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生物學是21世紀的主導科目。生物網(wǎng)為大家推薦了高一生物寒假作業(yè)答案參考，供參考。

作業(yè)一

1.d 2.c 3.b 4.a 5.c 6.c 7.b 8.a 9.c 10.c 11.c 12.a 13.b 14.b 15.c 16.d 17.c 18.c 19.c 20.d 21.ab 22.bc 23.acd 24.bcd

25.細胞活細胞細胞就能完成各種細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動差別很大形態(tài) 多樣性細胞膜細胞質細胞核統(tǒng)一性

26.⑴細胞分化 ⑵細胞分裂 ⑶細胞生長 ⑷數(shù)目增多體積增大形態(tài)多樣

27.⑴傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng) ⑵s感受器 m效應器大腦皮層 ⑶無縮手反射發(fā)生

28.結構功能低倍物鏡對著通光孔大光圈左眼要觀察中央轉換器通光孔反光鏡或光圈細準焦螺旋

29.⑴真核有由核膜包被的細胞核 ⑵細胞膜細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核

⑶細胞也是個體

30.⑴生態(tài)系統(tǒng) ⑵個體 ⑶種群 ⑷群落 ⑸細菌綠色植物除細菌外的所有生物

31.⑴不能。因為未進行動物實驗，不能肯定(或病人體內還存在其他微生物也有可能引起非典) ⑵分別將細菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內，觀察猴子是否有非典癥壯出現(xiàn)。若注射細菌的猴子出現(xiàn)非典，則可確定是細菌引起的，否則不能確定;若注射病毒的猴子出現(xiàn)非典，則可確定是由病毒引起的，否則不能確定 ⑶電子顯微鏡 ⑷測定其遺傳物質(基因)

作業(yè)三答案：

一、acdcc、dddca、adcdd、acacb、bccca、dab

二、1、(1)d(2)成熟的紅細胞沒有細胞核等其他的肯膜結構，這樣得到的細胞膜比較純(3)c

2、(1)、動物中心體葉綠體

(2)、11核糖體 8內質網(wǎng) 3高爾基體 9線粒體

(3)、核仁核糖體

(4)、11核糖體

31.(1)載體蛋白 atp

(2)主動運輸 ①需要消耗atp②需要載體蛋白協(xié)助

(3) 甘油、苯

32.(1)蛋白質、磷脂雙分子層、多糖(2)選擇透過性(3)流動性

(4)b、c、d(5)b、a

33.(1)質壁分離;細胞液;蔗糖溶液 (2)13、12、11;5、6、4;大

34、(1)糖蛋白 (2)分子是可以運動的 (3)流動

35.⑴[3]半透膜濃度差的溶液 ⑵2 l ⑶2高于1 棕藍

36.⑴收縮增多

濃蔗糖溶液濃度大于蘿卜條細胞液的濃度，由于滲透作用細胞失水

⑵膨脹減少蘿卜細胞液的濃度大于清水，由于滲透作用細胞吸水

37.⑴蛋白質

⑵自由擴散主動運輸 na+

⑶分別在溫度低于37℃(如0℃)、高于37℃(如60℃)的條件下重復上述實驗相同時間之后，觀察紅色和綠色在細胞膜上分布的情況比較紅色和綠色在細胞膜上均勻分布時所需時間的長短在一定溫度范圍內，隨著溫度的升高，細胞膜的流動性會加快加

38.(1)a、b 膜上載體數(shù)量是一定的

(2)毒素只抑制了ca2+載體的活性，而對k+載體活性沒有影響心肌細胞吸收ca2+、k+為主動運輸，要消耗能量，經(jīng)呼吸抑制劑處理后，供能不足，影響上述物質吸收。

39、⑴液泡。

⑵第二步：在a、b兩只燒杯中，分別加入等量的15%的鹽酸和清水;

第三步：選等量的紅色玫瑰花瓣，分別放入a、b兩只燒杯中，經(jīng)過一段時間后觀察。

結果預測：水中的花瓣仍為紅色，水為無色;鹽酸中的花瓣顏色逐漸變淺，而鹽酸溶液變紅。

原因分析：鹽酸將細胞殺死，膜喪失其選擇性，而清水對細胞活性無傷害作用。

⑶此試驗的實驗變量是處理紅玫瑰使用的是鹽酸還是用清水。

⑷細胞膜和液泡膜

40. (1)自由擴散主動運輸

(2)主動運輸自由擴散

(3)蛋白質分子磷脂分子流動選擇透過性

作業(yè)五

一、選擇題

1-5 ddcdd 6-10 bdcdb 11-15 bcdac 16 ad 17 abd 18 ad 19 acd 20 abd

二、非選擇題

21.(1)蛋白酶淀粉酶 (2)對照 (3)溫度 (4)氮

22.(1)[h]和atp co2的固定五碳化合物

(2)光能活躍的化學能

(3)主動運輸甲

23.(1)呼吸光合速率呼吸速率 (2)光照強度、co2濃度、溫度 (3)f

24.(1)無氧呼吸和有氧呼吸 (2)無氧呼吸強度隨氧氣濃度的升高而逐漸減弱

(3)bd (4)氧氣濃度逐漸升高到5%時，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱 (5)不同氧濃度下的無氧呼吸強度 (或)co2釋放量與o2的消耗量之差

(6)1.5 (7)5%

作業(yè)六

1.c 增加酶的濃度可以增加反應速率，縮短反應達到平衡所用的時間。當條件不適宜時，反應速率可能逐漸降低。

2.b 圖中縱坐標為反應物的含量，所以加入甲物質后反應才開始，試管1中不反應，試管2中反應最快，然后分析條件可知，b正確。35分鐘后反應停止的原因是反應物被消耗完了。

3.b 有些酶在細胞外也可以發(fā)揮作用，如各種消化酶。

4.c酶具有高效性的原因是降低反應所需要的活化能，而不是提高物質的能量，本身也不提供能量。

5.d 在低溫時酶的活性較低，當溫度適宜時，可以恢復，而高溫可以使酶失活，而不能恢復。

6.d adp轉變成atp時，也是一種生化反應，需要原料pi，需要酶的催化作用和能量。

7.b 一分子atp是由一個腺苷和三個磷酸基構成，所以正確答案為b。

8.d atp中的a表示腺苷，有些原核生物也可以通過簡單的有氧呼吸獲得能量，活細胞中產(chǎn)生atp的場所可能有細胞質基質、線粒體和葉綠體。

9.c 在生命活動旺盛的細胞中，線粒體的數(shù)量一般較多，但是atp與adp可以迅速地相互轉化，所以atp在細胞內的含量不高，而且比較穩(wěn)定。atp是生物體內的直接能源物質，其它的能源物質可通過它才能被利用。

10.b 在細胞質基質中進行的反應是有氧呼吸與無氧呼吸共同的，在葉綠體中進行的光合作用不僅需要原料二氧化碳和水，還需要光照等環(huán)境條件。

11.a 光能轉化成骨骼肌細胞內atp中的能量，需要經(jīng)過光合作用合成有機物，然后再通過動物的消化吸收，最后通過細胞的呼吸作用氧化分解有機物，釋放能量。

12.d 本題綜合考查光合作用、有氧呼吸與無氧呼吸的相關知識。[h]的來源：光反應階段是水的分解，呼吸作用過程中是葡萄糖的分解和丙酮酸的分解。

13.a具有大液泡的植物細胞才能發(fā)生質壁分離，液泡起重要的作用。細胞核是dna分子復制和轉錄的主要場所。葉綠體產(chǎn)生的atp在光合作用過程中轉移到了有機物中，不能直接用于生物體的生命活動。連續(xù)分裂的細胞中，dna能轉錄也能復制。

14.c 本題主要考查學生對課本實驗的掌握程度。葉綠體色素提取和分離沒有研究對光的吸收情況。

15.c 關鍵字詞含量，炎熱夏季中午，由于溫度較高，植物失水過高，所以氣孔關閉，c二氧化碳進入受阻，二氧化碳濃度降低，產(chǎn)生的三碳化合物減少，消耗速率不變，所以含量減少。光反應階段產(chǎn)生的[h]不變，因為三碳化合物的減少，所以消耗量減少，含量增加。對于五碳化合物來說，產(chǎn)生速率不變，消耗速率減小，所以含量增加。

16.c根據(jù)題示可知，a、b表示光合作用的暗反應階段，c表示有氧呼吸，a表示葡萄糖。有氧呼吸進行的場所是細胞質基質和線粒體。

17.c酵母菌可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸，均可以產(chǎn)生二氧化碳，進行有氧呼吸時，分解一分子的葡萄糖，消耗6分子的氧氣產(chǎn)生6分子的二氧化碳，進行無氧呼吸時，分解一分子的葡萄糖，產(chǎn)生二分子的二氧化碳。設有x的用于有氧呼吸，消耗氧氣為6x，產(chǎn)生二氧化碳為6x，1-x的用于無氧呼吸，產(chǎn)生2(1-x)二氧化碳，所以[2(1-x)+6x]/6x=5/3 x=13。

18.c 圖中光照強度為0時，光合作用速率不為0，所以縱坐標表示凈光合速率，m點只能進行呼吸作用，n點可以表示光合速率等于呼吸速率，q點時光照強度已經(jīng)達到飽合。

19.b 酵母菌可以進行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，也可以通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳。有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體，無氧呼吸的場所是細胞質基質。

20.b題干的關鍵字詞致使脂質氧化而破壞其功能，考慮到生物膜受到破壞。

21.c題干研究對象為密閉環(huán)境中二氧化碳的含量變化，所以不斷減少，說明植物從環(huán)境中不斷地吸收，減小速率可以表示光合速率，光合速率大于呼吸速率，不再發(fā)生變化時，說光合速率等于呼吸速率。co2量逐漸降低主要是光合作用的原因，乙具有較強的利用較低二氧化碳的能力。

22.b 關鍵字詞呼吸抑制劑紅細胞，紅細胞吸收氧氣、水甘油和脂肪酸是自由擴散，與能量無關，呼吸氨基酸和鉀離子是主動運輸，需要消耗能量，與細胞的呼吸作用密切相關。

23.c 本題的實質是考查光反應階段和呼吸作用第三階段進行的場所。

24.b 本題主要考查學生獲取信息的能力和對光合作用的理解和應用能力。本題中所涉及的實驗目的是探究co2是否為植物光合作用原料，所以自變量為co2，對照條件應為有無co2，光照、溫度等無關變量都應是相同并且是適宜的;co2直接影響光合作用過程中的暗反應階段，抑制了三碳化合物的形成，所以抑制了光合作用速率;在b裝置中環(huán)境是密閉的，所以隨著光合作用的進行，co2也將成為限制因素。

25.a 改變某種條件后，五碳化合物和atp含量增加，三碳化合物減少，可能的原因是五碳化合物、atp的產(chǎn)生量增加或消耗減少，三碳化合物在atp和[h]的作用下，可以生成五碳化合物，所以若加強光照，atp產(chǎn)生量增加，消耗三碳化合物增加，產(chǎn)生較多的五碳化合物。

26.(2)過氧化氫酶具有高效性(或其他合理假設均可得分) (3)②滴入2滴肝臟研磨液滴入2滴氯化鐵溶液 ③堵住試管口，輕輕地振蕩這兩支試管④將點燃但無火焰的衛(wèi)生香 (4)如果1號試管中的衛(wèi)生香比2號試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈，說明過氧化氫酶比fe3+催化效率高，過氧化氫酶具有高效性;如果1號試管中的衛(wèi)生香與2號試管中的衛(wèi)生香燃燒情況相似，說明過氧化氫酶與fe3+催化效率一樣;如果1號試管中的衛(wèi)生香不如2號試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈，說明過氧化氫酶沒有fe3+催化效率高，過氧化氫酶不具有高效性。 (5)①乙酶的活性受溫度影響，在一定溫度范圍內，隨著溫度的升高，酶的活性增強，超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶的活性減弱;在一定溫度范圍內，過氧化氫酶的催化效率高于fecl3的催化效率。(答案合理即可得分)[解析] 在設計實驗過程時，要注意單一變量和對照性原則的落實，用等量相同等關鍵字詞來體現(xiàn)，無關變量要相同并且適宜。在作出預測時，要注意全面，有些問題是是和不是兩個方面，有些問題是促進抑制和無關三個方面。

27.(1)新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，它可以催化h2o2分解成水和o2;分別用不同量的酶催化h2o2分解，根據(jù)o2的生成量可以探索酶濃度與酶促反應的關系 (2)只改變圓形濾紙片的數(shù)量，其他方法步驟同實驗1。

[解析] 在書寫實驗原理時，要注意起點要有理論部分，最后要說明本實驗應該出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。在設計表格時要注意體現(xiàn)自變量，要有填寫數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的地方。

28.(1)葉綠體的基質、細胞質基質 (2)?、? (3)①施用干冰或農家肥，增加二氧化碳的濃度 ②調節(jié)溫度，增大晝夜溫差 [解析] 本題結合圖示變相考查光合作用的生理過程。記準光反應階段和暗反應階段發(fā)生的物質、能量變化和進行的場所。在植物的葉肉細胞也能進行呼吸作用。做第3題時，要寫出具體的可操作的措施。

29.(1)葉綠體類囊體薄膜(葉綠體基粒片層薄膜，只寫葉綠體不給分) (2)水的光解 c3的還原(或碳的還原) (3)丙酮酸 6 (4)下降 (5)c6h12o6+6h2o+6o2

12h2o+6co2+能量 [解析] 本題綜合考查光合作用與有氧呼吸的綜合知識，注意[h]在二者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在光合作用過程中，光反應階段產(chǎn)生[h]和atp，在有氧呼吸過程中，三個階段均有atp的產(chǎn)生，葉綠體和線粒體都具有雙層膜結構。在寫有氧呼吸反應式時，要注意標明酶，寫出能量或atp。

30.(1)測定種子萌發(fā)時吸收氧氣的速率 (2)種子有氧呼吸吸收o2，放出co2被koh溶液吸收，錐形瓶中氣體體積縮小。種子進行無氧呼吸，不消耗o2 (3)用等量消毒液殺菌過的死種子代替實驗中的活種子，其他裝置與實驗組相同。 (4)1.55 [解析] 分析題干中的自變量可以推測出實驗目的，在設計對照實驗時，要注意單一變量的落實，用等量的死種子代替實驗中的活種子。2小時標尺讀數(shù)為5.6，減去基數(shù)2.3，減去誤差0.2，每小時消耗氧氣(5.6-2.3-0.2)/2=1.55。

31.(1)因為被鑒定產(chǎn)物co2可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質分離之前不應使肝細胞進行呼吸作用。 (2)步驟四：一段時間后，分別加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。預測實驗現(xiàn)象及結論： ①結論：丙酮酸分解的場所是細胞質基質。②現(xiàn)象：a試管無現(xiàn)象，b試管出現(xiàn)混濁。結論：丙酮酸分解的場所是線粒體基質。[解析] 本實驗是通過有無二氧化碳的產(chǎn)生作為因變量的，所以必須保證事先不能產(chǎn)生二氧化碳，就像課本中的光合作用的有關實驗一樣，要用形成淀粉作為因變量，事先一定要消耗凈原來已經(jīng)產(chǎn)生的淀粉。

綜合試題21-30.cabcc dcdad bdacb ddacd bbddc dccda

31. (1)脫氧核糖核酸細胞核 (2) 氨基酸核苷酸

32.(1)個體(或細胞) (2)種群 (3)群落

33. (1)氨基羧基 (2) 3 2 脫水縮合 (3)b c g

(4)1 2 (5)2 (6)2

34.(1)取兩只試管并分別編號為1號和2號，然后在兩試管中分別加入自己在劇烈運動前后的尿液各2ml;

(2)先向兩試管中分別加入1ml雙縮脲試劑a液，并振蕩均勻。再向兩試管中分別加入4滴雙縮脲試劑b液，并振蕩均勻;

(3)對比觀察兩試管中溶液的顏色變化

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/gaoyi/901225.html

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