆剖”已“漸露機(jī)牙”；并說此間“萬國報館議論沸騰，咸以分中國為言”。在此危亡之際，他急迫要求及時變法，強(qiáng)調(diào)“圖保自存之策，舍變法外別無他圖”，變法圖強(qiáng)才可以救亡圖存。從而，鮮明地舉起了圖強(qiáng)救亡的旗幟。他并且激動地寫道：如仍然“茍且度日，因循守舊”，不奮起變法圖強(qiáng)，“恐自爾之后，皇上與諸臣求為長安布衣而不可得矣！”同時，他還就變法的步驟、革新要點等進(jìn)一步作了陳述。
影響：感動光緒帝，為光緒帝采取接見任用康有為的行動提供了機(jī)會。
這次上書奏折在請工部堂官代遞時，該部堂官竟因“皇上與諸臣求為長安布衣而不可得矣”這句話言詞過激不肯代遞。無奈之下，康有為又欲南歸繼續(xù)從事變法的宣傳、組織工作。恰在此時，已與康有為有過接觸的翁同?，于一月初四日（12月12日）出面挽留，告訴康有為光緒帝的變法圖強(qiáng)的態(tài)度仍十分堅決，希望他繼續(xù)留在北京。
自甲午戰(zhàn)后直到德占膠州、俄據(jù)旅大以來，光緒帝對國家前途愈加憂慮。當(dāng)膠州事件發(fā)生，翁同?便向光緒帝推薦了正在呼吁變法救亡的康有為。接著，以敢言而著稱的兵部給事中高燮曾，又以康有為“學(xué)問淹長，熟諳西法”奏請予以召見。高燮曾的公開奏請，給光緒帝采取接見任用康有為的行動提供了機(jī)會。但是控制總理衙門的恭親王奕欣以康有為的職位太低，皇帝直接召見沒有先例為由，反對光緒帝召見康有為。奕欣建議先傳康有為到總理衙門一談，如果其言可用，才好為康有為破例。光緒帝只得命總理衙門大臣“隨時接見康有為，詢問天下大計，變法之宜，命令如有所見及有著述論政治者，由總理各國事務(wù)衙門進(jìn)呈�！薄�
1898年1月，李鴻章、翁同?、榮祿及刑部尚書廖壽恒、戶部左侍郎張蔭桓，在總理衙門西花廳接見了康有為。在這次接見中，康有為面對朝廷中最有勢力的幾位大臣，宣講了變法革新的必要，也駁斥了守舊官員的謬論。在諸臣接見康有為之后的當(dāng)天，翁同?便將諸臣接見時康有為的言詞向光緒帝奏聞，當(dāng)光緒帝得到康有為在被接見中有薦書的表示時，便立即命總理衙門大臣“呈進(jìn)工部主事康有為所著《日本變政考》、《俄皇大彼得變政考（記）》等書”。在大臣接見康有為之后的第6天（1月29日），光緒帝又諭令總理衙門大臣，進(jìn)一步明確重申“自后康有為如有條陳，即日呈遞，無許阻格，并命康有為具折上言”。正是在光緒帝的諭令之下，此后不久，原被工部堂官拒遞的康有為之《上清帝第五書》，由總理衙門大臣遞到光緒帝的面前。光緒帝看到康有為的這份充滿熱忱的奏折，被其深深地打動了，尤其當(dāng)他看到“求為長安布衣而不可得”的話語時，肅然動容，并以此對軍機(jī)大臣說：“非忠肝義膽，不顧死生之人，安敢以此直方陳于朕前乎！”
⊙《上清帝第六書》（即《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，1898年）：
內(nèi)容：重申國家面臨的嚴(yán)重危機(jī)，主張學(xué)習(xí)日本明治維新，進(jìn)行全面改革。
１８９８年１月２９日，康有為上了《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》（第六書），請求光緒帝決定發(fā)起戊戌變法。在這篇奏折中，他引述當(dāng)時波蘭、埃及、土耳其、緬甸等國，由于守舊不變，遭到分割或危亡的險境，認(rèn)為世界各國的趨勢，“能變則全，不變則亡；全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥薄Ｖ袊�所以面臨危亡，就是由于保守舊法不知變革所致。他說要推行新政，就要走明治維新的道路，認(rèn)為明治維新的要義有三個方面：一曰大誓群臣以定國是，二曰設(shè)對策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法。以此為依據(jù)，他請求光緒帝盡快作好三件事：
一、在天壇或太廟或乾清門召集群臣，宣布維新變法，“詔定國是”。
二、在午門設(shè)立“上書所”，派御史二人監(jiān)政，準(zhǔn)許人民上書，不得由堂官代遞；有“稱旨”的，召見察問，量才錄用。
三、在內(nèi)廷設(shè)制度局，訂立各種新章，下設(shè)十二局。
以上第一條是企圖依靠皇帝的權(quán)力來推行新政，第二條是要使維新派參預(yù)政權(quán)，第三條是要在上述二者的基礎(chǔ)上改革中央政府的行政機(jī)構(gòu)。
在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中，康有為又提出在每道設(shè)一民政局，選才督辦，準(zhǔn)其專折奏事，體制與督撫平等；每縣設(shè)民政局分局督辦，派員會同地方紳士治之。他認(rèn)為，這樣可以“內(nèi)外并舉”，新政有效。
在這次上書中，康有為還涉及派員出國游歷，翻譯西書，變通科舉，制造紙幣，收印花稅等事項。
影響：反映了資產(chǎn)階級維新派政治改革的要求，也是戊戌變法的施政綱領(lǐng)。
（2）康有為向光緒帝進(jìn)呈《日本變政考》《俄彼得變政記》：堅定光緒帝維新變法的決心
為了變法圖強(qiáng)，康有為曾經(jīng)研究了一些國家興亡盛衰的歷史，編成幾部書稿。據(jù)《萬木草堂叢書目錄》所載，計有《俄大彼得變法考》（二卷）、《日本明治變政考》（十六卷）、《突厥削弱記》（六卷）、《法國革命記》（四卷）、《波蘭分滅記》（四卷）等五部。其中用力最深、篇幅最大、在變法中影響也最大的，當(dāng)為《日本明治變政考》。
《俄彼得變政記》和《日本變政考》兩書分別于1898年3月24日和4月13日由總理衙門呈遞給光緒帝，康有為希望光緒帝“以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法”，也就是仿照俄國“以君權(quán)變法”，借鑒日本明治維新推行新政。
《日本變政考》為編年體，起自1868年（明治元年），止于1890年（明治二十三年日本第一次帝國議會召開）�？偨Y(jié)日本明治維新的主要經(jīng)驗有六：“大誓群臣以定國是；立制度局以議憲法；超擢草茅以備顧問；紆尊降貴以通下情；多派游學(xué)以通新學(xué)；改朔易服以易人心。”這也正是康有為變法主張的基本綱目。他向光緒皇帝推薦此書說：“我朝變法，但采鑒于日本，一切已足，其凡百章程，臣已采擇具備，待措正而實行之，其他英、德、法、俄變政之書，聊博采覽。然切于中國之變法自強(qiáng)，盡在此書。臣愚考萬國書，無及此書之備者，雖使管、葛復(fù)生，為今日計，無以易此。我皇上閱之，采鑒而自強(qiáng)在此。若棄之而不采，亦更無自強(qiáng)之法矣。且惟以今日采用之，猶有可及，少遲則俄路（按：指西伯利亞鐵路）已成，雖欲變法，將為波蘭，亦無能為計矣�！�
（3）康有為發(fā)起組織保國會：
時間、地點：1898年，北京
宗旨：“保國、保種、保教”
性質(zhì)：初步具有資產(chǎn)階級政黨的性質(zhì)
分會：保浙會、保川會、保滇會等
保國會的主要發(fā)起人是康有為和御史李盛鐸。1898年4月17日，保國會在北京粵東會館召開第一次會議，康有為在會上演講，歷述帝國主義侵略日急，瓜分危機(jī)嚴(yán)重的事實。保國會《章程》宣告：“本會以國地日割，國權(quán)日削，國民日困，思維持振救之”，并明確地提出以“保國、保種、保教”為宗旨。保國會打算按照強(qiáng)學(xué)會的模式，成為全國性的而不是地區(qū)性的組織，在北京和上海都設(shè)立總會，最終在全國各省、府、縣設(shè)立分會。保國會成立之后，參加者頗為踴躍，強(qiáng)學(xué)會只有30名會員，而保國會有186人，具有重大的影響。在它的影響下，3個同樣性質(zhì)但規(guī)模較小的其他學(xué)會也在北京建立起來，它們是保浙會、保滇會和保川會。保國會的成立，是康有為、梁啟超宣傳變法維新、集合變法力量的一次重要嘗試。
保國會成立伊始，就遭到守舊勢力的攻擊。守舊勢力編寫的一份《駁保國會議》小冊子，很快在北京流傳開來。御史黃桂?、李盛鐸先后呈折攻擊保國會，御史潘慶瀾則以“聚眾不道”的罪名彈劾康有為與保國會。軍機(jī)大臣剛毅則宣稱“將查究會中人”。對此，光緒帝表示：“會能保國，豈不大善，何可查究耶？”
在守舊勢力的攻擊下，最早和康有為聯(lián)合倡議的李盛鐸也變了卦，參與彈劾以保護(hù)自己。同時，保國會成員構(gòu)成復(fù)雜，各自入會的目的不盡相同。大多數(shù)舉人在4月中旬的會試結(jié)果揭曉后已離開京師。這樣，只舉行了3次會議，維持了大約1個月之后，保國會便被迫自動解散，銷聲匿跡了。
圍繞保國會所展開的這場激烈斗爭，是在甲午戰(zhàn)后進(jìn)行的變法與反變法之爭的繼續(xù)。在國家危亡岌岌之時，組織保國會本身就頗具號召力與吸引力。康有為、梁啟超通過自己的活動，激發(fā)了人們的愛國熱情，廣泛宣傳了變法維新的主張。當(dāng)康有為在會中演講，“聲氣激昂”地痛述國家之危動員同胞“憤起救天下”時，在場的聽眾有“為之下淚者”。保國會成立之后，有人在《國聞報》上刊文指出，“茍無民何有國，茍無國何有君，國者君與民之公稱”，要打破“一國之治皆出于君”的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)“君民相與”，共同奮起救中國。通過這場斗爭，保國會雖然解散，但卻使變法圖存的呼聲進(jìn)一步深入人心。此后“各省志士紛紛繼起，自是風(fēng)氣益大開，士心亦加振厲，不可抑遏矣�！�
各地的維新報刊和學(xué)會如雨后春筍般地出現(xiàn)。到1897年底，全國出現(xiàn)了講求維新變法的政治性學(xué)會33個，新式學(xué)堂17所，報刊19種；到了1898年，學(xué)會、學(xué)堂、報館合計達(dá)300所以上，由此也可見維新變法風(fēng)氣在全國各地蓬勃的情況。
二、百日維新：
1、開始標(biāo)志：光緒帝頒布《定國是詔》（1898年6月）
光緒皇帝雖然在1887年十七歲時已在名義上親政，但實權(quán)一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面對列強(qiáng)瓜分的危險，光緒于1898年（戊戌年）向慈禧要求實際的權(quán)力，讓他進(jìn)行朝政的改革。1898年6月8日，徐致靖上書《請明定國是疏》（康有為代擬）請求光緒帝正式改變舊法，實施新政。上書后第三天6月11日（四月廿三），光緒頒布《定國是詔》（翁同和擬），表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開始。之后光緒召見康有為，調(diào)任他為章京行走，作為變法的智囊。其后又用梁啟超、譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協(xié)助維新。歷史上把這次運動稱為戊戌變法，又稱戊戌維新或維新運動，“維新”在這里是指提倡新學(xué)、推行新政、實施新法。
【小知識】《定國是詔》怎么讀？是啥意？
初中歷史書和部分參考書記載其頒布詔書叫做“明定國是”詔或《明定國是詔》�！吨袊�近代現(xiàn)代史?上冊》（人教必修本）和新人教必修3教師用書和選修《歷史上的重大改革回眸》中將其叫做《定國是詔》。雖然名稱有差異，但實際上是指同一意思。許多同學(xué)將其中的《定國是詔》讀為《定國 是詔》，把其中的“是”解釋為“這個”之意。也有部分同學(xué)認(rèn)為其中“是”寫錯了，應(yīng)為“事”。上述讀法和理解都是不正確的，“是”這個字也沒有寫錯。查《現(xiàn)代漢語詞典》知：“國是”是專有名詞，它與“國事”有著不同的含意�！皣�事”指國家大事；而“國是”則指國家大計，國家的指導(dǎo)方針、理論基礎(chǔ)、方針政策。因此，上述的《定國是詔》應(yīng)讀作《定國是 詔》，是光緒帝頒布的改革綱領(lǐng)。
2、基本內(nèi)容：
提示：從除舊、布新、作用、局限性四個方面列表總結(jié)維新變法的基本內(nèi)容。
除舊布 新作 用局限性
政治精簡機(jī)構(gòu)，裁汰冗員，廢除旗人寄生特權(quán)鼓勵官紳士民上書言事，嚴(yán)禁官吏阻隔；令各省督撫舉薦新政人才有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)；精簡機(jī)構(gòu)，提高效率。沒有涉及先前提出的“行憲法，大開國會”、設(shè)制度局、行君主立憲等政治主張
經(jīng)濟(jì)設(shè)農(nóng)工商總局和鐵路礦務(wù)總局，保護(hù)工商業(yè)發(fā)展；提倡私人辦廠，采用機(jī)器生產(chǎn)，獎勵創(chuàng)新發(fā)明；，編制國家預(yù)算和決算；興辦郵政，裁撤驛站有利于資本主義發(fā)展和增加財政收入沒有觸動封建土地所有制
軍事建立新式軍隊，裝備新式武器；按新法練兵，添設(shè)兵船。有利于加強(qiáng)軍隊?wèi)?zhàn)斗力，抵抗外來侵略加強(qiáng)對人民的統(tǒng)治
文教改革科舉制，廢除八股各地成立中小學(xué)堂，京師設(shè)大學(xué)堂，籌設(shè)專門學(xué)堂；鼓勵 私人辦學(xué)，選派學(xué)生到海外留學(xué)；準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報館、學(xué)會；設(shè)譯書局，翻譯外國書刊有利于西方資產(chǎn)階級文化和科學(xué)技術(shù)的傳播，在社會上起了思想啟蒙的作用；有利于培養(yǎng)維新人才
注：新政中未實行的措施
從光緒帝在百日維新期間頒布的一系列變法詔書看，他雖然采納了維新派提出的一些主張，但卻根本沒有涉及設(shè)議院、開國會、制定憲法等政治主張，只字不提建立君主立憲制這個要害問題，這充分說明光緒帝的變法詔令決不是在實行一種民族資產(chǎn)階級的政治路線。這也表明資產(chǎn)階級維新派的行動比他們的宣言落后了。變法只局限在社會上層，沒有深入廣大民眾，因而沒有形成變革舊制度的巨大力量。
康有為在《公車上書》和《上清帝第四書》中都提出了召開國會的建議，在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中又提出了定憲法的要求，并在奏書中多次提出“君民合治”的主張。這些都是維新派的最主要的政治綱領(lǐng)�？墒�，他的這種主張，在百日維新的上諭中沒有只字的反映。光緒皇帝允許資產(chǎn)階級發(fā)言的限度，僅僅是“士民有上書言事者，……不準(zhǔn)稽壓，倘有阻格，即以違旨懲處”。
康有為的另一個重要的政治建議是：“開制度局于宮中，選公卿諸侯大夫及草茅才士二十人，充總裁，議定參預(yù)之任，商榷新政，草定憲法，于是謀議詳而章程密矣�！边@是《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》和《敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折》的中心內(nèi)容。制度局下面又設(shè)法律局等十二個局來分管各事�？涤袨殛P(guān)于制度局的第一次奏折于光緒二十四年正月送上去以后，光緒皇帝交給總理衙門大臣“妥議具奏”。拖了兩個多月，慶親王奕?復(fù)奏，否定了康有為的建議。皇帝又命軍機(jī)大臣會同總理衙門大臣重議，“毋得空言搪塞”。但是，仍遭到這些大臣們的堅決抵制。軍機(jī)大臣禮親王世鋒等于六月十五日復(fù)奏，提出了些所謂“變通辦法”，把康有為的建議實際上否定了。對于世鋒等的復(fù)奏，光緒皇帝表示同意，“奉旨允行”。關(guān)于制度局的第二次奏折送上去以后，也石沉大海，連下部議的待遇也沒有得到。
3、初步成果：（反映了……，有利于……，動搖了……）
基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國民族資本主義的發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)文化的傳播，一定成都上動搖了封建統(tǒng)治秩序。
【資料回放】社會上對百日維新的評價
戊戌變法實施僅幾月間，就已取得舉世矚目的效果，激蕩神州、振奮人心，出現(xiàn)了“人人封章，得直達(dá)于上。舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民間疾苦，悉達(dá)天聽。每日每署封章皆數(shù)十，上雞鳴而起，日晡乃罷。閱覽奏章，猶不能盡�！保�梁啟超《戊戌政變記》）的局面。該年上海出版的英文《字林西報》(North China Daily News)報道：“激進(jìn)的改革舉世為之震驚，第一他們終止了對外國人的傳統(tǒng)憎惡和閉關(guān)自守的政策，鼓吹與列強(qiáng)友善與結(jié)盟的政策，倡導(dǎo)全國開放；第二他們改革了那個愚蠢傲慢、自稱世界第一的教育制度；第三不復(fù)以中國文明與制度為自滿，維新派在各個部門都實行大刀闊斧的改革──比起這個青年中國來，就連日本的明治維新也堂乎其后�！蔽鞣窖芯恐袊�近代史的多位評論家都對康先生倡導(dǎo)的改革給予極高的評價，著名漢學(xué)家費正清(John King Fairbank)在其主編的《Cambridge: China History of The late Ching 1800～1911》（《劍橋晚清史（1800～1911）》）中說：“康有為政治綱領(lǐng)的目標(biāo)是一系列政治改革，這些改革如果付諸實施的話，等于一場‘來自上面的根本性革命’──那今日中國早就不是貧弱的樣子了！”
【合作探究1】明治維新與百日維新比較
明治維新百日維新
社會背景資本主義經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展，武裝倒幕取得成功資本主義發(fā)展不充分，封建頑固勢力強(qiáng)大
領(lǐng)導(dǎo)力量倒幕派實力強(qiáng)大，維新派掌握了明治政府的實權(quán)皇帝沒有實權(quán)，資產(chǎn)階級軟弱妥協(xié)
具體措施大刀闊斧，全面、行之有效未提建立君主立憲這個要害問題，比較激進(jìn)，缺乏循序漸進(jìn)的過程
國際環(huán)境自由資本主義時期；西方集中力量侵略中國向帝國主義過渡；列強(qiáng)掀起爪分中國的狂潮
【合作探究2】百日維新的特點
（1）從方式上看：變法要用西方和日本資本主義國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、軍事制度模式，對中國傳統(tǒng)的舊制度進(jìn)行改革。
（2）從宗旨上看：是要資產(chǎn)階級及其知識分子有一定程度的政治權(quán)利，促進(jìn)資本主義工商業(yè)的發(fā)展，在漸進(jìn)的變革中．建立資產(chǎn)階級國家，從根本上實現(xiàn)國家的獨立富強(qiáng)。
（3）從內(nèi)容上看：變法的內(nèi)容與維新派的主張有差距，維新派與康有為的設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張，在百日維新期間光緒帝頒布的詔令中沒有此內(nèi)容，表現(xiàn)了資產(chǎn)階級的局限性。
（4）變法局限在社會上層，沒有深入廣大人民群眾，因而沒有形成變革舊制的巨大社會力量
★教學(xué)反思：
1、課前精心準(zhǔn)備，資料引用和問題設(shè)計具科學(xué)性、思辨性、趣味性于一體，能給學(xué)生以良好的歷史學(xué)素養(yǎng)的影響。這節(jié)課多媒體制作很有實效性，而且整個課題緊緊圍繞“百日維新”這一中心內(nèi)容展開。選擇的材料也貼近生活，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與答題的同學(xué)有30多個，在討論的時候?qū)W生主動參與的積極性很高，課堂氣氛非常熱烈，做選擇題的時候爭先恐后回答。
2、科學(xué)合理地延伸教材內(nèi)容，有利于學(xué)生把握歷史的走向。如“光緒帝在百日維新中扮演了什么角色？”“如果按照光緒帝的設(shè)想做下去，是通向君主立憲政治之路的�！奔啊懊髦尉S新與百日維新的比較”等，能引導(dǎo)學(xué)生走向教材之外更廣闊的歷史天地，走向歷史的深隧。
3、營造開放的教學(xué)時空，張揚學(xué)生個性。如兩個問題探究，我讓學(xué)生按自己的興趣各選其中一個，分兩組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時也很好的注意了學(xué)生主體作用、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。
4、不足之處：對教師分析講解預(yù)設(shè)太多，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)相對薄弱，少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生難以跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。由于是在學(xué)生既有知識基礎(chǔ)上的在探究，師生都有點輕松，對時間的把握今后要注意。
5、課程問題：從學(xué)生對“中國與西方近代變革時序倒置”問題的探究性學(xué)習(xí)來看，學(xué)生從宏觀上把握歷史線索的能力較差，這顯然與新教材的編寫體例有關(guān)。拋開通史體例的模塊式教學(xué)，割裂了歷史的鏈條，使學(xué)生很難理出歷史變化發(fā)展的規(guī)律來，竊以為這是歷史教材編寫體例上的倒退。
★問題解答：
⊙學(xué)思之窗：
想一想，康有為在“百日維新”中究竟扮演了什么角色，起到了何種作用？
提示：康有為在“百日維新”中充當(dāng)了光緒帝的顧問，是維新變法運動的策劃者。以康梁為代表的維新派不僅承擔(dān)了傳統(tǒng)意義上的“治國平天下”的責(zé)任，而且還是新知識、新思想的傳播者，更是破壞舊秩序的身體力行者。他們的相當(dāng)一部分主張被光緒帝采納，從而有力地推動了維新變法運動的發(fā)展。
⊙本課測評：
1、“百日維新”的主要措施有哪些？
答案提示：主要措施見教材相關(guān)內(nèi)容。
2、為什么說“百日維新”基本上反映了資產(chǎn)階級維新派的愿望與要求？
提示：光緒帝沒有采納康梁等人提出的“行憲法，大開國會”，設(shè)立制度局等激進(jìn)主張，光緒帝的變法上諭，基本上反映了維新派的愿望和要求，但實際上維新派的實踐比他們的宣言落后了。


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