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一、基礎(chǔ)知識(12分)
1.下列各組詞語中加線字的注音，完全正確的一組是( )
A.遏止(è) 脊骨(jī) 遒勁(qiú) 六藝經(jīng)傳(zhuàn)
B 瞳孔(tóng) 吮吸(shǔn)百舸( gě) 鍥而不舍(qì)
C 橘子(jú) 輕蔑(miè) 嘲諷(fěng) 不屈不撓(ráo)
D 寥廓 (liáo ) 灰燼(jìn) 崢嶸(zhēng ) ?以為輪(róu)
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.舟楫 蛟龍 騏驥 金石可縷
B.跬步 埃土 二螯 作師說以怡之
C.老聃 駑馬 蛇蟮 風(fēng)華正茂
D.近諛 搖曳 曙光 不拘于時
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )
①這次消防安全工作十分重要，可他因要處理個人私事，沒有和任何人打招呼，沒等會議結(jié)束， 就離開，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批評。
②從工作崗位上退下來，擺脫了繁忙的公務(wù)，沒過幾天 日子，他又閑不住了。
③為了搞清事故的原因，公安部門決定立案 。
A.徑自 清靜 偵察 B.徑自 清凈 偵查
C.竟自 清凈 偵查 D.竟自 清靜 偵察
4.下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )
A.國產(chǎn)大片《十面埋伏》上映時，電影票極其難買，電影院內(nèi)中途退場的觀眾也是鳳毛麟角。
B.公安人員晝伏夜出，經(jīng)過二十多天的偵查，終于抓獲了這個黑社會頭子。
C.那幾幅畫都不怎么樣，只有這幅梅花圖還差強人意。
D.隨著生活水平的提高，人們的居住條件大為改善，一進客廳家徒四壁，寬敞明亮。
5下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.干旱是最常見、影響最大的氣候災(zāi)害，我國每年因干旱造成的糧食減產(chǎn)和其他經(jīng)濟損失占氣候災(zāi)害損失的50%左右。
B.目前，集市上出現(xiàn)了少數(shù)人欺行霸市，哄抬物價，甚至毆打工商管理人員，嚴重損害了廣大群眾的切身利益，因此，整頓集市秩序是當務(wù)之急。
C.權(quán)威人士強調(diào)：國內(nèi)接連發(fā)生特大煤礦爆炸事件，各級各類主管部門必須加強防范意識，盡量防止此類事情不再發(fā)生。
D.改革開放20多年的經(jīng)驗告訴我們：安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)得以順利推進的保證，也是成敗的關(guān)鍵。
6.下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是( )
A.有些小企業(yè)由于規(guī)模小、技術(shù)、產(chǎn)品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場需求變化快，因而承擔(dān)的風(fēng)險往往要大于獲得的效益。
B.唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調(diào)。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊??玉釵頭上風(fēng)……好!真好!”這首詞就算講過了。
C.火車站售票處有一個特殊、鮮明的標志，很好找。記者走進售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助?
D.出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志(均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而停刊。后一種好像只出了兩期，現(xiàn)已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。
二、閱讀下列三個文段，完成7-16題。(24分)
(一)
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。
7.對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是( )
A. 假輿馬者，非利足也 利：對……有利
B. 不積小流，無以成江海。 無以：沒有用來……的(辦法)
C.假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳
D.上食埃土，下飲黃泉，用心一也 一：專一8.下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是( )
A.君子生非異也，善假于物也 青，取之于藍，而青于藍
B.假舟楫者，非能水也 雖有槁暴，不復(fù)挺者，?使之然也
C. 知明而行無過矣

登高而招，臂非加長也，而見者遠
D.積土成山，風(fēng)雨興焉 積水成淵，蛟龍生焉
9.下面對文段的分析理解不正確的一項是( )
A.選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。
B.從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加強思想品德修養(yǎng)。
C.從所選文段還可以看出，荀子認為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。
D.選文段說理的突出特點是以喻代議，寓議于喻。
(二)
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛�！眴韬�!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
10.與“擇師而教之”中的“之”用法相同的一項是(　)
A.則群聚而笑之　　　　　　　　B.句讀之不知
C.蚓無爪牙之利　　　　　　　　D.夫庸知其年之先后生于吾乎
11.下列各句中劃橫線的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )
A.古之學(xué)者必有師 B.彼與彼年相若也，道相似也
C.吾從而師之 D.師不必賢于弟子
12. 下列加橫線詞語含義相同的一組是( )
A.師道之不傳也久矣 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之
B.道之所存，師之所存也 圣人無常師
C.吾從而師之 乃大驚，問所從來
D.其聞道也亦先乎吾 余嘉其能行古道
13.下列各句中的虛詞意義和用法相同的一組是( )
A.欲人之無惑也難矣 道之所存，師之所存也
B.于其身也，則恥師焉 三人行，則必有我?guī)?BR>C.而恥學(xué)于師 不拘于時，學(xué)于余
D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾 庸知其年之先后生于吾乎?
(三)
蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輥能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地�！�
知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾日：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能政城�！彬�(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長日：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長日：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命�！庇耆找共恢�，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎?”安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言?”軾日：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎?”安石厲聲日：“安石須說�！庇衷唬骸俺鲈诎彩�口，入在子瞻耳。”又曰：“人須是知行一不義，殺一不辜，得天下弗為，乃可。”軾戲日：“今之君子，爭減半年磨勘①，雖殺人亦為之�！卑彩�笑而不言。
仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣�！鄙褡谟葠燮湮模瑢m中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。
(選自《宋史•蘇軾列傳》)
長短句雖至本朝盛，而前人自立，與真情衰矣。東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知自振。
(選自王灼《碧雞漫志》)
[注]①磨勘：唐宋定期勘驗官員政績，以定升遷。
14.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.比冠，博通經(jīng)史 比：等到
B.軾廬于其上，過家不

入 廬：建房
C.大兵大獄，漢、唐滅亡之兆 獄：監(jiān)獄
D.弄筆者始知自振 振：振作
15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)
A.蘇軾從小就以東漢范滂為榜樣，母親贊許他的志向，并說兒子你能做范滂那樣的人，母親我也能像范母一樣。
B.蘇軾在徐州當政期間，遇到水災(zāi)，他身先士卒，發(fā)動城里的富人和禁軍一起修筑城墻，最后徐州城得以保全。
C.路過金陵，蘇軾勸王安石面對國家危險的政治局勢要勇于向皇上進言，兩人針砭官場現(xiàn)狀，相談甚歡。
D.蘇軾才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，詞學(xué)成就被王灼褒獎，可惜他最終沒有得到重用。
16.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。(2分)
(2)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而不遺，吾未見其明也。(2分)
(3)河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。(2分)
三、閱讀下面的詩歌，完成17～20題。?(6分)
悵寥廓，
問蒼茫大地，
誰主沉浮?
恰同學(xué)少年，
風(fēng)華正茂;
書生意氣，
揮斥方遒。
指點江山，
激揚文字，
糞土當年萬戶侯。
曾記否，
到中流擊水，
浪遏飛舟?
17.“糞土”的意思是_________，用法是_________。
18.“中流”的意思是___________，“遏”的意思是___________
19.“記”領(lǐng)起的下文是
20.這段文字回答了一個什么問題?
四、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
21.(1)君子博學(xué)而日參省乎己， 。 (《勸學(xué)》)
(2) ，非能水也，而絕江河。 (《勸學(xué)》)
(3)蚓無爪牙之利， ，上食埃土， ，用心一也。(《勸學(xué)》)
(4)古之學(xué)者必有師。師者， 。 (《師說》)
(5)是故 ， ，道之所存，師之所存也。(《師說》)
(6)聞道有先后， ，如是而已。(《師說》)
五、語言運用（12分）
22.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。(2分)
幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中， ， ， ， 。他以極度殘缺之身，取得及其輝煌的科學(xué)成就。成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。
①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案
②震動了整個理論物理學(xué)界
③發(fā)現(xiàn)了一個又一個宇宙運行的重大奧秘
④思維卻遨游于廣袤的太空
23.請將下面的句子重組為一個單句，不能改變句子的愿意。(3分)
如果說，蘇軾的蓋世才華是他讓無數(shù)的后人崇拜和偏愛的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令人崇拜與偏愛的又一個原因。
答：
24.閱讀下面的文字，完成后面的問題。(4分)
①以濃墨來刻畫人，表現(xiàn)人在艱難困苦的環(huán)境中那種百折不撓的意志，是《史記》的最大特點。②越王勾踐臥薪嘗膽，以求東山再起;韓信忍胯下之辱，發(fā)憤追求;陳涉身為傭耕者，卻有鴻鴣之志……③這些人物，身處逆境而不甘沉淪，身受磨難而刻意進取。④他們的經(jīng)歷，將永遠啟迪那些在困境中掙扎、拼搏者的精神世界。
(1)請寫出上面文段中病句的序號，并加以改正。(2分)
序號： 。
改正：
(3)請仿照文中畫線句的句式，另寫兩個切合文段語境的例子。(2分)
答：
25.閱讀下面的文字，完成后面的問題。(3分)
古人讀書數(shù)十年，以全力而凝神于千秋;今人生平未嘗從事，以枵(空虛)腹而求肖于一旦，又何怪詩之不古也。唐人詩如“明月松間照，清泉石上流”、“野曠天低樹，江清月近人”、“夜靜江水白，路迥山月斜”，此似常境常談，究其所以，非腹有萬卷、胸?zé)o一塵者不能辦，奈何輕議詩哉!
請比較“明月松間照，清泉石上流”、“夜靜江水白，路迥山月斜”兩聯(lián)各是怎樣描寫月亮的皎潔的。
答：
六、作文(40分)
請以“變化”為題目寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。參考答案及評分標準
一、選擇題(12分)
1. D。A應(yīng)為脊骨(jǐ)B應(yīng)為鍥而不舍(qiè)C應(yīng)為不屈不撓(náo )
2.D

.A應(yīng)為金石可鏤B應(yīng)為貽之C應(yīng)為蛇鱔
3.B 徑直：直接向某處前進，不繞道。竟自：竟然。清凈：安靜。清凈：沒有事物打擾。偵察：使用范圍較寬，用于軍事或一般工作。偵查：使用范圍較窄，一般只用于公安、檢察機關(guān)。
4.C.(差強人意：大體上還能使人滿意。)
5.A .B成分殘缺。在“管理人員”的后面加上“的現(xiàn)象”。C否定不當，刪掉“不再”。 D前后照應(yīng)不周，“成敗”改為“成功”。
6.D.A把“規(guī)模小”后面的頓號改為逗號B“打起無錫腔調(diào)”后的句號改為逗號C問號改為句號
二.文言文閱讀(24分)
7. A.“利”應(yīng)該解釋為“使……走的快”
8.D.兩個“焉”都是兼詞，相當于“于此”，可譯為“從這里”“在這里”。A項，介詞，表示比較/介詞，相當于“向”;B項，用在形容詞、動詞或動詞短語后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說明的原因;C項，連詞，表并列/連詞，表示修飾。
9.C.“人的先天條件是決定因素”錯
10.A.都是代詞，其他三項是結(jié)構(gòu)助詞。附：題目人稱代詞：代孩子;B結(jié)構(gòu)助詞：賓語前置的標志;C結(jié)構(gòu)助詞：定語后置的標志;D結(jié)構(gòu)助詞：放在主謂之間，取消句子獨立性
11.B
12.B
13.C
14.C“獄”應(yīng)為“罪案，官司”。
15.B“發(fā)動城里的富人和禁軍一起修筑城墻，”錯，蘇軾將富民趕回城。
16.(6分)
(1)螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇洞和鱔洞就沒有可以藏身的地方，(是)因為用心浮躁。
(2) 不知句讀就向老師請教，有疑難問題不能解決卻不向老師請教，小的事情要學(xué)習(xí)，大的事情反而放棄了，我看不出他們是明白事理的啊。
(3) 河水將要毀壞城墻，情勢危急了，即使是禁軍也暫且替我竭盡全力(抗洪)。
三、閱讀下面的詩歌，完成17～20題。?(6分)
17. 視……為糞土，名詞的意動用法
18. 江心水深流急的地方，阻止
19. 到中流擊水，浪遏飛舟。
2O. 問蒼茫大地，誰主沉浮?
四、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
21.(略)
五、語言運用（12分）
22. (2分) ④①③②
23. (3分)蘇軾的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性可以說是他蓋世才華外的又一個令無數(shù)的后人崇敬和偏愛的原因。
24. (4分)
(1)序號： ④ 。
改正：將永遠啟迪那些在困境中掙扎、拼搏的人(或“將永遠啟迪那些困境中的掙扎、拼搏者”等)
(2)晉文公流亡十九年，而復(fù)國之志未衰;屈原被放逐，仍有興國之心
25.(3分)
“明月”句直接(正面)和間接(側(cè)面)描寫相結(jié)合，描寫月亮潔白(2分);
“夜靜”句間接(側(cè)面)描寫(或襯托)月色皎潔(1分)
26.作文(40分)
[寫作指導(dǎo)]
1、解題、選題、析題。
解題：
關(guān)于“濃之美”“淡之美”，沒有審題障礙�？忌�可選“濃之美”，也可選“淡之美”，題目就是文章主旨，簡潔明了，只要圍繞題目構(gòu)思組材即可。
選題：
就“濃之美”“淡之美”相比較而言，選“淡之美”更容易入手，有更多的材料可共選擇。
因為從我國傳統(tǒng)審美理念來看，“淡”比“濃”更適合人們的審美趣味與審美追求，更有一種認同感。
“清水出芙蓉”是淡雅的美，水仙散發(fā)的馨，淡淡的，悠遠而綿長;
女子淡妝比濃妝更為顯出品位;
國畫中素淡的人物或山水時隱時現(xiàn)，留著大片的空白，無數(shù)的想象在方寸間孕育，更有藝術(shù)的美感;
君子之交淡如水，淡而醇，更符合中國人的處世之道; 清淡的茶香，比之濃濃的咖啡，更為國人青睞……
如此看來，還是以選“淡之美”為題，更便于考生發(fā)揮，也就更容易出現(xiàn)佳作。
這也說明如果考試作文題，有多種選擇，考生應(yīng)避難就易，合理選擇自己得心應(yīng)手的題目，以達到理想的表達效果，信心十足地構(gòu)思行文。
當然，如果考生對“濃”感興趣，也有充足的材料，寫起來能自圓其說，避開與眾人的撞車，以老到圓熟的表達，舉重若輕，或許更能脫穎而出，贏得高分。在這適合“藝高膽大”的考生。