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一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
　　2.發(fā)展初步的概括能力。
　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。
　　2.分類盒、標(biāo)記卡。
　　四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。
　　五、活動(dòng)流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
　　1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
　　2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3.鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
　　按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))
　　按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))
　　一、活動(dòng)目標(biāo)。
　　1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
　　2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。
　　一、活動(dòng)過程。
　　(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
　　提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

　　(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)
　　提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
　　2、她們喜歡什么顏色的花?
　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
　　1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)
　　幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
　　(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
　　(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
　　(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
　　2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
　　(1)教師講解游戲玩法，
　　玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
　　(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
　　小樹葉回家——實(shí)物歸類(小班活動(dòng))
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
　　2.能夠講述操作過程。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。
　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
　　3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。
　　活動(dòng)過程
　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類
　　請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。
　　(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
　　老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)
　　老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”
　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。
　　老師：“聽，誰在哭?”
　　教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”
　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
　　2.幼兒操作
　　請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
　　老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”
　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
　　(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”在幼兒操作時(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
　　活動(dòng)講評(píng)
　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。
　　活動(dòng)延伸
　　在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。
　　班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：認(rèn)識(shí)大小和長短
　　一、活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
　　二、材料介紹：
　　(一)材料提供
　　各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
　　(二)使用材料
　　(1)將筐里的實(shí)物分類。
　　(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
　　(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
　　(三)教育功能：
　　(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。
　　(2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
　　(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說一說，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
　　認(rèn)識(shí)小手
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。
　　2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
　　3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片
　　活動(dòng)過程：
　　一 開始部分
　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。 游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”

　　二 基本部分
　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手? 老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)，
　　(2)知道兩只手也叫一雙手 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指) 小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
　　(3)舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。
　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。 師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。 先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講) 找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長在中間，所以叫它中指。” 老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小?”(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指) 老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。 老師介紹：“還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指。”
　　(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫中指;大的粗的叫大拇指;小的細(xì)的叫小指;點(diǎn)東西的手指叫食指;沒有名字的手指叫無名指。
　　(3)以游戲形式鞏固。 休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
　　三 結(jié)束部分
　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
　　(1)手的作用。 師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))
　　(2)保護(hù)手。 師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手�；脽羝�提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
　　揀皮球(比較大小)
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)
　　2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。
　　活動(dòng)過程：
　　1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小
　　逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”
　　再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
　　2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲
　　請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉
　　小的正方形雪花片等等。
　　3、玩“揀皮球”游戲
　�、儆變簢�在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小
　　皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”
　　②出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
　　車子開來了
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
　　2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。
　　3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張(供小動(dòng)物們開車用)。
　　2、小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹若干。
　　3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。
　　4、音樂磁帶，汽車城牌子1個(gè)。
　　5、教室布置成森林和汽車城。
　　6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。
　　7、交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。
　　活動(dòng)過程：
　　(一)聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。
　　師：小朋友，今天天氣真好!我?guī)�你們一起去郊游，好�?
　　咱們一起出發(fā)吧!(聽音樂進(jìn)教室)
　　(二)認(rèn)識(shí)幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。
　　師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。(師一邊說一邊用肢體語言提示)快看，小動(dòng)物們也來了。(五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開車過來)
　　師：我們一起向小動(dòng)物問好!看，小動(dòng)物是怎么來的?(開車)他們開的什么車?
　　請(qǐng)幼兒用完整的話說出：a.小貓開著大客車來的;b.小兔開著摩托車來的;
　　c.小松鼠開著大卡車來的;d.山羊開著小汽車來的;e.小狗騎著自行車來的。
　　五位小動(dòng)物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧!”

　　師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰來做)摩托車呢?(誰來坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)
　　師：我們出發(fā)吧!
　　師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。
　　(三)幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。
　　3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5
　　摩托 車突突 突 突突突突 突。
　　小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。
　　大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。
　　大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。
　　自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。
　　(四)觀摩車子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。
　　師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧!請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來看看吧!
　　師：汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧!(幼兒自由討論)
　　師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!
　　(五)通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。
　　師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)
　　師：誰來告訴我，你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?
　　(六)開拓眼界，擴(kuò)展思維。
　　師：咦!這是什么車?認(rèn)識(shí)嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)
　　小結(jié)：科學(xué)家制造了各種
　　各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子�，F(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。
　　(七)結(jié)束游戲——開汽車
　　師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開汽車”的游戲，愿意嗎?
　　好，一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。)
　　動(dòng)作建議：
　　[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳;
　　[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。
　　活動(dòng)設(shè)計(jì)——上和下
　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。
　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干
　　三、活動(dòng)過程

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下
　　1、展示小架子，確定上、下位置
　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小ji放在下面)
　　3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。
　　(二)用游戲法辨別上下
　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來)
　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》
　　教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。
　　比高矮
　　使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。
　　比較區(qū)別物體的高矮。
　　明確必須在同一平面比較高矮。
　　講解法，實(shí)踐法
　　第一課時(shí)
　　學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。
　　學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮。
　　知道在同一平面內(nèi)比較高矮
　　投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。
　　一、導(dǎo)入：
　　談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?舉例子、說一　　　　　　說是怎么比較的?
　　(1、比較大小;　　2、認(rèn)識(shí)顏色。)
　　小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比高矮。(板書)
　　二、新授：
　　1、目測(cè)高矮。
　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。
　　方法：
　　抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。(教室前面)
　　(1)兩個(gè)同學(xué)比;(2)左邊的同左邊的比;(3)右邊同右邊的比;
　　(4)左邊的同右邊的比;(5)右邊的同左邊的比;
　　提示：(指名)說說比較高矮是要注音什么?　【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力�！�
　　講解要求：比較時(shí)——比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳�！　　　　∑溆鄬W(xué)生目測(cè)比較高矮。
　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。
　　1)想一想：哪只長頸鹿高?哪只長頸鹿矮?
　�、俜椒ǎ�(1)兩只比;(2)左邊的同左邊的比;(3)右邊同右邊的比;(4)左邊的同右邊的比;(5)右邊的同左邊的比;
　�、诟叩拈L頸鹿與樹比;哪個(gè)高哪個(gè)矮?矮的長頸鹿與樹比，哪個(gè)高哪個(gè)矮?同桌的相互說一說。
　　指名說——大家評(píng)價(jià)。(大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮)觀察掛圖
　　2)想一想，說一說：哪個(gè)瓶子高?哪個(gè)瓶子矮?
　　互相說一說。(大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。)
　　3、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

　　要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。
　　并說出：我與某某比誰高誰矮;(訓(xùn)練學(xué)生口語能力)
　　1)自由結(jié)伴比，并說一說。2)指名小組到前面說一說。
　　練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣
　　一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。
　　三、指導(dǎo)練習(xí)：
　　游戲：排隊(duì)——看看哪個(gè)組排得對(duì)?
　　要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排　　　　　　　　得快?
　　練習(xí)1：打開書第6頁，觀看書中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)　　　　　　　　小朋友排錯(cuò)了位置?他們應(yīng)該排在哪里?你幫他行嗎?(從高到矮)
　　練習(xí)2：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說一說。
　　1)如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做?看看有沒有站錯(cuò)的給他糾正過來。
　　2)如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做?看看有沒有站錯(cuò)的給他糾正過來。
　　練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動(dòng)。
　　四、總結(jié)。
　　談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎?(表揚(yáng)、鼓勵(lì))
　　五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。(注意說完整話)
　　4、比　長　短
　　1、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長短，說出哪個(gè)長，哪個(gè)短或一樣長。
　　2、發(fā)展學(xué)生觀察、比較、思維能力。
　　學(xué)會(huì)比較物體的長短。
　　語句完整
　　講解法、實(shí)踐法等。
　　直尺、卷尺、各種筆等學(xué)具、投影
　　一、導(dǎo)入：
　　談話：我們已學(xué)習(xí)了比大小、比高矮，你會(huì)了嗎?
　　老師來考考你——說一說，誰大、誰小、誰高、誰矮?
　　圖片：
　　1)大樹比小樹——語言：大樹與小樹比，誰比誰怎樣?
　　2)兩個(gè)小朋友——語言：一個(gè)小朋友比另一個(gè)怎樣?
　　二、新授：
　　1、看圖比較。
　　1)說說圖上有什么(直尺、卷尺)
　　2)說說哪個(gè)長、哪個(gè)短?
　　3)互相說說。
　　4)指名。
　　2、看圖比較：
　　1)圖上有什么?是什么顏色的?
　　2)兩根藤比一比，說一說誰比誰長?誰比誰短?
　　結(jié)果：上邊的一根藤比下面的藤長
　　下面的一根藤比上面的藤短
　　三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：(鞏固)
　　1、同桌同學(xué)把鉛筆比一比，互相說一說：
　　誰的鉛筆長(短)誰比誰的鉛筆長(短)?
　　2、組織學(xué)生觀察圖：
　　1)說說圖上有什么?2)說說它們分別是什么顏色?
　　3)哪根長(短)? 4)請(qǐng)從長到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍(lán)、黑。

　　5)評(píng)價(jià)、訂正。
　　四、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?生活中怎樣用。
　　五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第4頁：比長短
　　比　長　短
　　圖示
　　5、比　粗 細(xì)
　　1、建立粗細(xì)概念，學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，知道哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)或是一樣粗。
　　2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學(xué)會(huì)比較粗細(xì)
　　第四幅圖
　　講解法、實(shí)踐法
　　圖片、投影、自制學(xué)具。
　　一、導(dǎo)入：
　　提問：(引導(dǎo)學(xué)生回憶)誰來把上幾次課我們已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
　　回答：比大小、比高矮、比長短。
　　談話：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——比粗細(xì)(板書課題)
　　二、新授：
　　1、借助圖示學(xué)習(xí)——比粗細(xì)。
　　1)請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么?
　　2)比一比，互相說說，誰比誰粗?誰比誰細(xì)?
　　3)鼓勵(lì)自己說再指名說。
　　2、分小組活動(dòng)：
　　小組同學(xué)相互說一說：下面圖中什么比什么粗?什么比什么細(xì)?
　　小組匯報(bào)：說說每幅圖是怎樣比的?
　　3、比一比：【最粗的畫√，最大的畫×】
　　仔細(xì)觀察圖：想一想，哪個(gè)最粗?哪個(gè)最細(xì)?(讓學(xué)生感受大(小)
　　中有大(小))
　　要求：1)仔細(xì)觀察它們的形狀，比一比，互相說說。
　　2)提問：哪個(gè)粗?哪最細(xì)?(毛衣針最粗、縫衣服的針最細(xì))
　　3)認(rèn)識(shí)“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最細(xì)的上打“×”
　　三、練習(xí)。(請(qǐng)?jiān)诖值纳洗?ldquo;√”，在細(xì)的上打“×”)
　　1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹干與樹枝比。 3、教室里的實(shí)物比一比
　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?生活中怎樣用。
　　五、練習(xí)冊(cè)第4頁：比粗細(xì)
　　小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)前后
　　準(zhǔn)備活動(dòng)：
　　一、貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
　　二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
　　三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
　　五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
　　六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
　　活動(dòng)過程：
　　一、引起興趣：
　　(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
　　小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
　　(二)電話鈴響，警長聽電話。

　　警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來�，F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
　　(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告
　　在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
　　(二)警長示范。
　　(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
　　(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。
　　(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
　　四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
　　剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)XX、XXX警士
　　但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
　　(一)聽命令行動(dòng)
　　請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
　　(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。
　　三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
　　(三)布置任務(wù)。
　　某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說話。
　　(四)抓“一只耳”
　　其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
　　五、游戲結(jié)束。
　　特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
　　二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
　　認(rèn)識(shí)里外——小班數(shù)學(xué)教案
　　活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)里外
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　學(xué)習(xí)正確分辨里外。
　　鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
　　能將操作材料收拾好。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。
　　環(huán)境資源：

　　幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。
　　第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。
　　活動(dòng)過程：
　　一、 集體活動(dòng)。
　　1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么?小雞在哪里?我們一起來數(shù)一數(shù)，(邊數(shù)邊將小雞拿到桌上)，一共有幾只小雞?現(xiàn)在小雞在哪里?小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了(把小雞從桌上放回籃子)，兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里?
　　2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦?做早操時(shí)我們?cè)谀睦?吃飯是我們?cè)谀睦?
　　大小排序游戲
　　設(shè)計(jì)意圖與背景：
　　大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。
　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
　　活動(dòng)過程：1、游戲：“搭火車”
　　(1) 幼兒嘗試游戲。
　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
　　“看看，它們是什么樣的?”
　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
　　(2) 討論小結(jié)。
　　(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
　　(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。”
　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。)
　　(3)　老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”
　　“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?
　　大小排序游戲
　　設(shè)計(jì)意圖與背景：
　　大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。
　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
　　活動(dòng)過程：1、游戲：“搭火車”
　　(1) 幼兒嘗試游戲。
　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
　　“看看，它們是什么樣的?”
　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
　　(2) 討論小結(jié)。
　　(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
　　(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。”
　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。)
　　(3)　老師示范。
　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”
　　“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?
　　認(rèn)識(shí)1和許多
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

　　活動(dòng)一
　　活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?br />　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　環(huán)境布置
　　1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
　　2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。
　　活動(dòng)與指導(dǎo)：
　　1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)
　　2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)
　　3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。
　　4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
　　活動(dòng)二
　　活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。
　　活動(dòng)過程：
　　1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子。”
　　2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
　　3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”
　　活動(dòng)三
　　活動(dòng)名稱：我把小熊送回家
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
　　活動(dòng)過程：
　　1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊 ”)
　　2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。
　　3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。
　　“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”
　　目的：

　　1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。
　　2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
　　3.培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
　　準(zhǔn)備：
　　小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
　　過程：
　　開始部分(老師很神秘地、和藹地)
　　師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?
　　小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……
　　師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
　　小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……
　　師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。
　　小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”
　　師：現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官，檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?
　　小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)
　　基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)
　　師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
　　(互相同好)
　　師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。
　　兔：謝謝小朋友們。
　　師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?
　　小朋友：蘿卜多，小兔子少。
　　師：對(duì)，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
　　兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
　　師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子，看看里面有什么呀?
　　小朋友：有貝殼和積木。
　　師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。
　　師：小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木，看誰擺得整齊。
　　我還要再當(dāng)一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。

　　A小朋友：積木多，貝殼少。
　　B小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
　　……
　　師：(面對(duì)全體)他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎?(小朋友：一樣。)那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)?
　　G小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說)。
　　師，他們說的真對(duì)。“積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)。”跟老師說兩遍(慢點(diǎn)說)。
　　結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)
　　師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
　　小朋友：好!好!
　　師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。
　　比較多少
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來動(dòng)物過生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。
　　2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子
　　教學(xué)過程：
　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
　　老師給小朋友請(qǐng)來了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。
　　二、出示禮物，感知物體的多少。
　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
　　出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想辦法比較誰的禮物多?
　　出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋果多?你是用什么好辦法知道的?
　　教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的?
　　出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較，誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?
　　三、游戲：
　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，
　　一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

　�、�、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友�？纯凑l最能干，會(huì)找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
　　小手比一比
　　教學(xué)名稱：數(shù)學(xué)
　　教學(xué)內(nèi)容：小手比一比
　　教學(xué)目的：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。 4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
　　教學(xué)過程：
　　一、開始部分：
　　用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
　　二、基本部分：
　　1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
　　3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
　　4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
　　5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
　　三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
　　小動(dòng)物找家
　　活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固按物體的名稱分類2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)
　　過程：帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
　　熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯(cuò)家。
　　小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問：“請(qǐng)問這是誰的家啊?”扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家。”


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