天天射夜夜爽天天干天天操,亚洲欧美制服丝袜一区二区三区,午夜精品一区二区亚洲,中文字幕久久精品免费,欧美妇女被黑人操,高清美女视频直播,日本最新免费二区三区,99久久香蕉国产线观看,国产免费综合色视频

四年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)九：小學(xué)常見語病及修改
小學(xué)常見語病及修改

病句的類型和修改

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“兩原則”、“三步驟”、“四改法”。

一、常見的病句，歸納起有以下十種：

（一）成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：

1、“下了，在操場(chǎng)上玩游戲�！边@句話缺少了“誰”這個(gè)主語部分，誰在操場(chǎng)上玩游戲呢？意思不明白。

2、 “我們學(xué)校書法競(jìng)賽活動(dòng)�！边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語部分不完整，所以意思不完整。

3、 “老師在認(rèn)真地為我們批改�！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。

句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。

（二）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：

1、 在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。

3、 隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

（三）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)�！边@個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度�！薄案倪M(jìn)”的意思是“改變?cè)�落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

（四）詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤�！边@個(gè)句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤�！倍�原句顛倒了詞語的順序，使句子表達(dá)不明白而造成了語病。

（五）重復(fù)累贅

重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈�！边@個(gè)句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個(gè)詞語，在一個(gè)句子中重復(fù)使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個(gè)意思就明白了，而重復(fù)使用兩個(gè)，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾

前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。”這個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個(gè)意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個(gè)句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個(gè)。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面。”夕陽散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。

（九）歸類不當(dāng)

歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜�！边@個(gè)句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯(cuò)誤的。

（十）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)�！边@個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有??????才”或“只要??????就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。

二、病句修改的原則

修改病句要把握兩條原則。

1.不能改變?cè)�句所表達(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。

2.多就少改。盡可能地將就原句，少做改動(dòng)。如果一處修改就可以的，就不選擇改幾處的

三、修改病句的三個(gè)步驟

修改病句要按三個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步，讀懂原意，即要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思，這個(gè)病句也就修改好了。例如：“在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的見解�！弊x了句子之后，想一想：是誰在會(huì)上紛紛發(fā)言？這個(gè)句子沒有主語，應(yīng)該加上主語“同學(xué)們”或“大家”，這樣，句子的意思就表達(dá)清楚了，句子也就改對(duì)了。

第二步，找出語病，即在弄清句子要表達(dá)的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。例如：“小明改進(jìn)了上愛做小動(dòng)作的缺點(diǎn)。”這個(gè)句子要說的是“小明改正了上愛做小動(dòng)作的缺點(diǎn)�！痹�句中的“改進(jìn)”與“缺點(diǎn)”不能搭配，“缺點(diǎn)”只能說“改正”，不“改進(jìn)”換成“改正”，這個(gè)句子的意思就清楚了。

第三步，對(duì)癥修改，即在找到句子的毛病后，照著句子的意思“對(duì)癥下藥”地修改。一個(gè)病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡(jiǎn)便的改法。例如：“這蘋果的味道又香又脆�！� 應(yīng)改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起很脆�！惫倘灰矊�(duì)，但改法不簡(jiǎn)便。

四、修改病句的四種方法：增、刪、調(diào)、換

（一）增法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

1、聽了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語）

2、大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語）

3、我們要在青少年中進(jìn)行愛國(guó)主義（教育）。（補(bǔ)賓語）

（二）刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)和的主要原因是她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)（的結(jié)果）。

2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲。

這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹＠�如�?/p>

1、通過老師的反復(fù)教育，（使）我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

2、這蘋果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、無論誰（違背）違反紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

2、他的寫作水平有了明顯的（改進(jìn)）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

（四）調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

1、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對(duì)衛(wèi)生工作注意得不夠�！�

2、大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊(duì)部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡�！�

另外，修改病句還要注意因?yàn)樵~語的調(diào)換、刪補(bǔ)，而造成句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不妥，修改時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有隨之移動(dòng)修改。

第一種，用詞不當(dāng)類。

1、小明出席了市里的作文競(jìng)賽。

2、我高興得坐立不安。

3、學(xué)校的操場(chǎng)擴(kuò)張了不少。

4、張延雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且他一點(diǎn)也不驕傲。

5、我們學(xué)校展現(xiàn)出一批助人為樂的同學(xué)。

6、同學(xué)們都很愛護(hù)今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

7、詹天佑經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有半點(diǎn)兒馬虎。”

8、在公共汽車上，看到一位老奶奶上車，一個(gè)小學(xué)生連忙讓座，嘴里說：喂，老奶奶，坐這兒！

9、 他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。

10、所有的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。

第二種，指代不明類。

1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上要積極發(fā)言�！�

2、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。

3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

第三種，搭配不當(dāng)類。

1、江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。

2、“六一”那天，同學(xué)們穿著鮮艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶�；顒�(dòng)。

3、城外聳立著一座小巧的房子。

4、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

5、劉平望見遠(yuǎn)處的那架飛機(jī)，嗡嗡的聲音。

6、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

　 7、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

8、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

9、我的家鄉(xiāng)是上海市人。

10、秋天的西安是個(gè)美麗的季節(jié)。

第四種，不合邏輯類。

1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4、昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

5、 媽媽今天買回很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

6、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

第五類，成分殘缺類。

1、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上專心聽講的好習(xí)慣。

2、看了《雷鋒》電影后，受到了深刻的教育。

3、小勤從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)。

4、在“六一”節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

5、全校加倍努力，爭(zhēng)當(dāng)“三好”學(xué)生。

6、我們從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

7、經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，進(jìn)步很快。

8、接到“文明單位”的牌匾，高興極了。

第六種，詞序顛倒類。

1、語文對(duì)我發(fā)生了濃厚的興趣。

2、爸爸媽媽從小就對(duì)我們嚴(yán)格要求。

3、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

第七種，用詞重復(fù)類。

1、他經(jīng)�；貞涍^去有趣的往事。

2、周老師指導(dǎo)我們做了許多一只只不同型號(hào)的船。

3、我們要珍惜時(shí)間，不要把時(shí)間白白地，無緣無故地浪費(fèi)掉。

4、語文上，小紅總是首先第一個(gè)舉手回答老師的提問。

5、我經(jīng)常看見他天天在院子里打羽毛球。

6、趙成宇不禁忍不住喊起。

第八種，前后矛盾類。

1、平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛。

　　 2、天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。

3、這道題我肯定做對(duì)了，大概不會(huì)錯(cuò)。

4、今天早上下了一天雨。

5、我斷定他可能回家去拿傘了。

二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號(hào)修改，不能改變?cè)�的句子意思�?/p>

1、媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

　　2、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。

　 3、河南省的名勝古跡有開封的相國(guó)寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

5、氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

　　6、媽媽常對(duì)我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

　　7、出席今天會(huì)議的有工人、學(xué)生、機(jī)關(guān)干部等一百多人參加了晚會(huì)。

　 8、我們從小要學(xué)會(huì)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　 9、丁叔叔被評(píng)為“優(yōu)秀黨員”的光榮稱號(hào)。

　 10、每個(gè)人都難免沒有缺點(diǎn)。

　 11、兩輛新舊車子，騎起就是不一樣��！

　 12、這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。

13、指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

　 14、我們家的生活在逐步提高和改善。

　 15、隊(duì)員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16、全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

　 17、只有在社會(huì)主義的新中國(guó)，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

18、只有在社會(huì)主義的中國(guó)，我們就能過上幸福的生活。

19、今天小明穿了新衣服和新帽子。

　 20、老師表揚(yáng)了班里的全體同學(xué)和李小明同學(xué)。

21、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。

22、泰是我國(guó)的五大名。

23、虛心的人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。

　 24、王珊只要會(huì)唱歌，就會(huì)跳舞。

　 25、布達(dá)拉宮，故宮，長(zhǎng)江大橋是我國(guó)古代的偉大建筑。

　 26、雷鋒精神是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。

　 27、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

28、這本書我整整用了差不多半天的時(shí)間才看完。

29、我們召開了中隊(duì)委員會(huì)，大家一起琢磨了中隊(duì)計(jì)劃。

　 30、王琳眼睛里流著激動(dòng)的淚花。

　 31、大家都講究衛(wèi)生，健康和疾病就有了保障。

　 32、鄧均獲得了小學(xué)生作文競(jìng)賽第一名，他感到非常榮譽(yù)和高興。

　 33、這學(xué)期開始，同學(xué)們就制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。

　 34、我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家俱。

　 35、寫作文應(yīng)該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。

36、不到三天以后，奶奶的病全好了。

　 37、北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國(guó)的名勝古跡。

　 38、有了改革開放政策，我國(guó)人民的生活水平迅速得到改善。

　 39、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

　 40、在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　 41、這些作文題目的選材范圍比較困難。

42、我們不怕疲勞，陸續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)了目的地。

　 43、我喜歡看電影和音樂。

　 44、果園里的桃樹上結(jié)滿了許多又紅又大的桃。

45、在國(guó)歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。

　 46、這篇的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富�。�

　 47、清晨，窗外傳陣陣動(dòng)聽的歌曲。

　 48、我在商場(chǎng)買了鋼筆、筆記本、文具和書包。

49、這個(gè)星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。

　 50、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

　 51、我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

　 52、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

53、秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

54、今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。

55、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

56、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣。

57、看了這本書，很受教育。

58、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。

59、廬瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

60、游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。

61、通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

62、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。

63、我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。

64、《春曉》這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然寫的