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湖南師大附中2014-2014學(xué)年度上學(xué)期高一第一次段考（期中）（語文）
分值：150分 時量：120分鐘
一、語言基礎(chǔ)知識及運用（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是
A．崢嶸（zhēn?）河畔（pàn）諂媚（chǎn）桀驁鋒利（ào）
B．火缽（bō）浸漬（zì）淬火 （cuì）叱咤風(fēng)云（chà）
C．懺悔（chàn）窒息（zhì）菲�。╢ěi）涕泗交流（sì）
D．躊躇（chóu）皮輥（?ǔn）作揖（yī）婆娑起舞（suō）
1.B (“咤”應(yīng)讀作zhà)
2. 下列句子中沒有錯別字的一項是
A．這種靠努力換取的愛常常會使人感到：歸根結(jié)蒂我不是被人愛，而是被人需要而已。
B．我想留住稍縱即逝的日子，我想憑時間的有效利用去弭補匆匆流逝的光陰。
C．你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委曲，我們先可以不必哭哭啼啼的。
D．我們受到自然的厚賜，如果我們覺得不堪生之重壓或虛渡此生，那也只能怪我們自己。
2.A (B“弭補”應(yīng)寫作“彌補”； C“委曲”應(yīng)寫作“委屈”； D“虛渡”應(yīng)寫作“虛度”)
3．下列各句中沒有語病的一句是
A．蘇軾在政治上堅持儒家入世的精神，較多地在生活上采取莊禪曠達(dá)的態(tài)度，執(zhí)著超脫，這種人生境界對宋人及以后許多文人的人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
B. 在賽后擁有與自己知名度相當(dāng)?shù)拇�表作，成為關(guān)乎選秀歌手成敗的命題，沒有一兩首傳唱度很高的好歌，歌手的人氣終成為鏡中花水中月。
C. 在構(gòu)建和諧社會的過程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。
D. 銀行加息是政府調(diào)控經(jīng)濟的一種行為，由此引發(fā)的輿論狂歡的背后是公眾試圖通過對政府這一行為的解讀，看到能改變自己或者自身群體生活的積極因素。
3.D（A語序不當(dāng)，“較多地 ”應(yīng)放在“采取”前；B 前后不呼應(yīng)，一面“擁有代表作”對兩面“成敗”； C.動賓搭配不當(dāng)，將“改善”改成“改變”）
4．下列四條短信中準(zhǔn)確、得體的一項是
A. 愿新的一年里，你位高權(quán)重責(zé)任輕，錢多事少離家近，每日睡到大天亮，工資領(lǐng)到手抽筋，手下花錢你收禮，別人加班你加薪�。òl(fā)給領(lǐng)導(dǎo)）
B. 燃燒的歲月，已將您的生命焚盡，但那堅強的信念，仍在您的額頭閃光。您的愛護(hù)、關(guān)懷和勉勵將伴我信步風(fēng)雨人生。祝父親節(jié)快樂�。òl(fā)給父親）
C. 2014新時尚，玉兔拜年送吉祥，工資福利月月漲，年假帶薪肉價降，基金散戶兩相忙，嫦娥帶咱逛月亮。（發(fā)給同事）
D. 福如東海老王八，壽比南山大石頭。祝爺爺健康長壽！（發(fā)給爺爺）
4.C（A有諷刺嫌疑；B“已將您的生命焚盡”不合事理，可將“生命”改為“青春”；D“老王八”顯得不禮貌）
5．依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?br>古城長沙 ， ，集青山之鐘秀，匯江河之磅礴，聚人文之薈萃，融烈英之壯美，物華天寶，人杰地靈。在這塊神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉； ； 。構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷。
①文化歷史悠久
②自然景觀優(yōu)美
③湘江奔騰北去，碧如飄帶
④橘子洲橫臥江心，狀若長島
A. ①②③④B. ②①③④
C. ②①④③D. ①②④③
5.B（②①分別對應(yīng)后文的內(nèi)容，先自然景觀，后人文歷史。④要以③為依托承“湘江”而“江心”，故應(yīng)為③④）
二、默寫（10分，每小題2分）
6．默寫（10分）
（1）看萬山紅遍， ， ，百舸爭流。
（2）尋夢？撐一支長篙， 。滿載一船星輝， 。
（3）復(fù)為 ，士皆嗔目， 。
（4）然而造化又常常為庸人設(shè)計， ，來洗滌舊跡，僅使留下
。
（5）慘象， ；流言， 。
6．（1）層林盡染 漫江碧透（2）向青草更青處漫溯 在星輝斑斕里放歌（3）慷慨羽聲 發(fā)盡上指冠（4）以時間的流駛 淡紅的血色和微漠的悲哀（5）已使我目不忍視了 尤使我耳不忍聞
三、文言文（38分）
（一）課內(nèi)文言文（19分，第7—9小題，每小題3分，第10題10分）
閱讀下列文字，回答問題。
良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也�！�故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也�！迸婀�曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良�！迸婀�曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣�！迸婀�曰：“君為我呼入，吾得兄事之�！睆埩汲觯�要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王�！迸婀�曰：“諾�！庇谑琼棽畯�(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表椡踉S諾。（《鴻門宴》）
7．下列句中加點字的用法分類正確的一項是
①沛公軍霸上②黨以身翼蔽沛公
③范增數(shù)目項王④籍吏民,封府庫
⑤君為我呼人,吾得兄事之⑥項伯殺人,臣活之
⑦沛公旦日從百余騎來見項王
A．①③④/②⑤/⑥⑦B．①②⑤/③④/⑥⑦
C．②⑥⑦/③④⑤/①D．③⑥/⑤⑦/①②④
7．A（①駐扎，名作動；②象鳥的翅膀一樣，名作狀；③使眼色，名作動；④登記，名作動；⑤像對待兄長一樣，名作狀；⑥使……活，使動用法；⑦使……跟從，使動用法）
8．下列句中加點字的用法與例句相同的一項是
例：聞大王有意督過之
A．臣之壯也，猶不如人B．項伯乃夜馳之沛公軍
C．臣請入，與之同命D．此沛公左司馬曹無傷言之
8．C（例：代詞，代劉邦。A助詞，取獨；B到，動詞；C代詞，代劉邦；D代“這件事”）
9．下列說法有錯誤的一項是
A．項伯不忘救命之恩，“事有急”，特意報告張良，表現(xiàn)出了一種高尚的仁義情懷，但他把軍事機密泄露給對手，表現(xiàn)出他在政治上的不成熟。
B．張良向劉邦道明自己與項伯的關(guān)系后，劉邦迅速作出決定，約見項伯，低聲下氣拉攏、哄騙項伯，可見劉邦的能言善辯，善于應(yīng)變。
C．項伯完全相信劉邦對項羽的忠誠，甘愿充當(dāng)雙方和解的中介人，而且給劉邦出主意，進(jìn)一步體現(xiàn)他在政治上的糊涂，這是項羽失敗的關(guān)鍵。
D．項羽對其“親信”項伯的話竟絲毫不疑，并改變主意，答應(yīng)項伯“善遇之”，表現(xiàn)出項羽自大輕敵，不善用人。
9．Ｃ（項羽失敗的關(guān)鍵在于項羽的性格上的弱點）
10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。（3分）
（2）君為我呼入，吾得兄事之。（3分）
（3）所以遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（4分）
10．（1）在秦朝時，(項伯)和我交好，他殺了人，我保全了他的性命（或者譯為：我救活了他）。（“游”“活”）
（2）你替我叫他進(jìn)來，我要像對待兄弟一樣對待他。（補全“呼之入”，“兄”“事”）
（3）之所以派遣軍隊把守函谷關(guān)，是防備其它強盜進(jìn)來和意外的事故。（“所以……者”，“出入”“非�！保�
（二）課外文言文閱讀（19分，第11—13小題，每小題3分，第14小題10分）
閱讀下列文字，回答問題。
酈生食其者，陳留高陽人也。好讀書，家貧落魄，無以為衣食業(yè)，為里監(jiān)門吏。然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生。
沛公至高陽傳舍，使人召酈生。酈生至，入謁，沛公方倨床使兩女子洗足，而見酈生。酈生入，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎？且欲率諸侯破秦也？”沛公罵曰豎儒夫天下同苦秦久矣故諸侯相率而攻秦何謂助秦攻諸侯乎酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者�！庇谑桥婀�輟洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。酈生因言六國從橫時。沛公喜，賜酈生食，問曰：“計將安出？”酈生曰：“足下起糾合之眾，收散亂之兵，不滿萬人，欲以徑入強秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖，四通五達(dá)之郊也，今其城又多積粟。臣善其令，請得使之，令下足下。即不聽，足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng)。”于是遣酈生行，沛公引兵隨之，遂下陳留。號酈食其為廣野君。（節(jié)選自《史記?酈生陸賈列傳》）
11．下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是
A．然縣中賢豪不敢役 役：役使
B．沛公方倨床使兩女子洗足 倨：傲慢
C．天下之沖 沖：交通要道
D．沛公引兵隨之 引：帶領(lǐng)
11．B（倨，古同“踞”，伸開腳坐著。以這種姿勢見賓客，是一種不禮貌的態(tài)度）
12．下列句子的句式類型與例句相同的一項是
例句：以其無禮于晉
A．酈生食其者，陳留高陽人也B．酈生至，入謁
C．計將安出D．得復(fù)見將軍于此
12．D（例句為倒裝句，狀語后置，以其于晉無禮；A判斷句；B省略句，入謁（沛公）；C疑問句；D倒裝句，狀語后置，得于此復(fù)見將軍）
13．給文中劃波浪線的句子斷句，正確的一項是
A．沛公罵曰/豎儒夫天下同苦/秦久矣/故諸侯相率/而攻秦何謂/助秦攻諸侯乎
B．沛公罵/曰豎儒/夫天下同苦秦久矣/故諸侯相率而攻/秦何謂助秦/攻諸侯乎
C．沛公罵曰/豎儒/夫天下同苦秦久矣/故諸侯相率而攻秦/何謂助秦攻諸侯乎
D．沛公罵曰/豎儒/夫天下同苦秦久矣/故諸侯相率而攻秦何/謂助秦攻諸侯乎
13．C(沛公罵曰：“豎儒！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎？”)
14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者。(3分)
（2）于是沛公輟洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。(4分)
（3）欲以徑入強秦，此所謂探虎口者也。(3分)
14．（1）（如果）（您）下決心聚合民眾，召集義兵來推翻暴虐無道的秦王朝，就不應(yīng)該用這種倨慢不禮的態(tài)度來接見長者。（徒、倨，句意1分)（2）于是沛公停止了洗腳，起身整理好衣裳，把酈生請到上賓的座位，（并且）向他道歉。（輟、攝、延，句意1分)（3）（如果）想要憑借（這些）來直接和強秦對抗的話，這就是人們所常說的探虎口啊。（以、徑，句意1分)
【參考譯文】
酈食其，是陳留高陽人。他非常喜歡讀書，但家境貧寒，窮困潦倒，連能供得起自己穿衣吃飯的產(chǎn)業(yè)都沒有，只得當(dāng)了一名看管里門的下賤小吏。但是盡管如此，縣中的賢士和豪強卻不敢隨便役使他，縣里的人們都稱他為“狂生”。
后來沛公來到高陽，在旅舍住下，派人去召酈食其前來拜見。酈生去見沛公的時候，沛公正坐在床邊伸著兩腿讓兩個女人洗腳，就叫酈生來見。酈生進(jìn)去，只是作個長揖而沒有傾身下拜，并且說：“您是想幫助秦國攻打諸侯呢，還是想率領(lǐng)諸侯滅掉秦國？”沛公罵道：“你個奴才相儒生！天下的人同受秦朝的苦已經(jīng)很久了，所以諸侯們才陸續(xù)起兵反抗暴秦，你怎么說幫助秦國攻打諸侯呢？”酈生說：“如果您下決心聚合民眾，召集義兵來推翻暴虐無道的秦王朝，那就不應(yīng)該用這種倨慢不禮的態(tài)度來接見長者�！庇谑桥婀�停止了洗腳，起身整理好衣裳，把酈生請到了上賓的座位，并且向他道歉。酈生談了六國合縱連橫所用的謀略，沛公喜出望外，命人端上飯來，讓酈生進(jìn)餐，然后問道：“那您看今天我們的計策該怎么制定呢？”酈生說道：“您把烏合之眾，散亂之兵收集起來，總共也不滿一萬人，（如果）想要憑借（這些）來直接和強秦對抗的話，那就是人們所常說的探虎口啊。陳留是天下的交通要道，四通八達(dá)的地方，現(xiàn)在城里又有很多存糧。我和陳留的縣令很是要好，請您派我到他那里去一趟，讓他向您來投降。他若是不聽從的話，您再發(fā)兵攻城，我在城內(nèi)又可以作為內(nèi)應(yīng)。”于是沛公就派遣酈生前往，自己帶兵緊隨其后，這樣就攻取了陳留。賜給酈食其廣野君的稱號。
四、古代詩歌閱讀（6分）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
15．（1）“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿ ，本詩首句通過各種意象，渲染出＿＿＿ 季節(jié)的一種感傷惆悵氛圍。（2分）
（2）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?（4分）
15．（1）人生的離散漂泊 暮春 （2）月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。（2分）明月還象征二人友誼之純潔與長久。（2分）
【賞析】
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。
左遷：貶官降職。古人以右為尊，左為卑，故稱。龍標(biāo)：唐代縣名。唐武德七年(624)設(shè)置，治所在今湖南黔陽縣。王昌齡貶官龍標(biāo)，故后世習(xí)稱王龍標(biāo)。詩中“聞道龍標(biāo)”，即以貶官之地龍標(biāo)代指王昌齡。楊花飄落、子規(guī)鳴囀的暮春季節(jié)，李白在揚州聽到王昌齡被貶的消息后，寫下這一情真意切的詩篇，寄給貶謫遠(yuǎn)方的王昌齡。
首句寫景兼點時令，是寫李白“聞王昌齡左遷”時的暮春景象。楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(guī)(杜鵑鳥)一聲聲“不如歸去”，鳴聲凄厲。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚，含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。次句直敘其事�！奥劦馈�，表示驚惜�！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。五溪一帶，當(dāng)時是少數(shù)民族聚居之地，這里山深水急，交通十分困難，自然條件非常惡劣。此句雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白深切關(guān)懷王昌齡安危之情，已力透紙背。
三、四兩句則轉(zhuǎn)為抒情。第三句以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。李白內(nèi)心悲愁，無可排遣，無人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心與明月”，詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。結(jié)句又把另一自然物——風(fēng)也擬人化了，愿隨迅疾的長風(fēng)直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“過五溪”遙相呼應(yīng)，語意有異，其實相同，都是指王昌齡的貶謫地龍標(biāo)。至此，我們看到詩人李白寄給王昌齡不僅僅是一首短詩，而是一片真摯的友情，一顆赤誠的心。
詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。
五、現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀（21分）
閱讀下面的文字，完成1-5題。
年輕時應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊
肖復(fù)興
寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封E—mail，告訴我他要利用這個假期，開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說那里有寫過《最后一片葉子》的作家歐?亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元�！本褪菓汛е鴥H僅的l0美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，風(fēng)餐露宿，漂泊是他的命運，也成了他的性格。
我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想象得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想象力，便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫做無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。
青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇。
我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了�！蹦敲�，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
16．怎樣理解文章第三段結(jié)尾“漂泊是他的命運，也成了他的性格”一句的深刻含義？（4分）
答：
16．這句話的意思是柏林留學(xué)生經(jīng)歷了舉目無親，風(fēng)餐露宿的漂泊生活，但是漂泊的生活也相應(yīng)塑造了他面對困難和挫折的堅強個性。表達(dá)了對勇敢漂泊者的贊揚與尊敬。
17．文章第五段中，作者為什么說“只有年輕時才有可能去漂泊”？（3分）
答：
17．因為年輕有漂泊的勇氣，因為年輕有可漂泊的身體，因為年輕有漂泊的想象力。
18．文章結(jié)尾“只有年輕時去遠(yuǎn)方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益……”一句中“泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益”喻指什么？（3分）
18．喻指純凈、自由、快樂的心境。（意思對即可）
19．作者認(rèn)為年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊的理由有哪些？請結(jié)合全文內(nèi)容作答。（5分）
答：
19．漂泊能擴大人生的范圍，開闊視野，增長知識；漂泊能培養(yǎng)吃苦耐勞的能力，鍛造堅強的意志；漂泊能豐富人生體驗，增加美好的回憶；漂泊能擺脫一成不變的生活，走出枯燥的牢籠；漂泊能縱展想象力，給人生帶來浪漫色彩。
20．作者在文中提到了年輕人去漂泊已具備的基本條件，而作為即將告別中學(xué)的我們，人生就要開啟新的航程，那么，為了你的“漂泊”，你是否還需要別的準(zhǔn)備呢？請具體說明。（6分）
答：
20．可談準(zhǔn)備知識或智慧，準(zhǔn)備更好的心態(tài)，準(zhǔn)備更強健的體魄，準(zhǔn)備經(jīng)濟基礎(chǔ)等等。也可談不需要別的準(zhǔn)備，只要作了具體說明。（言之成理即可）
六、（60分）
21．請以“青春的細(xì)節(jié)”為題寫一篇800字左右的記敘文。（60分）


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