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鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)初中2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文

一、積累運(yùn)用（共23分）

（一）積累（共15分）

1.閱讀下列語(yǔ)段，把其中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（4分）

我踏著碧波浩渺的洞庭水走來(lái)時(shí)，湖面正搖yè著一輪朝陽(yáng)噴薄欲出，你像一個(gè)浣紗的女子，湖光正拂動(dòng)著你豐腴的臂膊，虛幻縹緲，迷離juàn永；我乘這水闊天空的萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)離去時(shí)，夕陽(yáng)在水天一色的相銜處淬落，你又像一個(gè)晚浴的佳人，融融的暮靄化作你婀娜的身姿，面罩輕紗，淡妝輕抹。我捧起屈子的《九歌》，回首再望，才看到你點(diǎn)點(diǎn)的淚痕，陸離斑駁。

2．默寫(xiě)。（8分）

① ，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

②剪不斷，理還亂，是離愁。 。

③ ，在河之洲。窈窕淑女， 。

④ ，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

⑤ ，志在千里。

⑥《白雪歌送武判官歸京》中將雪景寫(xiě)得壯美綺麗的名句是：

， 。

3．名著閱讀。（3分）

七十多個(gè)月來(lái)，國(guó)內(nèi)兩個(gè)政黨一直相互爭(zhēng)斗。一個(gè)黨叫特雷姆克森，另一個(gè)黨叫斯萊姆克森。區(qū)別就在于，一個(gè)黨的鞋跟高，一個(gè)黨的鞋跟低。事實(shí)上，據(jù)說(shuō)高跟黨更合古法，而國(guó)王卻決意一切政府管理部門(mén)只啟用低跟黨人。你不可能不覺(jué)察，國(guó)王的鞋跟就特別來(lái)得低，至少比朝廷中的其他官員低一都爾（約合十四分之一英寸 ）。

⑴選文中是 （填國(guó)名）的內(nèi)務(wù)大臣向 （填人名）介紹自己的國(guó)家。（2分）

⑵這一情節(jié)的寓意是什么？(1分)

（二）運(yùn)用（共8分）

4．下面這段話在表達(dá)上有多處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇四處用規(guī)定符號(hào)在原文上修改。(4分)

①換用號(hào)： ②增補(bǔ)號(hào)： ③刪除號(hào)： ④調(diào)位號(hào)：

①E時(shí)代，“觸網(wǎng)”成為許多中學(xué)生生活的一部分，不會(huì)上網(wǎng)就會(huì)被同學(xué)們稱(chēng)為“網(wǎng)盲”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、交友、娛樂(lè)已蔚然成風(fēng),發(fā)展成為風(fēng)氣。②有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上“網(wǎng)絡(luò)成癔癥”。這種病的主要癥狀：精神依賴(lài)、情緒焦躁、不思茶飯、記憶力減退等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方法阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的同時(shí)，也要有效尋找治療疾病的方法。

5．閱讀溫家寶總理在“哥本哈根氣候大會(huì)”上的講話材料，按要求回答問(wèn)題。（4分）

材料一：應(yīng)對(duì)氣候變化不是從零開(kāi)始的，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)為之奮斗了幾十年�！堵�(lián)合國(guó)框架公約》和《京都議定書(shū)》是各國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力取得的結(jié)果，凝聚了各方的廣泛共識(shí)，是國(guó)際合作應(yīng)對(duì)氣候變化的法律基礎(chǔ)和行動(dòng)指南，必須倍加珍惜、鞏固發(fā)展。本次會(huì)議必須堅(jiān)持并不能模糊公約及議定書(shū)的基本原則，必須遵循而不能偏離“巴厘路線圖”的授權(quán)，必須鎖定而不能否定業(yè)已達(dá)成的共識(shí)和談判取得的進(jìn)展。

材料二：中國(guó)有句成語(yǔ)：千里之行，始于足下。西方也有句諺語(yǔ)：羅馬不是一天建成的。應(yīng)對(duì)氣候變化既要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，更要立足當(dāng)前�！毒┒甲h定書(shū)》明確規(guī)定了發(fā)達(dá)國(guó)家至2018年第一承諾期的減排指標(biāo)。但從實(shí)際執(zhí)行情況看，不少發(fā)達(dá)國(guó)家的排放不減反增。目前發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)公布的中期減排目標(biāo)與協(xié)議的要求和國(guó)際社會(huì)的期望仍有相當(dāng)距離。確定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的努力方向是必要的，更重要的是把重點(diǎn)放在完成近期和中期減排目標(biāo)上，放在兌現(xiàn)業(yè)已做出的承諾上，放在行動(dòng)上。一打綱領(lǐng)不如一個(gè)行動(dòng)，我們應(yīng)該通過(guò)切實(shí)的行動(dòng)，讓人們看到希望。

(1)讀了上述二則材料，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）

（2）為了讓更多的人關(guān)注全球氣候變暖問(wèn)題，學(xué)校決定舉辦以“全球氣候變暖與人類(lèi)未來(lái)”為主題的環(huán)保教育活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）

二、閱讀理解（共47分）

（一）閱讀晏殊的《浣溪沙》，完成6-7題。（共5分）

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。

6.從描寫(xiě)的景物來(lái)看，這首詞寫(xiě)的是作者在 時(shí)候的生活和性情。上片詞人因今追昔，借景抒情。請(qǐng)你揣摩一下詞人在“夕陽(yáng)”之下的所思所想，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。（3分）

7. “無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

答：____________________________________________________________ 。

（二）閱讀《綠》節(jié)選，完成8-11題。（共12分）

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。①她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；②她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；③她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；④她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了�？蓯�(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

8.劃線句從哪些方面描寫(xiě)了梅雨潭的綠？又是如何表現(xiàn)綠的特點(diǎn)的（選一句為例加以說(shuō)明）？（4分）

9. “那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。”你對(duì)這句話是怎么理解的？（2分）

10.選文在抒情手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（4分）

11．仿照下面例句，續(xù)寫(xiě)一段話，要求格式一致，內(nèi)容連貫。（2分）

那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。 ，

； 。

（三）閱讀下面兩段文言文（節(jié)選），完成12-16題。（共14分）

【甲】 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

-- 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

【乙】 亭以雨名，志喜也①。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書(shū)；漢武帝得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。

予至扶風(fēng)之明年②，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹(shù)，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)③，其占為有年④。既而彌月不雨⑤，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨⑥，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈歌于市，農(nóng)夫相與忭于野⑦，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

--蘇軾《《喜雨亭記》

①志：記。②扶風(fēng)，即鳳關(guān)羽府。蘇軾做過(guò)鳳關(guān)羽府簽書(shū)判官。雨麥：下麥雨。岐山，在今陜西岐山。③占：占卜算卦。④有年：指豐收。⑤彌月：整月。⑥乙卯：記日的干支數(shù)。⑦忭（biàn）：高興。

12．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)字意思相同的一組。 ） (2分)

A．為亭于堂之北 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

B．泉香而酒洌 而吾亭適成

C．則以物名 病者以愈

D．行者休于樹(shù) 官吏相與慶于庭

13．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）

①雜然而前陳者 ②扶風(fēng)之明年

③而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 ④而吾亭適成

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

②既而彌月不雨，民方以為憂。

15．文中不僅寫(xiě)了太守與眾賓客的游樂(lè)，還寫(xiě)了滁人的游樂(lè)。這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)

_________________________________________________________________

16．這兩篇短文均出自名家之手，文中都寄寓著作者怎樣的思想？（2分）

（四）閱讀《向生命鞠躬》一文，完成17-22題。（共16分）

（1）早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

（2）初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。

（3）我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手，迅疾撲過(guò)去將它罩住，然后將手指裂開(kāi)一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺�活捉了�?/p>

（4）我覺(jué)得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再?gòu)乃�的嘴里捅�?-小時(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

（5）我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專(zhuān)吃莊稼，是害蟲(chóng)。”兒子似懂非懂地點(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專(zhuān)心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的概念，在他眼里一切都很新鮮。

（6）“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無(wú)力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒(méi)有離開(kāi)，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

（7）兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

（8）兒子的手稍一松，它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

（9）我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟?lèi)不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。

（10）我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

（11）兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。

（12）我慢慢站起來(lái)，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。

（13）但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2019年第6期）

17．根據(jù)這篇小說(shuō)的內(nèi)容“看到螞蚱→捉住螞蚱并用草稈穿透其身體→想看螞蚱逃跑→盯著螞蚱的一舉一動(dòng)→向螞蚱鞠躬”，依次寫(xiě)出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)。

→ →好奇 → →敬畏 （3分）

18．第(2)段中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（2分）

19.目睹螞蚱逃生的過(guò)程，作者用哪兩個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)的，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫�？�?分）

20．文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)極富表現(xiàn)力，找出其中的一處并簡(jiǎn)要分析。（ 2分）

21．怎樣理解小說(shuō)結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義？（3分）

22．實(shí)際上對(duì)這只螞蚱而言，逃不逃生的結(jié)果都一樣，反正都是死，它這樣痛苦而死是否值得？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）

三、作文（共50分）

23．閱讀下列文字，按要求作文。

擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長(zhǎng)，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽(yáng)光，我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開(kāi)創(chuàng)，擁抱就是感悟……

請(qǐng)以“擁抱_______”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（3）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名姓名。（4）不得少于600字。

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、（1-5題，共23分）

（一）（共15分）

1．曳 piāo 雋 mǒ

2．略

3.(1)利立浦特（小人國(guó)） 格列佛

（2）諷刺英國(guó)兩個(gè)的政黨爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，爭(zhēng)斗不休。（意對(duì)即可）

（二）（共8分）

4．（4分）(1) ①中“不會(huì)上網(wǎng)”后加“的人”；刪去“蔚然成風(fēng)”或“發(fā)展成為風(fēng)氣”。（3） ②中“不思茶飯”改為“茶飯不思”(4)③中刪去“不” (5)④中“規(guī)范”改為“監(jiān)管”或“管理”；或?qū)?ldquo; 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)規(guī)范”改為“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理”“有效”放到“尋找”的后面。（改對(duì)一句得1分，給滿4分為止。如有不同改法，只要正確合理，也可以給分。）

5.（1）（應(yīng)對(duì)氣候變化，）保持成果的一致性；（應(yīng)對(duì)氣候變化，）注重目標(biāo)的合理性。

（2）參考：抑制氣候變暖，保護(hù)人類(lèi)家園。 拯救地球，就是拯救未來(lái)。

要求：凸顯主題（1分）語(yǔ)言簡(jiǎn)明（1分）。

二、（6-22題，共47分）

（一）（共5分）

6．暮春傍晚；對(duì)去年一次歡聚的回憶,想到時(shí)光的流逝,但愿美好希望重現(xiàn)等。

7.委婉含蓄地抒寫(xiě)了傷別懷舊之情。（對(duì)青春易逝的感傷之情。）

（二）（共12分）

8.從水波、水光、水質(zhì)、水色四個(gè)方面寫(xiě)梅雨潭的綠；(2分)賞析（方法、特點(diǎn)各1分）如：第② 句“她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心”運(yùn)用比喻寫(xiě)出了梅雨潭的純潔。第③句從光澤、質(zhì)地入手，以“涂了‘明油’”和“雞蛋清”喻綠，飾以“滑滑的”“明亮”，把綠水的潔凈、軟嫩活脫脫的狀寫(xiě)出來(lái)。

9. 形象地寫(xiě)出了綠的廣、濃、美；表達(dá)了作者對(duì)綠的喜愛(ài)。（1點(diǎn)得1分。共2分）

10.（1）直接抒情（1分）如“我舍不得你；我怎舍得你呢？”“那醉人的綠呀！”；(1分)

（2）融情于景如“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅……那樣嫩……”用一連串的比喻寫(xiě)出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛(ài)；

(3)用襯托（對(duì)比）的手法，表達(dá)作者對(duì)梅雨潭綠的喜愛(ài)。如北京什剎海拂地的綠楊的“淡”杭州虎跑寺 “綠壁”的“濃”，西湖的波的“明”，秦淮河的“暗”進(jìn)行襯托（對(duì)比），突出梅雨潭綠的不明不暗，不淡不濃，寄寓作者對(duì)梅雨潭綠的喜愛(ài)。（說(shuō)出后兩種中的一種得1分舉例得1分）

11. 我若能剪你以為衣，我將贈(zèng)給那貧寒的姑娘；她必喜笑顏開(kāi)了。（格式、內(nèi)容各1分）

（三）（共14分）

12．D

13．①擺放（陳列）②第二年 ③以……為樂(lè) ④正好（恰好）

14．①醉了能夠與大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。

②然而此后整整一個(gè)月沒(méi)有下雨，百姓才因此憂慮起來(lái)。

15．為下文寫(xiě)太守樂(lè)作鋪墊，反映歐陽(yáng)修治理有方，這里政通人和，人民安居樂(lè)業(yè)。

16．與民同樂(lè)。

（四）（共16分）

17．驚訝、漠然、震撼（震驚）（意思大致相同即可）（3分）

18．交代螞蚱生存的自然環(huán)境，烘托螞蚱生命的頑強(qiáng)。(2分）

19．奇跡、悲壯（壯舉）螞蚱是這山上唯一活著至今還活著的生命就是“奇跡”；這只本已很衰老孱弱的螞蚱，為了掙脫束縛獲得自由，忍受摧殘，頑強(qiáng)地的抗?fàn)�，它的精神是一種“奇跡” ，它的舉動(dòng)悲壯。（4分）

20．參考：（1）“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。“叫”寫(xiě)出兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱的心情。（2）兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”“喊”是害怕我再去捉螞蚱，螞蚱頑強(qiáng)的精神、求生的欲望震撼了兩歲的兒子，他不想再傷害它，并對(duì)它產(chǎn)生了崇敬之情。（3）“螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。”“抱”“成弓形”“死死地抱住”寫(xiě)出螞蚱拼命求生的堅(jiān)強(qiáng)毅力。 （找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)1分，分析1分）

21．表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏；對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)；對(duì)它用自己的實(shí)際行動(dòng)乃至生命的代價(jià)教育了作者父子的感激。說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1分。（3分）

22．值得。生命是非常美好、珍貴的東西，我們應(yīng)該好好珍惜。但是有些東西比生命更重要，比如自由、正義、信念等等。螞蚱為了掙脫束縛，獲得自由，獻(xiàn)出生命，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。（意對(duì)即可）

三、作文（共50分）

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