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2019年廣東省深圳市高考生物一模試卷

　
一、單選題
1．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．線粒體和核仁都是含有DNA的細(xì)胞器
B．洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離
C．硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸利用葡萄糖的能量
D．線粒體不能分解葡萄糖但可產(chǎn)生ATP
2．下列關(guān)于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　　）
A．遺傳信息從堿基序列到氨基酸序列不會(huì)損失
B．密碼子中堿基的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變
C．DNA通過堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列
D．每種tRNA可以識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
3．在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中，下列說法合理的是（　　）
A．剪取0.5～1cm洋蔥根尖放入4℃的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)
B．待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理
C．材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗
D．經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗
4．下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的說法中，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞不能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)
B．靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP
C．受刺激后細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位
D．膝跳反射過程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的
5．松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施．相關(guān)看法不合理的是（　�。�
A．可以增加土壤的透氣性，促進(jìn)植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收
B．能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解
C．容易造成水土流失，可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素
D．降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度，減少二氧化碳排放
6．果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是由一對(duì)等位基因控制，灰身和黑身是由另一對(duì)等位基因控制，一對(duì)長(zhǎng)翅灰身果蠅雜交的子代中出現(xiàn)了殘翅雌果蠅，雄果蠅中的黑身個(gè)體占 ．不考慮變異的情況下，下列推理合理的是（　　）
A．兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上
B．兩對(duì)基因都位于常染色體上
C．子代不會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅
D．親本雌蠅只含一種隱性基因
　
二、非選擇題
7．光照強(qiáng)度對(duì)陰生植物芒萁的葉綠素含量具有一定影響．在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越弱，葉綠素含量越高．
（1）葉綠素存在于芒萁細(xì)胞的具體部位是　　，弱光下芒萁葉片中葉綠素含量較高的生物學(xué)意義是　�。�
（2）研究表明，色素含量基本一致的芒萁，光合作用強(qiáng)度卻有較大差異，說明　�。�
（3）若要研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是　�。�
8．如表是某荒地一條食物鏈3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J/hm2•a）．后來由于該荒地被附近居民掘土而成為洼地，進(jìn)而成為沼澤地．
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化的能量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 3.61×1010
B 7.46×108 7.16×108
C 2.42×107 2.31×107
（1）從能量流動(dòng)角度分析，A營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量包括　�。坏诙�營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為　�。辉摶牡氐娜郝溲萏骖愋蜑椤　。�
（2）受水浸泡的沼澤土壤，由于　　，使有機(jī)物積累量增加，可成為開發(fā)有機(jī)肥和生物能源的場(chǎng)所．
9．人和高等動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式．
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快，原因是　　．
（2）胰島素和胰高血糖素的相互　　，共同維持血糖含量的穩(wěn)定；該過程　�。�“存在”或“不存在”）反饋調(diào)節(jié)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，突觸前膜和突觸后膜在功能上的差異是　�。�
（4）能產(chǎn)生激素的細(xì)胞　�。�“不一定能”或“都能”）產(chǎn)生酶，理由是　�。�
10．某種植物的花色同時(shí)受A、a與B、b兩對(duì)基因控制．基因型為Abb的植株開藍(lán)花，基因型為aaB 的植株開黃花．將藍(lán)花植株（♀）與黃花植株（♂）雜交，取F1紅花植株自交得F2．F2的表現(xiàn)型及其比例為：紅花：黃花：藍(lán)花：白花=7：3：1：1．
（1）F1紅花的基因型為　　，上述每一對(duì)等位基因的遺傳遵循　　定律．
（2）對(duì)F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例有兩種不同的觀點(diǎn)加以解釋．
觀點(diǎn)一：F1產(chǎn)生的配子中某種雌雄配子同時(shí)致死．
觀點(diǎn)二：F1產(chǎn)生的配子中某種雌配子或雄配子致死．
你支持上述觀點(diǎn)　　，基因組成為　　的配子致死；F2中藍(lán)花植株和親本藍(lán)花植株的基因型分別是　　．
　
【生物--選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】
11．據(jù)報(bào)道，某地空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因．只有存在于某種活菌中的耐藥性基因才能感染人體．為研究此地空氣中是否存在這些耐藥性活菌，某研究小組做了以下實(shí)驗(yàn)，步驟如下．
①配置培養(yǎng)基并滅菌；
②制作無菌平板，并收集、培養(yǎng)空氣中的活菌；
③對(duì)步驟②得到的活菌進(jìn)行分離純化；
④設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，進(jìn)行相關(guān)操作；
⑤將各組平板置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落的生長(zhǎng)情況．
回答下列問題：
（1）步驟①中的滅菌方法是　　．
（2）步驟③中接種的方法是　�。�
（3）若步驟②中得到的菌落類型有5種，則步驟④中需要設(shè)計(jì)至少　　個(gè)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是　�。�
（4）若將所得菌落接種到含有　　培養(yǎng)基中，形成的菌落呈　　色，則表明可能存在大腸桿菌．從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于　　培養(yǎng)基．
　
【生物選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題】
12．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)回答下列問題．
（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，需要加入兩種引物，原因是　　，引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合，進(jìn)行DNA的延伸，這樣，DNA聚合酶只能特異地復(fù)制　　的DNA序列，一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后，含有兩種引物的DNA分子有　　個(gè)．
（2）基因工程的核心步驟是　　．其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中　　，并可遺傳給下代．
（3）大腸桿菌作為受體細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是：首先用Ca2+處理細(xì)胞，使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為　　細(xì)胞．
（4）檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是　�。�
　

2019年廣東省深圳市高考生物一模試卷
參考答案與試題解析
　
一、單選題
1．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體和核仁都是含有DNA的細(xì)胞器
B．洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離
C．硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸利用葡萄糖的能量
D．線粒體不能分解葡萄糖但可產(chǎn)生ATP
【考點(diǎn)】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．
【分析】1、含有DNA的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體．
2、成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．
3、硝化細(xì)菌屬于原核生物，可進(jìn)行化能合成作用，利用氧化無機(jī)物釋放的能量合成有機(jī)物；硝化細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，可進(jìn)行有氧呼吸．
4、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量，場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
【解答】解：A、核仁不屬于細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞屬于成熟的活的植物細(xì)胞，在0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確；
C、硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生能量，C正確；
D、線粒體是有氧呼吸第二和第三階段的場(chǎng)所，二者過程中均可產(chǎn)生ATP，而葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D正確．
故選：A．
　
2．下列關(guān)于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A．遺傳信息從堿基序列到氨基酸序列不會(huì)損失
B．密碼子中堿基的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變
C．DNA通過堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列
D．每種tRNA可以識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
【考點(diǎn)】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．
【分析】轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA 的過程．
翻譯是在核糖體中以 mRNA 為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以 tRNA 為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程．
【解答】解：A、由于基因中的啟動(dòng)子、終止子和內(nèi)含子都不編碼氨基酸，因此遺傳信息在從堿基序列到氨基酸序列的傳遞過程中有所損失，A錯(cuò)誤；
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，因此密碼子中堿基的改變不一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變，B錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)錄過程中DNA通過堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列，C正確；
D、一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
　
3．在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中，下列說法合理的是（　�。�
A．剪取0.5～1cm洋蔥根尖放入4℃的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)
B．待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理
C．材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗
D．經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗
【考點(diǎn)】低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)．
【分析】低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)：
（1）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（2）該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片．
（3）該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色），體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液（解離）．
【解答】解：A、取三份根尖，第一份放入冰箱內(nèi)0℃低溫下培養(yǎng)；第二份放入冰箱內(nèi)4℃低溫下培養(yǎng)；最后一份仍留在25℃下培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、剪取誘導(dǎo)處理的根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液中處理，B錯(cuò)誤；
C、材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗，C正確；
D、經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖不需要清水漂洗，只需要用吸水紙?zhí)幚�，D錯(cuò)誤．
故選：C．
　
4．下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的說法中，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞不能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)
B．靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP
C．受刺激后細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位
D．膝跳反射過程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的
【考點(diǎn)】細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況；突觸的結(jié)構(gòu)；神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)．
【分析】神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
【解答】解：A、下丘腦神經(jīng)細(xì)胞能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)抗利尿激素等，A錯(cuò)誤；
B、靜息狀態(tài)下鉀離子外流是由高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗ATP，B錯(cuò)誤；
C、受刺激后鈉離子大量?jī)?nèi)流，細(xì)胞膜內(nèi)變?yōu)檎�電位，�?xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位，C正確；
D、膝跳反射過程中興奮的傳導(dǎo)是沿著反射弧進(jìn)行的，為單向的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
　
5．松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施．相關(guān)看法不合理的是（　�。�
A．可以增加土壤的透氣性，促進(jìn)植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收
B．能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解
C．容易造成水土流失，可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素
D．降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度，減少二氧化碳排放
【考點(diǎn)】細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；全球性生態(tài)環(huán)境問題．
【分析】1、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸．
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
【解答】解：A、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸，并能促進(jìn)其吸收土壤中的無機(jī)鹽，A正確；
B、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，促進(jìn)微生物的有氧呼吸，因而能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解，B正確；
C、中耕松土能夠容易造成水土流失，因而可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素，C正確；
D、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，提高土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度，增加二氧化碳排放，D錯(cuò)誤．
故選：D．
　
6．果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是由一對(duì)等位基因控制，灰身和黑身是由另一對(duì)等位基因控制，一對(duì)長(zhǎng)翅灰身果蠅雜交的子代中出現(xiàn)了殘翅雌果蠅，雄果蠅中的黑身個(gè)體占 ．不考慮變異的情況下，下列推理合理的是（　�。�
A．兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上
B．兩對(duì)基因都位于常染色體上
C．子代不會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅
D．親本雌蠅只含一種隱性基因
【考點(diǎn)】伴性遺傳．
【分析】由題意知，灰身長(zhǎng)翅果蠅相互交配，出現(xiàn)殘翅、黑身，說明長(zhǎng)翅對(duì)殘翅是顯性性狀，灰身對(duì)黑身是顯性性狀，子代雄果蠅中黑身占 ，說明黑身位于常染色體上，如果控制翅長(zhǎng)度的基因位于X染色體上，后代雌果蠅都是長(zhǎng)翅，不會(huì)有殘翅，由于子代出現(xiàn)殘翅雌果蠅，因此控制翅長(zhǎng)度的基因也位于常染色體上，雙親都含有兩種隱性基因．
【解答】解：A、兩對(duì)等位基因位于常染色體上，但是不一定位于一對(duì)同源染色體上，A錯(cuò)誤；
B、由分析可知，兩對(duì)等位基因都位于常染色體上，B正確；
C、兩對(duì)相對(duì)性狀與性別無關(guān)，子代可能會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅，C錯(cuò)誤；
D、親本雌果蠅含有兩種隱性基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．
　
二、非選擇題
7．光照強(qiáng)度對(duì)陰生植物芒萁的葉綠素含量具有一定影響．在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越弱，葉綠素含量越高．
（1）葉綠素存在于芒萁細(xì)胞的具體部位是　類囊體薄膜　，弱光下芒萁葉片中葉綠素含量較高的生物學(xué)意義是　提高對(duì)光的吸收和轉(zhuǎn)化能力，以適應(yīng)弱光環(huán)境�。�
（2）研究表明，色素含量基本一致的芒萁，光合作用強(qiáng)度卻有較大差異，說明　光合作用強(qiáng)度受多種因素影響　．
（3）若要研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是　選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行測(cè)定�。�
【考點(diǎn)】影響光合作用速率的環(huán)境因素．
【分析】本題是對(duì)光合作用影響因素的綜合性考查，回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體中色素的種類和生理功能、溫度光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響的相關(guān)知識(shí)，然后分析題干信息進(jìn)行解答．
【解答】解：（1）葉綠體的類囊體膜上分布著與光反應(yīng)有關(guān)的色素；弱光時(shí)光照強(qiáng)度較弱，植物可以通過增加葉綠素含量，來提高對(duì)光的吸收和轉(zhuǎn)化能力，增強(qiáng)該植物對(duì)弱光的適應(yīng)能力．
（2）光合作用強(qiáng)度受多種因素影響，如光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、酶的種類和數(shù)量無機(jī)鹽等因素．因此色素含量基本一致的芒萁，光合作用強(qiáng)度會(huì)有較大差異．
（3）要探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要遵循單一變量的原則，無關(guān)變量要相同，并不能影響實(shí)驗(yàn)．因此選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行測(cè)定．
故答案為：
（1）類囊體薄膜 提高對(duì)光的吸收和轉(zhuǎn)化能力，以適應(yīng)弱光環(huán)境
（2）光合作用強(qiáng)度受多種因素影響
（3）選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行測(cè)定
　
8．如表是某荒地一條食物鏈3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J/hm2•a）．后來由于該荒地被附近居民掘土而成為洼地，進(jìn)而成為沼澤地．
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化的能量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 3.61×1010
B 7.46×108 7.16×108
C 2.42×107 2.31×107
（1）從能量流動(dòng)角度分析，A營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量包括　未被自身呼吸消耗，未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食，未被分解者利用　；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為　3.2%��；該荒地的群落演替類型為　次生演替�。�
（2）受水浸泡的沼澤土壤，由于　缺氧時(shí)，微生物的活動(dòng)減弱，土壤有機(jī)物的分解速度降低　，使有機(jī)物積累量增加，可成為開發(fā)有機(jī)肥和生物能源的場(chǎng)所．
【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的功能．
【分析】根據(jù)題意和圖表分析可知：A為生產(chǎn)者，其同化量即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量2.48×1011J/hm2．a(chǎn)，這部分能量是由生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能．A、B、C間的關(guān)系為A→C→B．荒地上發(fā)生的是次生演替．
【解答】解：（1）根據(jù)表格中三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化的能量，構(gòu)建食物鏈為A→C→B，輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是A（生產(chǎn)者）通過光合作用所固定的全部太陽(yáng)能，為2.48×1011J/hm2．a(chǎn)．這部分能量是由表中A生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能，A營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量包括未被自身呼吸消耗，未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食，未被分解者利用．該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)（C）到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)（B）的能量傳遞效率為=（2.40×107）÷（7.46×108）×100%≈3.2%．次生演替是原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替，因此該荒地被附近居民掘土而成為洼地，進(jìn)而成為沼澤地屬于次生演替．
（2）受水浸泡的沼澤土壤，由于缺氧時(shí)，微生物的活動(dòng)減弱，土壤有機(jī)物的分解速度降低，使有機(jī)物積累量增加，可成為開發(fā)有機(jī)肥和生物能源的場(chǎng)所．
故答案為：
（1）未被自身呼吸消耗，未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食，未被分解者利用 3.2% 次生演替
（2）缺氧時(shí)，微生物的活動(dòng)減弱，土壤有機(jī)物的分解速度降低
　
9．人和高等動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式．
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快，原因是　神經(jīng)調(diào)節(jié)主要以電信號(hào)形式傳導(dǎo)速度較快，體液調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸速度較緩慢�。�
（2）胰島素和胰高血糖素的相互　拮抗　，共同維持血糖含量的穩(wěn)定；該過程　存在�。�“存在”或“不存在”）反饋調(diào)節(jié)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，突觸前膜和突觸后膜在功能上的差異是　突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)并引起膜電位變化�。�
（4）能產(chǎn)生激素的細(xì)胞　都能　（“不一定能”或“都能”）產(chǎn)生酶，理由是　所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，而激素是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的�。�
【考點(diǎn)】體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；突觸的結(jié)構(gòu)；動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)．
【分析】神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較：
比較項(xiàng)目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)
作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度 迅速 較緩慢
作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限 較廣泛
作用時(shí)間 短暫 比較長(zhǎng)
酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，激素則是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的，故能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定產(chǎn)生激素，激素作用完后被分解，而酶則可以被多次重復(fù)利用．
【解答】解：（1）由于神經(jīng)調(diào)節(jié)主要以電信號(hào)形式傳導(dǎo)速度較快，體液調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸速度較緩慢，神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快．
（2）胰島素能夠抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)，使血糖含量降低．胰島素使血糖濃度降低，胰高血糖素使血糖濃度升高，二者相互拮抗共同維持血糖含量相對(duì)穩(wěn)定．該過程存在反饋調(diào)節(jié)，例如在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素分泌增多，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌．
（3）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)并引起膜電位變化．
（4）所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，而激素是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的，因此能產(chǎn)生激素的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，．
故答案為：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)主要以電信號(hào)形式傳導(dǎo)速度較快，體液調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸速度較緩慢
（2）拮抗 存在
（3）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì) 突觸后模識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)并引起膜電位變化
（4）都能 所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，而激素是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的
　
10．某種植物的花色同時(shí)受A、a與B、b兩對(duì)基因控制．基因型為Abb的植株開藍(lán)花，基因型為aaB 的植株開黃花．將藍(lán)花植株（♀）與黃花植株（♂）雜交，取F1紅花植株自交得F2．F2的表現(xiàn)型及其比例為：紅花：黃花：藍(lán)花：白花=7：3：1：1．
（1）F1紅花的基因型為　AaBb　，上述每一對(duì)等位基因的遺傳遵循　分離　定律．
（2）對(duì)F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例有兩種不同的觀點(diǎn)加以解釋．
觀點(diǎn)一：F1產(chǎn)生的配子中某種雌雄配子同時(shí)致死．
觀點(diǎn)二：F1產(chǎn)生的配子中某種雌配子或雄配子致死．
你支持上述觀點(diǎn)　二　，基因組成為　Ab　的配子致死；F2中藍(lán)花植株和親本藍(lán)花植株的基因型分別是　Aabb、Aabb�。�
【考點(diǎn)】基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用．
【分析】1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)：進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子獨(dú)立遺傳給后代，同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合；由自由組合定律的實(shí)質(zhì)可知，自由組合定律，同時(shí)也遵循分離定律．
2、由題意知，A_bb與aaB_雜交，子一代一定含有a、b基因，紅花植株自交，得到子二代有藍(lán)花（A_bb）、黃花（aaB_），因此子一代既含有A基因，也含有B基因，子一代紅花植株的基因型是AaBb，子一代自交后代的性狀分離比是7：3：1：1，組合方式是12種，所以子一代產(chǎn)生的可育配子是3種和4種，即雌配子或雄配子出現(xiàn)致死現(xiàn)象．
【解答】解：（1）由分析可知，子一代紅花植株的基因型是AaBb．
（2）如果沒有配子致死情況，子一代自交產(chǎn)生的子二代的表現(xiàn)型及比例是A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3：3：1，事實(shí)上，子二代的表現(xiàn)型及比例是A_B_（紅花）：aaB_（黃花）：A_bb（藍(lán)花）：aabb（白花）=7：3：1：1，白花基因的基因型是aabb，含有ab的雌配子和雄配子都是可育的，A_bb（藍(lán)花）的數(shù)目是1而不是3，因此含有Ab的雌配子或者是雄配子致死，F(xiàn)2中藍(lán)花植株植株的基因型和親本藍(lán)花植株的基因型都是Aabb．
故答案為：
（1）AaBb 基因分離
（2）二 Ab Aabb、Aabb
　
【生物--選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】
11．據(jù)報(bào)道，某地空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因．只有存在于某種活菌中的耐藥性基因才能感染人體．為研究此地空氣中是否存在這些耐藥性活菌，某研究小組做了以下實(shí)驗(yàn)，步驟如下．
①配置培養(yǎng)基并滅菌；
②制作無菌平板，并收集、培養(yǎng)空氣中的活菌；
③對(duì)步驟②得到的活菌進(jìn)行分離純化；
④設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，進(jìn)行相關(guān)操作；
⑤將各組平板置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落的生長(zhǎng)情況．
回答下列問題：
（1）步驟①中的滅菌方法是　高壓蒸汽滅菌　．
（2）步驟③中接種的方法是　平板劃線法　．
（3）若步驟②中得到的菌落類型有5種，則步驟④中需要設(shè)計(jì)至少　15　個(gè)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是　接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素�。�
（4）若將所得菌落接種到含有　伊紅美藍(lán)　培養(yǎng)基中，形成的菌落呈　黑　色，則表明可能存在大腸桿菌．從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于　鑒別　培養(yǎng)基．
【考點(diǎn)】微生物的分離和培養(yǎng)．
【分析】1、實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法：灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌．
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落．
【解答】解：（1）培養(yǎng)基滅菌方法一般是高壓蒸汽滅菌．
（2）微生物常見的接種的方法平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍�，要�?ldquo;空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因”，并且步驟②中得到的菌落類型有5種，因此步驟④中需要設(shè)計(jì)至少3種抗生素×5種菌落=15個(gè)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素．
（4）若將所得菌落接種到含有伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基中，形成的菌落呈黑色，則表明可能存在大腸桿菌．從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
故答案為：
（1）高壓蒸汽滅菌法
（2）平板劃線法（或稀釋涂布平板法）
（3）15 接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素
（4）伊紅美藍(lán) 黑 鑒別
　
【生物選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題】
12．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)回答下列問題．
（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，需要加入兩種引物，原因是　DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈，用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增　，引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合，進(jìn)行DNA的延伸，這樣，DNA聚合酶只能特異地復(fù)制　處于兩個(gè)引物之間的DNA序列　的DNA序列，一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后，含有兩種引物的DNA分子有　6　個(gè)．
（2）基因工程的核心步驟是　構(gòu)建基因表達(dá)載體�。�其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中　穩(wěn)定存在，表達(dá)和發(fā)揮作用　，并可遺傳給下代．
（3）大腸桿菌作為受體細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是：首先用Ca2+處理細(xì)胞，使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為　感受態(tài)　細(xì)胞．
（4）檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是　目的基因是否能轉(zhuǎn)錄形成mRNA　．
【考點(diǎn)】基因工程的原理及技術(shù)．
【分析】基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕�因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)�入受體細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)�入植物�?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)�入�?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)�入微生物�?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因??DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA??分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)??抗原?抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
【解答】解：（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，由于DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈，因此要用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增；引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合，進(jìn)行DNA的延伸，這樣，DNA聚合酶只能特異地復(fù)制處于兩個(gè)引物之間的DNA序列；一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后，含有兩種引物的DNA分子有23?2=6個(gè)．
（2）基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，表達(dá)和發(fā)揮作用，并可遺傳給下代．
（3）將目的基因?qū)�入微生物�?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法，即用Ca2+處理細(xì)胞，使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為感受態(tài)細(xì)胞．
（4）檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是目的基因是否能轉(zhuǎn)錄形成mRNA．
故答案為：
（1）DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈，用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增 處于兩個(gè)引物之間 6
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體 穩(wěn)定存在，表達(dá)和發(fā)揮作用
（3）感受態(tài)
（4）目的基因是否能轉(zhuǎn)錄形成mRNA