九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷
第一部分 積累與運(yùn)用
1、寫(xiě)字注音。
qiang( )褓 繁yan( ) rui( )智 拘jin( ) zhan( )橋
唾沫( ) 陰晦( ) 折( )本 恣睢( ) 拮據(jù) ( )
2、下列成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）。
A．語(yǔ)文實(shí)踐是培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的不二法門。
B．不失自知之明的人，才不會(huì)自負(fù)與自卑。
C．為了準(zhǔn)備校際男子籃球賽，他們進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練，從目前的狀況看，獲得冠軍是十拿九穩(wěn)的事。
D．小明到醫(yī)院去看望因胳膊骨折而住院的朋友，臨走之時(shí)，他送上了誠(chéng)摯的祝福“祝你彌留之際，早日恢復(fù)健康。”
3、理解下面這段話的意思和句式特點(diǎn)，在下面橫線上填加相關(guān)內(nèi)容，重新造一個(gè)句子，使之適合語(yǔ)境。
我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條細(xì)細(xì)羊腸小道。我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們把自己的頭腦，變成 ，卻 ， 。
4、毛澤東在《沁園春·雪》中評(píng)價(jià)“秦皇、漢武、唐宗、宋祖”等幾位歷史人物的句子是什么？請(qǐng)從中任選一位，寫(xiě)出一個(gè)與其有關(guān)的歷史事件。
句子：
人物： 事件：
5、《為你打開(kāi)一扇門》中說(shuō)：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。”請(qǐng)從下列書(shū)目中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。
書(shū)目：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》
作品： 作者：
閱讀體會(huì)：
6、默寫(xiě)
（1）江山如此多嬌， 。
（2）其實(shí)地上本沒(méi)有路， ， 。
（3）過(guò)盡千帆皆不是， 。
（4）濁酒一杯家萬(wàn)里， 。
（5） ，西北望，射天狼。
（6） ，欲語(yǔ)淚先流。
（7） ， ，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
（8） ，背灼炎天光。
（9）零落成泥碾作塵， 。
（10）槲葉落山路， 。
第二部分 閱讀理解
一、陳涉世家
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
7、釋下列句中加點(diǎn)的詞
（1）道不通，度已失期 _______________（2）或以為死，或以為亡 _______________
（3）為天下唱，宜多應(yīng)者_(dá)_____________（4）卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。_________
8、下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、今或聞無(wú)罪，二世殺之（指代公子扶蘇） B、楚人憐之（指代項(xiàng)燕）
C、足下事皆成（指腳下） D、固以怪之矣（指代魚(yú)腹中書(shū)）
9、翻譯下面的句子
今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?
___________________________________________________________________________
10、陳勝、吳廣起義的根本原因是 ；直接原因是： 。（用原文回答）
11、從這段文字中，可以看出陳勝具有怎樣的才能和性格特點(diǎn)?
二、跑過(guò)冬天
——寫(xiě)在女兒成人之際
牧牧
①還記得你5歲那年的冬天嗎？每天清晨，爸爸總是帶著你到離家不遠(yuǎn)的公園里跑步。
②最初，你跑一兩圈就累了，停下來(lái)，央求著爸爸，不要讓你跑了。但量，爸爸說(shuō)不行，你必須跑完。人要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑還累呢，可以走著，但就是不能停下來(lái)。
③冬日清晨，公園里寂靜無(wú)人。路邊的楊樹(shù)早已剝落成禿枝，在寒冷的空氣中抖動(dòng)。你努力地跑著，呼出的氣化成一股股白霧。漸漸地，你跑熱了，脫去的黃色毛線帽在手中隨著你的運(yùn)動(dòng)在花壇周圍畫(huà)出了一圈流線。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流動(dòng)。
④如今，你要成為一個(gè)成年人了，即將接受成年洗禮。
⑤你會(huì)在某個(gè)夜晚，從大地仰望天空，一顆流星劃過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下一道亮光。我說(shuō)，那就是人生。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一生就只是那么短暫的一瞬。
⑥當(dāng)你生命開(kāi)始的時(shí)候，你與所有的人沒(méi)有什么不一樣。可當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，你與所有的人都不同。
⑦或許，你會(huì)遇到疾病，這是生命中最大的不幸之一。但是不論遇到什么樣的疾病，都不要放棄與它的抗?fàn)�，哪怕只有三天光明。生死不能抵御，�?a href='http://m.xiqigame.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活可以選擇。不要拿健康做人生的抵押，一生鍛煉身體，擁有健康的身體和心理。
⑧或許，你會(huì)陷入貧窮。貧窮并不可怕，可怕的是貧窮的精神。節(jié)儉是永恒的美德。如果富有，要幫助窮人。
⑨或許，你會(huì)遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運(yùn)用智慧，竭盡全力。社會(huì)只看你的結(jié)果，而你要看重努力的過(guò)程，即使失敗，切勿自棄，社會(huì)不同情眼淚。上帝只救自救之人。
⑩或許你會(huì)落入孤獨(dú)。堅(jiān)定的攀登者總是孤獨(dú)地前行，在情感的孤獨(dú)中要守住自我，珍愛(ài)自己，五湖明月在，漁歌總有時(shí)。
11相貌與生俱來(lái)，一個(gè)人的美麗不是給所有的人看的，也不會(huì)是所有的人都看著你美麗。支撐美麗的是品德、氣質(zhì)、文化。
12衣著要整潔協(xié)調(diào)。如果有錢，可以穿得好一些，但不要華貴；如果有時(shí)間，可以穿得美一些，但不要繁復(fù)。
13因?yàn)橛辛松�，時(shí)間才有了意義；因?yàn)橛辛藭r(shí)間，生命才有了延續(xù)。珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，充分地使用你所擁有的每一天的時(shí)間和金錢。
14盡一切人生之責(zé)！
15所有的這一切，都是上帝給予你的人生苦難和責(zé)任，這就像江河行地，日月經(jīng)天那樣正常自然。既然如此，就讓它來(lái)吧，你已經(jīng)開(kāi)始成人，用微笑和勇氣擁抱你的人生！
16人生會(huì)有許多冬天，跑起來(lái)吧，不要停下，跑過(guò)冬天！
父親
12、文題中的“冬天”是什么意思？“跑過(guò)冬天”有什么深刻含義？
13、這封信是父親在女兒成人之際寫(xiě)的，開(kāi)頭三段寫(xiě)女兒五歲時(shí)跟父親晨跑有什么用意？
14、下面兩小題選做一題（答題前先注明序號(hào)）。
（1）在⑦~⑩段中父親對(duì)女兒提出了哪些諄諄告誡？請(qǐng)用詞或短語(yǔ)作簡(jiǎn)要的概括。
（2）在11~14段中父親對(duì)女兒提出了哪些期望？請(qǐng)用詞或短語(yǔ)作簡(jiǎn)要的概括。
15、簡(jiǎn)要分析下面句子的深刻含義。
（1）在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一生就只是那么短短的一瞬。
（2）上帝只救自救之人
16、試就本文的標(biāo)題、內(nèi)容和寫(xiě)法的任一方面寫(xiě)幾句賞析性文字。
三、殺羊
端坐門診室。來(lái)了一病人，訴說(shuō)鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。
我問(wèn)姓名、年齡、職業(yè)。病人稍稍一遲疑，說(shuō)：“我是殺羊的。”
我說(shuō)：“殺羊？那錢不少掙吧？”
病人說(shuō)：“還行，基本上殺一只能賺一只。”
我說(shuō)：“那錢確實(shí)不少掙。”我又說(shuō)：“殺羊也有訣竅吧？”
病人說(shuō)：“那當(dāng)然，給羊放不放血就有門道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進(jìn)肉里，分量就輕不了。”
我說(shuō)：“噢。”心想：可憐的羊們哪。
忽然想起一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)殺羊，有的羊會(huì)哭？”
病人說(shuō)：“是呀，有的確實(shí)會(huì)哭，還下跪呢！”病人的表情顯得興奮。“那是一只母羊，很肥，我綰著繩扣靠近它時(shí)，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這時(shí)候它跪下了。我心一軟，放了它。然后我到飯店去催賬，錢沒(méi)到手，反而挨了一頓揍，我那個(gè)氣呀！回來(lái)就把母羊給殺了，一剖開(kāi)它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3只小羊！我那個(gè)后悔呀……”
我說(shuō)：“是呀，太可憐了，可憐天下父母心。”
病人說(shuō)：“是呀，我當(dāng)時(shí)恨自己呀，干嘛非殺母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外賺多少錢呀！”
我口里說(shuō)“噢”。心理想，狠心的你真是鉆進(jìn)錢眼里了。
我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測(cè)血壓，慢慢地我的臉就變得凝重，我說(shuō)先查個(gè)血，然后拍幾張片吧。
病人遵從我的醫(yī)囑查了血，驗(yàn)了尿，拍了X光片，做了心電圖，還有B超和CT，然后捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗(yàn)看，眉頭一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松。然后我就開(kāi)始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，①緩和著口氣說(shuō)：“慢慢調(diào)養(yǎng)吧，先給你開(kāi)點(diǎn)藥。”
病人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地捧著一疊處方去劃價(jià)，交款，取藥。我想他回去后可以開(kāi)藥鋪了。我洗了手，慢慢坐回椅中長(zhǎng)長(zhǎng)地吁氣：這個(gè)月的任務(wù)又超了，等著發(fā)獎(jiǎng)金吧！
下班時(shí)，有同事來(lái)問(wèn)：“殺了幾只羊？”②
我說(shuō)：“就殺了一只，羊毛卻不少掙。”
同事說(shuō)：“那人大款吧？”
我說(shuō)：“不，那人是殺羊的。”
同事又問(wèn)：“啥病？”
我說(shuō)：“感冒。”
17、小說(shuō)以“殺羊”為題有什么好處？
18、分析文中①②處文字的作用？
19、就這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
20、小說(shuō)刻畫(huà)的主人公是誰(shuí)？可見(jiàn)其什么性格？
21、小說(shuō)的主題是什么？
第三部分 寫(xiě)作實(shí)踐
22、請(qǐng)你圍繞“青春”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇600字左右的演講稿，題目自擬，文體自選。
[4]
人教九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題及答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)(30分)
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余暉(huī)
B．忐忑(tè) 佇立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁錮(jìn)
C．頹廢(tuí) 彌留(mí) 靈柩(jiù) 襁褓(qiáng)
D．繁衍(yǎn) 強(qiáng)聒(guō) 顫動(dòng)(chàn) 褻瀆(xiè )
2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A．余暉 借鑒 隕落 B．灰燼 侮辱 辯護(hù)
C．棲息 風(fēng)騷 嗔怒 D．昏暈 絲縷 蘊(yùn)涵
3．下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(4分)
A．《故鄉(xiāng)》作者魯訊，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。
B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國(guó)人，他與契訶夫、歐·亨利被并稱為“世界三大短篇小說(shuō)之王。
C．《沁園春雪》作者毛澤東，政治家、軍事家、詩(shī)人。
D．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者康有為。他曾領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。
4．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A．《傅雷家書(shū)》中傳遞的是一份動(dòng)人的舐?tīng)僦椤?/p>
B．楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過(guò)于恃才放曠，招致了殺身之禍。
C．梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖八極，這方能稱之為“敬業(yè)”。
D．《沁園春雪》中勾畫(huà)出了一幅氣勢(shì)磅礴的北國(guó)風(fēng)光圖，表達(dá)了作者的雄心壯志。
5．對(duì)小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A．交代時(shí)代背景 B．暗示情節(jié)發(fā)展順序
C．表達(dá)人物心情 D．表現(xiàn)人物的身份、地位和性格
6．小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最主要的特征是( )(3分)
A．小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。
B．小說(shuō)有矛盾沖突，情節(jié)的展開(kāi)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。
C．小說(shuō)的故事性強(qiáng)，比其他的文學(xué)樣式更感人。
D．小說(shuō)是社會(huì)生活的反映，但它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。
7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(4分)
A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
B．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。
D．那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。
8．填空：(8分)
(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，對(duì)丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的。透過(guò)她的兩次不同的 ，我們分析菲利普太太的 ，不難看出：在她心目中于勒 ， ，完全取決于他 !正是人物自己的語(yǔ)言，使讀者看出了她 、 、 的性格特征。
(2)歐·亨利一生所寫(xiě)的三百多個(gè)短篇小說(shuō)，大多以 、 見(jiàn)長(zhǎng)，在 ，形成“ ”的獨(dú)特風(fēng)格。
二、閱讀理解 (50分)
(一) (24分)
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
……
(對(duì)于吃牡蠣)母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里的活兒。
……
船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說(shuō)：“他是個(gè)法國(guó)老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，——也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!”
……
我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”
他回答道：“兩法郎五十生丁。”
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。”
我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”
我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話。
在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。
1．“我心里默念道：‘這是我的叔叔……”’中，心里默念，為什么不能改成“叫出聲來(lái)”?(4分)
2．作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A．使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)
B．使情節(jié)發(fā)展有所起伏
C．為后面遇見(jiàn)于勒的情節(jié)作鋪墊
D．為便于插入景物描寫(xiě)以豐富表達(dá)方式
3．選文中對(duì)于勒形象的刻畫(huà)既運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，又運(yùn)用了正面描寫(xiě)。請(qǐng)你各舉一例。(4分)
從 到 是側(cè)面描寫(xiě)。
從 到 是正面描寫(xiě)。
4．小說(shuō)寫(xiě)了菲利普夫婦可鄙的一面也寫(xiě)了他們可憐的一面。請(qǐng)你從文中各舉一例，說(shuō)明他們的可鄙之處與可憐之處。(5分)
5．雖然于勒的“眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒，”但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇——請(qǐng)你選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面并從選文中找出這種選擇的依據(jù)。( )(4分)
A．于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)。
B．于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。
C．于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦卻想相認(rèn)。
D．于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。
之所以這樣選擇，在選文中的依據(jù)是 ， 。
6．關(guān)于小說(shuō)的主人公，有人說(shuō)是于勒，有人說(shuō)是菲利普夫婦。你同意其中的哪一種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)
(二)傅雷家書(shū) (26分)
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去地睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前看的，不愿意回憶的；我們哆里哆嗦地抖出你的尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了， 。
孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程學(xué)到了忍耐，學(xué)得了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華!
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的！
1．讀第一段，回答下面問(wèn)題。(6分)
(1)第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類的話”指什么?(用原文回答，15字以內(nèi)。)
(2)第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事?為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”?
2．在第二段中，作者寫(xiě)道 “你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期。”讀第二段，回答下面問(wèn)題。(6分)
(1)作者說(shuō)這話的原因是什么?(用原文回答，10字以內(nèi))
(2)本段畫(huà)波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。
3．從本文語(yǔ)言特色考慮，填人第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)
(1)現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。
(2)現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。
4．家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問(wèn)題。(6分)
(1) 傅雷認(rèn)為在兩代人的相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度。
（2）傅雷認(rèn)為在兩代人的相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身那些弱點(diǎn)？
（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系？
5．讀完本文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫(xiě)出你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話。(4分)
三、作文(40分)
認(rèn)真地觀察生活，體會(huì)其中的意義和樂(lè)趣，這就是“品味”。生活中的一人一事，一景一物，一書(shū)一文，都會(huì)使你有所領(lǐng)悟。只要你認(rèn)真去觀察，細(xì)心去體昧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，一件事的深刻意義，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然景物也蘊(yùn)涵著人生道理，一書(shū)一文都會(huì)使你獲得享受或啟迪。請(qǐng)以 “品味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，講述你親身的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的感悟。
參考答案
一、1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．C
8．(1)語(yǔ)言內(nèi)心世界是好是壞該親該疏有沒(méi)有錢惟利是圖 自私冷酷
(2)詼諧幽默幽默中揉進(jìn)辛酸含淚的微笑
二、(一)l。“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理；而“叫出聲來(lái)”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。
2．D
3．側(cè)面描寫(xiě)部分：從“船長(zhǎng)本已不耐煩”到“落到什么田地!”；正面描寫(xiě)部分：從“他又老又臟”到“手里干的活兒”或者從“他回答道”到“年輕的先生!”
4．可鄙之處：咒罵多得十個(gè)銅子小費(fèi)的弟弟于勒為流氓；可憐之處：為了省錢自己不吃牡蠣，也不讓若瑟夫吃牡蠣。
5．D “他不愿回到他們身邊”“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他”
6．此為開(kāi)放性試題。
(二)1．(1)你二三歲到六七歲間的小故事(2)回憶兒子的往事這件事 因回憶兒子的往事(回想與兒子在一起的日子)而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母(只能靠回憶來(lái)寄托思念之情)而惆悵。
2．(1)兒子變成了朋友(“我又多了一個(gè)朋友”不得分) (2)第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答，即可；第二處從“反問(wèn)”的角度作答即可。
3．應(yīng)選第二句。第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般。
4．(1)青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。 (2)長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐，不夠耐心，不太講究說(shuō)話技巧的弱點(diǎn)。 (3)建立和諧融洽，沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。
5．應(yīng)圍繞兩代人的相處來(lái)表述，未結(jié)合主旨回答不得分。
三、略
[4]
九年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)
一．積累與運(yùn)用（20分）
1.加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（2分） ( )
A．稍遜 ( xùn) 喑（yīn）啞 靜謐(mì) B．佝僂(lóu) 靈柩(jiù) 相契(xiè)
C．枘（nèi）鑿 涕(tì)泗 遏(è)制 D．蘊(yùn)(yùn)涵 縞(gǎo)素 陟罰臧否(fǒu)
2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分） ( )
①中新網(wǎng)北京站2000年12月21日消息稱，電子郵件已躍升為計(jì)算機(jī)病毒的主要的傳播 。
②日本自衛(wèi)軍在有關(guān)軍事用語(yǔ)上玩弄文字游戲，刻意有別于國(guó)際上通用的用語(yǔ)，目的是
其軍事性、戰(zhàn)斗性。
③同義詞中最值得研究的是那些非嚴(yán)格意義的同義詞，因?yàn)樗鼈兺杏挟�，使用的時(shí)候就必須有所 。
A.媒介 掩飾 區(qū)別 B.媒體 掩飾 分別
C.媒介 掩蓋 分別 D.媒體 掩飾 區(qū)別
3.改正下列詞語(yǔ)中的4個(gè)錯(cuò)字，把正確的字規(guī)范、工整地寫(xiě)在方框內(nèi)（4分）
袖手旁觀 根深底固 不知所措 墨守陳規(guī) 投機(jī)取巧 嶄露頭腳 不功自破
4.修改下列語(yǔ)段。（3分）
a離畢業(yè)考試不到半年時(shí)間了，我逐漸越來(lái)越感到時(shí)間不夠用，一心只想多讀點(diǎn)書(shū)。b只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。c我首先想到的是，自己的語(yǔ)文水平太低，肚里沒(méi)幾個(gè)詞，于是拼命讀小說(shuō)、散文。d然而，我看書(shū)只是從興趣出發(fā)，一目十行，走馬觀花，光看故事大意，不注意提高分析能力和積累詞匯，所以收獲很小。e后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這種做法并非有問(wèn)題。
①文中有一處重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“ ”一詞。
②文中有一句脫離中心，應(yīng)刪去，這一句是 。
③文中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，這個(gè)句子是 ，應(yīng)改為 。
5.用課文原句填空。（9分）
①.過(guò)盡千帆皆不是， 。
②.濁酒一杯家萬(wàn)里， 。
③. ，五十弦翻塞外聲。
④. ，只有香如故。
⑤.千古興亡多少事，悠悠。 。
⑥.《陳涉世家》中陳勝號(hào)召戍卒、表現(xiàn)對(duì)封建等級(jí)制度強(qiáng)烈不滿的句子是： 。
⑦.在鋼鐵廠瀕臨倒閉之際，明健接任廠長(zhǎng)，人們說(shuō)他是：“ ，
。”
⑧陸游稱贊諸葛亮《出師表》的名言是：“出師一表真名世， 。”
二．閱讀題（13＋15＋18＋19＝65）
（一）欣賞下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題（13分）
[甲]北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。①山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，②看紅裝素裹，分外妖嬈。
[乙] 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。④瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻……
6.同為寫(xiě)雪，但兩詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的雪景卻有不同的特點(diǎn)。試作說(shuō)明。（5分）
7. “詩(shī)言志”，“志”指的是思想感情。甲乙兩詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句是什么？各自體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？（4分）
甲：詩(shī)句 情感
乙：詩(shī)句 情感
8.揣摩品味甲乙兩文中加點(diǎn)的詞，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．萬(wàn)里雪飄（形象地描繪出大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)飄舞的情態(tài)。）
B．惟余莽莽（疊音，讀來(lái)音響渾厚，富于音樂(lè)美，渲染出磅礴的氣勢(shì)。）
C．北風(fēng)卷地白草折（描繪出雪前狂風(fēng)肆虐的聲勢(shì)，渲染肅殺的氣氛。）
D．散入珠簾濕羅幕（細(xì)致形象地寫(xiě)出了雪花點(diǎn)點(diǎn)飄落進(jìn)來(lái)，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。）
9.對(duì)甲乙兩文中畫(huà)線句賞析不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（2分）
A.①句賦予雪中的群山高原以動(dòng)態(tài)的美感，顯出奔放活動(dòng)的氣勢(shì)，神采飛揚(yáng)的英姿。
B.②句形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映，艷麗多姿，充滿青春氣息。
C.③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫(xiě)出了“胡天”變幻無(wú)常、大雪來(lái)得急驟，而且也傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)邊塞奇寒既好奇又難忍的心境。
D.④句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁”、“慘”修飾形容，為下文餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
（二）閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題（15分）
智 者 無(wú) 言
大海的深處是平靜的。
花朵的一生是無(wú)聲的。
巍峨的山巒是緘默的。
大自然中有許多蔚為壯觀的生命往往是以沉默示人，而人的生命是否亦當(dāng)如此？
有這么兩個(gè)人應(yīng)考廚師。甲一開(kāi)言便說(shuō)了個(gè)天花亂墜，從傳統(tǒng)的中國(guó)名菜到洋派的西式糕點(diǎn)，從每道菜的用料到火候調(diào)味，似乎無(wú)一不精。乙則靜候一旁一語(yǔ)不發(fā)。待問(wèn)及他時(shí)，他只是說(shuō)：“給我30分鐘的時(shí)間，我做一道菜出來(lái)看看便是。”不用說(shuō)，“訥于言”廚師被錄取了。
機(jī)智和美妙的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一種一瞬的智慧和淋漓的表達(dá)，但智慧和表達(dá)這本身并不證明結(jié)果。樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。
認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不要光聽(tīng)他怎么說(shuō)，而要看他怎么去做，因?yàn)橛械恼Z(yǔ)言言不由衷，就像認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)，不需急于去看它春天開(kāi)什么花，因?yàn)橛幸环N事實(shí)叫華而不實(shí)。你可以等到秋天，那時(shí)侯你去看樹(shù)上的果實(shí)，果實(shí)是花的語(yǔ)言，也是樹(shù)的詮釋。
蕓蕓眾生，那個(gè)與你僅有一面之交便一覽無(wú)余的人，你會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，因?yàn)樗f(shuō)得太多。而那個(gè)一直不吭聲以沉默示人的人，你不僅僅對(duì)他印象深刻，而且產(chǎn)生了探詢他的愿望——因?yàn)槟浅聊瑤Ыo女性的是典雅矜持，帶給男性的是深邃練達(dá)。你要記住，生活中有些東西藏在心里便是一種真實(shí)，一種深刻；說(shuō)出來(lái)，反而索然無(wú)味，比如一生一世的愛(ài)情。
我小時(shí)候媽媽對(duì)我說(shuō)：你看在街上吵嘴的人，聲嘶力竭的人往往理屈詞窮。因?yàn)檎胬聿辉谒哪沁叄胂嚷晩Z人來(lái)掩飾自己的心虛。而那個(gè)那個(gè)沉默者一身正氣，于是不動(dòng)聲色，因?yàn)槌聊菑?qiáng)有力的蔑視。
一個(gè)淺顯的道理是：烏鴉和知了無(wú)疑是最善叫的，但它們都不是人類的寵物。
火山爆發(fā)那一聲震天的巨響，那力拔山兮的氣概，令人嘆為觀止。但這一奇觀不會(huì)隨時(shí)可見(jiàn)，為那一瞬間的壯觀，它在地層深處沉寂了千年萬(wàn)年！
有兩種方法可以是世界變大：登上山峰遠(yuǎn)眺，閉上眼睛沉思。它們與語(yǔ)言無(wú)關(guān)。由此看來(lái)，世界不是語(yǔ)言描繪得大的，想必人也蓋同此理。
智者無(wú)言。
10.細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么？（2分）
11.文章開(kāi)頭寫(xiě)了大海,花朵和山巒,它們的共同點(diǎn)是什么?這樣寫(xiě)的作用是什么?（4分）
第五段講述了兩個(gè)廚師應(yīng)考的故事，其中運(yùn)用的論證方法主要有哪兩種？（2分）
13. “世界不是用語(yǔ)言描繪得大的，想必人也蓋同此理。”這句話中的“此理”說(shuō)的是什么道理？（2分）
14.你是否同意本文作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
（三）閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題（18分）
成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)——關(guān)于讀書(shū)
①在不久前各大傳媒刊播的“中華好風(fēng)尚：公益主題廣告”中，一張大報(bào)刊出了這樣一則廣告：
這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：
“你每天干什么？”
“放羊。”
“放羊?yàn)榱耸裁矗?rdquo;
“掙錢。”
“掙了錢呢？”
“娶媳婦。”
“娶了媳婦呢？”
“生娃。”
“生了娃，讓他干什么？”
“放羊。”
……
②看到這里，你一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一樣，都是——“中國(guó)人”！
③這樣的事情并不奇怪，但當(dāng)從白紙黑字上實(shí)實(shí)在在地看到這串記錄時(shí)，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動(dòng)了。
④窮文富武曾是中國(guó)的傳統(tǒng)，家貧，只能通過(guò)讀書(shū)出人頭地。然而，不能否認(rèn)的是，在今天的中國(guó)，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。
⑤這不禁令我想到一句格言：生命的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒(méi)有目標(biāo)可達(dá)成。在那沒(méi)有知識(shí)光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊—— ”的循環(huán)重復(fù)中延續(xù)。
⑥據(jù)說(shuō)在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣兩個(gè)家庭：一人是愛(ài)德華家族，其始祖愛(ài)德華是滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。一個(gè)人沒(méi)有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響。這不禁又使我想起中國(guó)“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子。
⑦“自己再累也要讀書(shū)，工作再忙也要談書(shū)，收入再少也要買書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情再淺也要送書(shū)。”這是幾年前臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的“新讀書(shū)主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂患以當(dāng)安樂(lè)，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書(shū)，實(shí)在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng)。
⑧不僅是我們這些凡夫俗子要讀書(shū)上進(jìn)，就是當(dāng)今世界極成功的商界精英也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以書(shū)為伴。電腦業(yè)兩位巨頭比爾·蓋茨（微軟）和安德魯·葛魯夫（英特爾）不久前便公開(kāi)表示，要保持領(lǐng)先就必須跟上一些令人激動(dòng)的新事物，而目前面臨的最大問(wèn)題是成長(zhǎng)。為此，他們?nèi)琊囁瓶实匚招轮R(shí)，每天晚上都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱明天出版的大型報(bào)刊電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。
⑨成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)。成功不能無(wú)知。一切渴求成長(zhǎng)、成功、成熟的上班一族，請(qǐng)把高品質(zhì)的書(shū)籍報(bào)刊請(qǐng)到你的身邊，終身相伴，終生受益。
15.開(kāi)頭引放羊娃的事例的作用是：（2分）
16.引用第⑥段事例的作用是什么？運(yùn)用了哪些論證方法？（4分）
17.聯(lián)系上文，請(qǐng)你在第⑤段的橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)？請(qǐng)把你的感受告訴大家，字?jǐn)?shù)50字左右。(5分)
18.按作者立論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為造成西北放羊娃命運(yùn)重復(fù)循環(huán)的原因是什么?(2分)
19.“新讀書(shū)主義”的口號(hào)在現(xiàn)實(shí)中你認(rèn)為行得通嗎？有沒(méi)有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要？請(qǐng)結(jié)合周邊的環(huán)境談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（5分）
（四）文言文閱讀（19分）
（甲）章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕,必能安國(guó),終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開(kāi)府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)。
三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏曰：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”
（乙）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。
——選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》
20.比較理解（4分）
①甲文中的主要事件可用乙文中的一句話來(lái)概括 。
②．“且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)”，體現(xiàn)了諸葛亮一貫的外交政策，《隆中對(duì)》中有一句話可以為證： 。
③．甲文中的“三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉”的史實(shí)，乙文中是這樣表達(dá)的 。
④．“寄臣以大事”、“必能安國(guó)，終定大事”，兩文中的所謂“大事”是指
（用乙文原句回答）
21.解釋下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞（6分）
①召亮于成都，屬以后事 ②臣敢竭股肱之力 ③以俟大舉
④夙夜憂嘆 ⑤當(dāng)獎(jiǎng)率三軍 ⑥庶竭駑鈍
22.下列加點(diǎn)的詞用法意義不相同的一組是（2分） （ ）
咸決于亮 其秋悉平 軍資所出，國(guó)以富饒 此臣所以報(bào)先帝
咸來(lái)問(wèn)訊 悉以咨之 故臨崩寄臣以大事也 此殆天所以資將軍
23.翻譯句子。（3分）
政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮 譯文
24.所選的兩段文章有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是體現(xiàn)了諸葛亮的一片赤忱忠心。你認(rèn)為選文中的那些話最能體現(xiàn)他對(duì)劉備劉禪父子的忠心？有人認(rèn)為，諸葛亮的“忠”相當(dāng)狹隘，是一種愚忠，并不值得盲目推崇。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？（4分）
三.作文（60分）
25.同學(xué)們正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉；為演出成功的鼓掌，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩；一句問(wèn)候，一聲再見(jiàn)……尊重也容易被人忽視；遭人冷落，被人揭短；惡語(yǔ)觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：文體不限，字?jǐn)?shù)600左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。
期中語(yǔ)文答案
一．積累與運(yùn)用
1．A 2． A 3．根深蒂固 墨守成規(guī) 嶄露頭角 不攻自破
4． ①逐漸或越來(lái)越 ②b句 ③并非有問(wèn)題---刪“并非”
5． ①斜暉脈脈水悠悠 ②燕然未勒歸無(wú)計(jì) ③八百里分麾下炙 ④零落成泥碾作塵
⑤不盡長(zhǎng)江滾滾流⑥王侯將相寧有種乎⑦受任于敗軍之際，奉命于危難之間
⑧千載誰(shuí)堪伯仲間
二．
6． 甲詩(shī)以“千里”“萬(wàn)里”“長(zhǎng)城”“大河”寫(xiě)雪，畫(huà)面雄偉壯闊，意在寫(xiě)雪景的壯美；乙詩(shī)寫(xiě)雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫(xiě)邊塞雪景的風(fēng)光奇異。
7． 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈----熱愛(ài)祖國(guó)河山
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝----朋友遠(yuǎn)別的擔(dān)憂與惆悵
8． D 9． C
10．智者無(wú)言。11．以沉默示人 引出下文對(duì)人生的思考。12．舉例論證 對(duì)比論證。13．人不能靠語(yǔ)言來(lái)顯示高大。14．略（此為開(kāi)放性試題，言之成理即可）。
15．吸引讀者。引出論題。
16．說(shuō)明是否受過(guò)文化教育（熏陶），對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響是至關(guān)重要的。舉例論證（擺事實(shí)）和對(duì)比論證
17．放羊。觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過(guò)等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂，或談?wù)勛约簩?duì)生命遞嬗形態(tài)的思考。表達(dá)要完整，感受合乎情理。
18．“成長(zhǎng)無(wú)書(shū)”——缺少教育。
19．通與否都可以。對(duì)現(xiàn)狀的估計(jì)、描述要切實(shí)準(zhǔn)確，不可粉飾。作為口號(hào)提出，它本身是高出現(xiàn)實(shí)的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說(shuō)明該口號(hào)的不切實(shí)際，存在明顯缺陷，否則不給分。
三．
20．臨崩寄臣以大事-------外結(jié)好孫權(quán)------今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原-----攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都
21．囑托--輔佐--等待---早---鼓勵(lì)，勉勵(lì)---平庸的才能
22．C
23．政事不論大小，都由諸葛亮處理裁決。
24．略
[4]
九年級(jí)上冊(cè)期中綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題
一、積累運(yùn)用（共20分）
1、下列加點(diǎn)字注音有誤的是( )(2分)
A．分外fèn 解剖pāo 深邃suì 余暉huī
B．忐忑tè 佇立zhù 浩瀚hàn 禁錮jìn
C．頹廢tuí 彌留mí 靈柩jiù 襁褓qiáng
D．繁衍yǎn 強(qiáng)聒guō 顫動(dòng)chàn 褻瀆xiè
2、下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，再把正確的字依次寫(xiě)在方格里。(2分)
斬露頭角 砥柱中流 申張正義 高官厚碌
埋頭苦干 頭機(jī)取巧 慷慨無(wú)私 無(wú)暇顧及
改正為：
3、下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A．《傅雷家書(shū)》中傳遞的是一份動(dòng)人的舐?tīng)僦椤?/p>
B．楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過(guò)于恃才放曠，招致了殺身之禍。
C．梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖八極，這方能稱之為“敬業(yè)”。
D．《沁園春雪》中勾畫(huà)出了一幅氣勢(shì)磅礴的北國(guó)風(fēng)光圖，表達(dá)了作者的雄心壯志。
4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
Ａ．切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
Ｂ．著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。
C．張明不僅知道這件事，而且全班同學(xué)都知道了。
D．學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正在研究如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題。
5、下面是鹽城市某報(bào)的一則新聞，請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）（5分）
本報(bào)訊 3月29日，在上海世博局舉行的世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)儀式上，上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為世博會(huì)會(huì)徽中標(biāo)者、鹽城市青年廣告設(shè)計(jì)師邵宏庚頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)和20萬(wàn)元獎(jiǎng)金。
邵宏庚今年34歲。去年年底，當(dāng)他得知上海世博會(huì)正在征集會(huì)徽后馬上行動(dòng)，接下來(lái)的時(shí)間里把所有精力都投入到設(shè)計(jì)中。今年2月他將他最滿意的第1001件作品（如圖）送到上海，這件作品最終從9046件應(yīng)征作品中脫穎而出，被正式確定為上海世博會(huì)會(huì)徽。
6、幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項(xiàng)語(yǔ)言能力，讓人捧腹后品味到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為書(shū)店老板設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓盛氣凌人的名作家聽(tīng)后羞愧不已。（5分）
一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書(shū)店參觀。書(shū)店老板受寵若驚，連忙把所有的書(shū)撤下，全部換上該作家的書(shū)，作家來(lái)到書(shū)店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書(shū)嗎？”
“當(dāng)然不是。”書(shū)店老板回答后繼續(xù)說(shuō)，“ 。”
二、閱讀理解（50分）
（一）賞析下面古詩(shī)，完成7-9題。
月夜憶舍弟（杜甫）
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生，
寄書(shū)常不達(dá)，況乃未休兵。
7、杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，他被后人奉為 。這首詩(shī)的體裁是五言 詩(shī)。（2分）
8、從詩(shī)中 和 等句子，可以看出本詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期。（4分）
9、作者為什么要說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”？ （4分）
（二）賞析下面的詩(shī)歌，完成10-11題。
礁石 （艾青）
一個(gè)浪，一個(gè)浪
無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)
每一個(gè)浪都在它的腳下
被打成碎沫、散開(kāi)……
它的臉上、身上
像刀砍過(guò)的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
10、填空：（5分）
①這一首詩(shī)中有三個(gè)意象： 、 、 。
②礁石卻將浪“打成碎 末、散開(kāi)”，并且以含笑的姿態(tài)“看著海洋”，這種舉動(dòng)表現(xiàn)了一種 態(tài)度。
11、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、在詩(shī)人看來(lái)，碰毀船只不是礁石的責(zé)任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪無(wú)休止的襲擊。因此，詩(shī)人筆下的礁石便成了受迫害又敢于斗爭(zhēng)的形象。
B、詩(shī)中的礁石是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢(shì)力的力量的象征。
C、詩(shī)人把他對(duì)生活的獨(dú)到思考熔鑄于“礁石”這一象征性的形象之中，運(yùn)用比喻、襯托手法，賦予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”。
D、全詩(shī)語(yǔ)言精練，形象生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，寓意深刻，是詩(shī)人堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則，“通過(guò)自己的心去寫(xiě)”的結(jié)果。
（三）閱讀課外文章，完成12—16題。（32分）
日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)（李義）
①日記其實(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂?xiě)才是日記。
每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記，就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站，看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。
寫(xiě)了月日、星期、天氣，然后提了筆，看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
沉默的筆像在回憶，像在數(shù)今天走過(guò)的腳步，像在跟一截生命道別。
刷牙缸里的牙刷，合上的書(shū)本，傾瀉著的燈光，流淌著的血管里的血，鋪開(kāi)的日記，像是在舉行一個(gè)告別儀式，跟今天這一截生命道別。
假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書(shū)。
②回憶時(shí)，不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié)，甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子，像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。
平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了，待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí)，只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影，只看見(jiàn)日子離去的背影。
③有時(shí)幾天沒(méi)記，再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過(guò)去了。
日記上的日期、連續(xù)的自然數(shù)，像是一根針線把日子串起。
一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。
有什么理由不給生命留一份清單呢?
④生活中不敢罵的人．不敢讓人看見(jiàn)的哭，不敢說(shuō)出去的愛(ài)，可在日記里罵個(gè)夠，哭個(gè)夠，愛(ài)個(gè)夠。
記思想的日記像閃著星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面。
情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科字家的日記含有金屬，政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。
每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。
要選一個(gè)好干部，日記可供參考，用什么樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
⑤惟有日記能心心相印、能白頭偕老、能忠貞不渝。
日記是最好的鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。
日記的記性最好，至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。
把自己發(fā)表給后人，讓后人閱讀先人，讓后人原諒先人。
⑥日記封面上的那些話，是一些日子的主題。
比如：“求知•拼搏•足跡”，比如：“人類和植物一樣幸福，愛(ài)情和春雨一樣幸福”，比如：“我是我從未遇到過(guò)的人”，比如：“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。
就像從日子里摘出一束花插在這里，扉頁(yè)上又摘出了一些日子，多是發(fā)了作品，遇了重大事件的日子。
⑦唉，日子、日子。
留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。
日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚(yú)。
像是把生命用這些文字符號(hào)，輸進(jìn)了人生的電腦。
把日記本提起來(lái)抖抖，像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。
眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約一萬(wàn)個(gè)日子，像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子，在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。
紛飛著，像雪花，像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿我生命的天空。
不知道這葉子算不算一種收獲。
只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映，像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。
日子拋棄了我。
只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片，像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書(shū)簽。
每晚畫(huà)上日記的最后一個(gè)句號(hào)，就好像把今天的日子打發(fā)了，送出了門。
其實(shí)不打發(fā)，日子仍會(huì)走的。
日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)，
我終于聽(tīng)見(jiàn)，日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
12、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)
①驛站 ( ) ②血管 ( )
③贈(zèng)給 ( ) ④享受 ( )
13、“遺書(shū)”一般指人死前留下的書(shū)信，文中第①部分卻說(shuō)日記是“另一種形式的遺書(shū)”，你怎樣理解“遺書(shū)”在這里的含義?(3分)
14、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，仿照例句補(bǔ)充下列句子。(6分)
例：記思想的日記像閃著星的夜空，眨著眼睛呼喚你前行!
①記心情的日記像叮咚的溪，
②記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面，
15、文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人”，和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”，各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度? (4分)
16、古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失，文中第⑤部分卻說(shuō)“日記是最好的鏡子”，這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
17、從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中，可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法，請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。(5分)
18、本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法，請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句，抄寫(xiě)下來(lái)，并做簡(jiǎn)要評(píng)析。(4分)
19文章結(jié)尾從“無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)”到“沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”，意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解“日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”這句話的含義?(4分)
三、寫(xiě)作實(shí)踐(50分)
20、高山無(wú)語(yǔ)，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細(xì)流無(wú)聲。另如鮮花綻放、枯葉凋零、金蟬脫殼、蜘蛛結(jié)網(wǎng)……大自然的一山一水、一草一木，都充滿智慧，深蘊(yùn)哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的情感才會(huì)更加豐富，我們的人生才會(huì)更加精彩。請(qǐng)以“感悟自然”為話題寫(xiě)一篇不少于500字的文章�？梢詫�(xiě)你與大自然相處的某種經(jīng)歷，也可以寫(xiě)某種情感的變化過(guò)程或某種思考和感悟，等等。要求：①自擬題目，自定立意，自定文體。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。
期中綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題答案
1、A 2、嶄伸祿投3、C 4、D5、示例一：上海世博局重獎(jiǎng)鹽城小伙邵宏庚 示例二：鹽城青年邵宏庚獲世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)6、別的書(shū)銷量很好，都賣完了。7、詩(shī)圣 律8、有弟皆分散 無(wú)家問(wèn)死生 寄書(shū)常不達(dá) 況乃未休兵 寫(xiě)出兩句即可9、詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，感情上就覺(jué)得故, 鄉(xiāng)的月比其他地方的月更明更亮，這樣寫(xiě)突出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情10、①浪、礁石、海洋②歷經(jīng)厄運(yùn)卻能堅(jiān)定不移，頑強(qiáng)不屈的11、C．無(wú)“比喻、襯托”，有擬人手法。
12、①)yì ③xuè ③zèng ④xiǎng 13、假如明天不復(fù)存在，日記便成了本沒(méi)想當(dāng)作遺書(shū)而留給世間的最后文字。14、此題為摹寫(xiě)性試題，所補(bǔ)充的句子與給出的分句意思吻合、連貫，語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、有文采即可 15、①圍繞“缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)生活的細(xì)心觀察和感受”來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：體現(xiàn)了由于缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)日子的細(xì)心觀察和認(rèn)真的生活態(tài)度，在他們的跟中，每一天都在重復(fù)著同樣的日子。其實(shí)“昨天的太陽(yáng)與今天是不一樣的”。②圍繞“沒(méi)有珍惜、善待日子”來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：這是對(duì)沒(méi)能珍惜、善待日子的形象比喻，毫不在意地讓日子從身邊流走，事后不免惋惜和愧疚。16、圍繞“怎樣清醒地認(rèn)識(shí)自己”來(lái)談即可。示例：日記能夠記錄下你的成敗與得失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，日記可以讓人很好地省視、反思自己。17、第一問(wèn)圍繞“樂(lè)觀，積極向上，熱愛(ài)生活”等來(lái)答即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)的表述。第二問(wèn)能準(zhǔn)確表述出自己日記的主題即可。18、能找出文中任何—個(gè)比喻句，并準(zhǔn)確抄錄；結(jié)合文意分析，言之有理，并能點(diǎn)明比喻具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)；語(yǔ)言表述清晰、流暢。19、日記記錄了日子行進(jìn)的軌跡，日記與日子形影相隨。(或日子還會(huì)向前走，日記還應(yīng)繼續(xù)記下去)因此說(shuō)日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。20、略
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/chusan/1151964.html
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