但我也發(fā)現了一些自認為不足的地方，如：
（1）整個教學活動過程還不是很連貫，尤其是在第二個過程和第三個過程之間，突然出現的詩歌欣賞會讓幼兒產生不明白的感覺，老師在傳授詩歌的時候，不應該是讓幼兒一句一句跟著學，我覺得這個環(huán)節(jié)只要讓幼兒感受一下詩歌的內容就可以了。
（2）在第二個過程中，老師可以把中國小朋友和外國小朋友吃的食物種類再多樣化一些，然后講得再透徹、深化一些，不單單是中國小朋友只吃米飯、餃子、包子，而外國小朋友只吃披薩和漢堡包，我想，如果在幼兒完全理解掌握的情況下，老師就不用在幼兒做幼兒活動材料的時候，一步一步帶領著他們去做，而是完全可以放手讓的幼兒自己去做，大班的幼兒應該能行的。
在聽課現場我一直在想，在發(fā)現了這樣的不足之后，如果是自己來設計這個教學活動我該怎么設計呢？那么，我是不是可以把中國小朋友和外國小朋友的外形上的不同再和幼兒討論得細化一些，
大班三生教育活動：節(jié)約用水
社會活動《我是誰》教學反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/youer/285752.html
相關閱讀：