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科目語文班級 時2時備時間2013年 12月18　日
題第一單元型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 　日
教
學(xué)
目
標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、體會文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。能復(fù)述敘事性文的大意。

教
材分析重點：
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”
第1 《觀潮》
1、讀文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱
了解文大意：文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮前、潮時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
“奇觀”指的是什么？你從文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？
2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙�，先聞其聲，再觀其形，思其序。
大潮之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而。
兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水勢洶涌澎湃。
3、找出文中寫得具體形象的句子。 《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象

第 二 時（總時 ）
第3《鳥的天堂》
1、讀文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”
感知全文大意：文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14
文第7.8.12自然段要求背誦
2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？
“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。
鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、后第3題，見《教參》P15
5、堂第5題照樣子寫句子，意思不變。
堂第7題讀一讀寫一寫。
語文園地一
1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語
2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。
*第2
1、瀏覽文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長
2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，
峽谷里的水是千姿百態(tài)，如神之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀人類最重要的地理事件之一。
*4、火燒云
1、瀏覽文，記生字。
文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
找出文中寫顏色的詞語。

教
學(xué)
后
記
第

篇

科目語文班級 時2時備時間2013年 12月18　日
題第二單元型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 　日
教
學(xué)
目
標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、體會文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。能復(fù)述敘事性文的大意。

教
材分析教學(xué)重點：
2、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
教學(xué)難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”
在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下。
第5《古詩兩首》
1、讀古詩，說意思。
“不識廬真面目，只緣身在此中。”告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個道理�！熬墶笔鞘裁匆馑�。句意
也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。
“重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。
“題、識、莫”的意思是什么？
2、多音字：重
第6《爬虎的腳》
1、讀文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空
文主要寫了什么？描寫了爬虎生長的地方，爬虎的葉子，爬虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35
文中把爬虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬虎的腳很細，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細。
2、爬虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起的”？
因為爬虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。 腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以……
3、觸著墻的爬虎的腳和沒有觸著墻的爬虎的腳有什么不同
第7《蟋蟀的住宅》
1、讀文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。
文大意：文開門見地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。
住宅內(nèi)部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。
2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43
3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴�！督虆ⅰ稰43
蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。
4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”
從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

第 二 時（總時 ）
*第8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
1、瀏覽文，了解大意，記生字。
文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。
2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證
3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙�！保ㄐ稳菸墨I資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

語文園地二
1、詞語盤點
2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。
3、我的發(fā)現(xiàn)：因為觀察得認真、細致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。
4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。
5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。
文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？文中哪句可以解釋的題目？
從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？

科目語文班級 時時備時間2013年 12 月　19日
題第三單元復(fù)習(xí)型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 日
教
學(xué)
目
標1、檢查、復(fù)習(xí)三單元的知識
2、回顧文內(nèi)容， 感受作者的表達手法
教
材分析教學(xué)重點：掌握生字詞，了解童話體裁。
教學(xué)難點：理解重點句和的中心。

板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
一、生字讀得準。
溢yì 允yǔn 墻qiáng 牌pái 添tiān 訓(xùn)xùn 覆fù 凝níng 辣là
酷kù 愉yú 拆chāi 喧xuān 頰jiá 融róng 剩shèng 伐fá 煤méi
二、多音字不可輕。
盛開（shèng）──盛飯（chéng） 逃散(sàn)──散文（sǎn）
沖動（chōng）──沖南（chòng） 盡jìn(盡頭)----jǐn(盡管)
砍倒（dǎo）──倒立（dào）
三、形近字細分辨。
豎（豎起）──堅（堅強） 慢（緩慢）──漫（漫長） 喚（呼喚）----換（交換）
疏（疏通）──蔬（蔬菜） 折（打折）----拆（拆除） 伐（伐木）──代（代數(shù)）
斧（斧頭）──爺（爺爺） 睜（睜眼）──掙（掙扎） 溶（溶解）──融（融化）
【詞語萬花筒】
一、詞語會理解。
凝視：指聚精會神地看。
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。
叱責(zé)：用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。
詫異：驚訝，覺得奇怪。
齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子。
可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。
二、近義詞是朋友。
寬大──寬闊 詫異──驚異 融化──消融 詫異──驚異
必須──一定 憤怒──惱怒 溫柔──溫和 熱鬧──喧鬧
厲害──兇猛 喧鬧──喧嘩 訓(xùn)斥──斥責(zé)
凝視──注視 孤獨──孤單
三、反義詞是對手。
冷酷──熱情 訓(xùn)斥──夸贊 清澈──渾濁
勤懇──懶惰 謙虛──驕傲 寒冷──炎熱
溫柔──兇狠 委屈──難過 喧鬧──寂靜
允許──禁止 任性──約束 簡單──復(fù)雜

第 二 時（總時 ）
【句段品味吧】
《巨人的花園》
1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。
“凝視”指聚精會神地看。
小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。
2.喚寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！
“任性”指放任自己、不加約束。
“冷酷”指待人冷淡苛刻。
這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。
《幸福是什么》
1、幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。
“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。
這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。 《去年的樹》
1、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。
《小木偶的故事》
這篇文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。
一、后習(xí)題解答-----結(jié)合文內(nèi)容，自己說說練練
1.第44頁第2題
從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們不能做自私的人，要做一個心胸寬廣的人。
2.第53頁第2題
可圍繞以下幾點交流：
（1）要保護環(huán)境，愛護花草樹木。
（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。
（3）我們也要做個誠實守信的人。
3.談對第57頁最后一段話的理解
這句話的前一句話是說老木匠曾經(jīng)說過：“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。像小木偶這樣面對焦急、痛苦、傷心之事時只能笑是不行的。
【文學(xué)常識館】（不用背，作為了解）
1．童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。
2、童話分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。
3、童話與寓言
相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物充當(dāng)故事的角色，富有教育意義。
不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。
寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專有的樣式。
1. 《巨人的花園》作者：奧斯卡•王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術(shù)家。
2.《幸福是什么》作者：埃林•彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。
3.《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。
教
學(xué)
后
記
第

篇

科目語文班級 時時備時間2013年 月　日
題第四單元復(fù)習(xí)型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 日
教
學(xué)
目
標3、檢查、復(fù)習(xí)五單元的知識
4、回顧文內(nèi)容， 感受作者的表達手法
教
材分析教學(xué)重點：具體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下文在表達上的不同特點。

板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
第13《白鵝》
1、讀文，說文大意。文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。
風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。
用對比的方法突出鵝的特點。見《教參》P86
2、找出寫得生動有趣的句子。 見《教參》P87.88
3、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？
4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。
第15《貓》
1、讀文，說說寫了貓的哪些特點。
文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時的小貓的特點。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越越大，也就更加淘氣。
2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從文中找出例子嗎？
3、體會帶點詞語的作用，用帶點詞語說話。后第3題，見〈教參〉P101.102
4、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。

第 二 時（總時 ）
語文園地四
1、口語交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動物
2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚”
3、日積月累：關(guān)于動物的成語。
4、趣味語文：一副對聯(lián)的故事，討論主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？第14白公鵝
1、瀏覽文，說說這只白公鵝有哪些特點。采用擬人手法，有什么好處
白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。
文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點，寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點。
2、記生字
第16母雞*
1、瀏覽文，說文大意，了解母雞又是怎樣的。
本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛
2、記生字

教
學(xué)
后
記
第

篇
科目語文班級 時2時備時間2013年 12月18　日
題第五單元型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 　日
教
學(xué)
目
標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、體會文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。能復(fù)述敘事性文的大意。

教
材分析教學(xué)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。
教學(xué)難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”
認真閱讀文，想像文描寫的情境，留心表達的方法。搜集有關(guān)的資料。
17《長城》
1、 讀文，了解文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”
2、 為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）
3、 后第三題體會用詞的生動性
18《頤和園》
1、 讀文，感受文的語言美，背誦第4小節(jié)。
2、 作者是按怎樣的順序游覽的，從文的哪些詞語可以看出？
3、 找出描寫景物的句子，好好體會

第 二 時（總時 ）
19*《秦兵馬俑》
1、 讀文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘
2、文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個性鮮明的特點。文有三幅插圖。第一幅是 一號坑的鳥瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車圖 。文充分體現(xiàn)了作者強烈的民族自豪感。
重點讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。
詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語
本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的，我知道了氣魄雄偉的（ ），美麗的大公園（ ），知道了我國西安有震撼人心的（ ），除此以外，還知道了（ ）等我國的“世界遺產(chǎn)”。
語文園地五　風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)
1、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）
2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋（四川青城真武殿）
3、四面荷花三面柳 一城色半城湖（東濟南大明湖）
4、清風(fēng)明月本無價 近水遙皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

教
學(xué)
后
記
第

篇

科目語文班級 時2時備時間2013年12 月18日
題第六單元復(fù)習(xí)型電教（是 ）上時間2013年 月 日
教
學(xué)
目
標1.體會互相關(guān)愛帶的快樂和幸福；
2.了解發(fā)生在身邊的動人故事；
3.學(xué)著關(guān)心、幫助他人。
教
材分析教學(xué)重點：復(fù)習(xí)第六單元所有的知識點；
教學(xué)難點：通過文的復(fù)習(xí)，感受人與人之間純真的感情。
板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）

20《古詩兩首》
1、 背誦2首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍
2、 重點理解 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”
3、 背誦其他送別的詩2首

〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是 唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別是的情景，表達了詩人對友人依依惜別 的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一詩的作者是唐朝的王維 ，這首詩描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達了對朋友的依依惜別之情。
此二詩共同之處：都是送別詩，都表達了對友人的難舍之情。

21《搭石》
1、 讀文，了解什么是搭石？重點復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點詞語“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”
2、 讀文中感受到“美”的句子，品味其中的體會。（每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感）填標點

第 二 時（總時 ）

22《跨越海峽的生命橋》
1、 讀文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會感人的地方。重點復(fù)習(xí)生字“襲、暫”
2、 想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？

23*《卡羅納》
1、 讀文，知道作者是意大利的作家亞米契斯
2、 《愛的教育》

24*《給予是快樂的》
1、 讀文，了解文大意
2、 保羅從內(nèi)心里感受到 給予是令人快樂的。
語文園地六
1、口語交際與習(xí)作：感謝和安慰
2、我的發(fā)現(xiàn)：積累學(xué)習(xí)方法：1.查字典；2.聯(lián)系上下文；3.多讀句子。
3、日積月累：過故人莊
4、趣味語文：《杏林春滿》的故事

教
學(xué)
后
記
第

篇

科目語文班級 時2時備時間2013年 12月18　日
題第七單元復(fù)習(xí)型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 日
教
學(xué)
目
標1、檢查、復(fù)習(xí)七單元的知識
2、回顧文內(nèi)容， 感受中外少年兒童勇于自立、自強不息的品質(zhì)。
教
材分析教學(xué)重點：書信的格式
教學(xué)難點：修改作文的方法

板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
第七單元 成長的故事
在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。
25《為中華之崛起而讀書》
1、 讀文，了解周恩讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點理解“燈紅酒綠、耀武揚威”重點復(fù)習(xí)“振、嚷、范”
2、 討論：周恩立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？
3、 找文中的四字詞語“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。
文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語氣讀？
“有志者當(dāng)效周生�。　毙�什么意思？（效仿）魏校長為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩讀書的目的是為了振興自己的祖國。）
26《那片綠綠的爬虎》
1、 讀文，背自己喜歡的部分。文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請作客”
2件事，從中看出葉老對文一絲不茍，對人平易近人。
2、 找描寫爬虎的2處及寫葉老的2句。重點復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”
“拂”是“輕輕擦過”的意思。“如春風(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。
3、 理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬虎總是那么綠著�！�
4、 復(fù)習(xí)修改作文的方法
第 二 時（總時 ）
27*《烏塔》
1、 讀文，了解烏塔是個怎樣的孩子？
28*《尺有所短 寸有所長》
1、 讀文，了解信中講的主要問題，復(fù)習(xí)書信的格式
語文園地七
1、口語交際與習(xí)作：
一是說自己或別人的成長故事；
二是交流讀了《烏塔》后的想法；
三是討論信中的問題。
2、我的發(fā)現(xiàn)：
（1）讀書時，深入的想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。
（2）解決問題時可采用查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。
3、日積月累：積累古代名句。
聽寫詞語盤點
教
學(xué)
后
記
第

篇

科目語文班級 時3 時備時間2013年12月18日
題第八單元復(fù)習(xí)型復(fù)習(xí)電教（是 否 ）上時間2013年 月 日
教
學(xué)
目
標1、檢查、復(fù)習(xí)八單元的知識
2、回顧文內(nèi)容， 體會文在語言表達方面的特點。
教
材分析教學(xué)重點：綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、聆聽你、表達、合作、收集信息、處理信息等綜合能力。
板書設(shè)計
第 一 時（總時 ）
第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡
感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。
29《呼風(fēng)喚雨的世紀》
1、 讀文，了解文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實際，談?wù)劯惺�。重點復(fù)習(xí)“賴 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”
2、 體會說明文用詞的準確性 后第三題
3、 比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說明
20世紀的成就，真可以用“ ， ”形容。
30*《電腦住宅》
1、 讀文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶的方便。
第 二 時（總時 ）
31《飛向藍天的恐龍》
1讀文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《堂作業(yè)本》第2題改錯別字
2恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？
3體會用詞的準確性，找重點句，如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒�！�
4“點睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點睛之筆”？
其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越越長，能像鳥翼一樣拍打。
32*《飛船上的特殊乘客》
1、 讀文，了解文大意。特殊乘客指誰？
2、 重點讀 3 6小節(jié)
語文園地八
1、口語交際與習(xí)作：我們的奇思妙想
2、我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象。
3、日積月累：積累關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。
聽寫詞語盤點
第 三 時（總時 ）
積累
　　古詩詞、文后的一些好句等。
（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）
霧鎖頭鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無憂 因風(fēng)皺面 青原不老 為雪白頭
水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇
重重疊疊 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹
（二）花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
（三）成語故事
1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）
3、 杏林春滿——也說“譽滿杏林”，贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）
（四）詩《雨中的樹林》
（五）關(guān)于動物的成語
望子成龍 龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞
如虎添翼 調(diào)虎離 騎虎難下 照貓畫虎
天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途
牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠
（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)
一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）
樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋（四川青城真武殿）
四面荷花三面柳 一城色半城湖（東濟南大明湖）
清風(fēng)明月本無價 近水遙皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）
（七）古代名句
1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）
2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）
3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）
4、盛年不重，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。）
（九）探索科學(xué)的名人名言
1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）
2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿•費爾斯曼）
3、既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
（十）小常識：
1、《爬虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬虎》的作者是肖復(fù)興。
2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。
4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。