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廣元市二?一一年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試

語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間120分鐘 滿分120分）

第I卷（選擇題共30分）

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

A.狡黠（jié） 躋身（jī） 惻隱（cè） 怏怏不樂(lè)（yàng）

B.蔭蔽（yìn ） 闊綽（chuò） 嬈（ráo） 戛然而止（gá）

C.粗糙（zào） 剽悍（biāo） 干涸（hé） 奄奄一息（yān）

D.棧橋（zhàn） 軀殼（qiào） 氛圍（fēn） 呱呱墜地（gū）

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.安詳 明信片 重蹈覆轍 一副對(duì)聯(lián)

B.給力 挖墻腳 一視同仁 再接再勵(lì)

C.榮膺 炒魷魚(yú) 一泄千里 溫文爾雅

D.坐陣 掉胃口 吹毛求疵 根深柢固

3.下面句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.登上市郊南山，舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。

B.自從校長(zhǎng)提出“讀書(shū)工程”以來(lái)，全校師生趨之若鶩，讀書(shū)蔚然成風(fēng)。

C.葉圣陶先生說(shuō)，蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。這次去蘇州瀏覽了幾個(gè)園林，果然覺(jué)得名不虛傳。

D. 9月7日上午，日本海上保安廳在釣魚(yú)島海域以所謂“妨礙執(zhí)行公務(wù)嫌疑”逮捕了船長(zhǎng)詹其雄，這一恣意妄為的舉動(dòng)再次激怒了中國(guó)人民。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.發(fā)揚(yáng)并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是我們每個(gè)華夏子孫義不容辭的責(zé)任。

B.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

C.全國(guó)人民支援青川災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分證明：人間有情，大愛(ài)無(wú)疆。

D.瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來(lái)，其他修女也一齊放聲地笑了。

二、閱讀下面的文字，回答5 ~7題。（共9分，每小題3分）

盡管地震預(yù)報(bào)是世界性難題，國(guó)際上主流科學(xué)界認(rèn)為地震還無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，但是，這并不意味著人類(lèi)在地震預(yù)報(bào)上的畏首畏腳和無(wú)所作為。欣喜的是，玉樹(shù)地震后有關(guān)專(zhuān)家建議，我國(guó)應(yīng)在不放棄研究地震預(yù)報(bào)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)地震多發(fā)區(qū)域的地震臺(tái)網(wǎng)建設(shè)，逐步建立地震早期預(yù)警系統(tǒng)。

地震預(yù)報(bào)與地震預(yù)警雖一字之差，但反映的可能是兩種思維和行為方式。如果認(rèn)為地震預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確而不去做，是一種保守和畏難觀念。然而，即使認(rèn)為地震預(yù)報(bào)目前難以做到，但并不停止探索的腳步，而是嘗試著有所作為，這是科學(xué)的和發(fā)展的觀念。

地震預(yù)報(bào)是在地震尚未發(fā)生之前告訴人們何時(shí)何地將發(fā)生何等規(guī)模的地震，而地震預(yù)警是地震發(fā)生時(shí)或發(fā)生后，利用距離地震發(fā)生的最近的地震臺(tái)快速確定地震的基本信息。在地震波還未到達(dá)另一個(gè)可能遭到破壞的地區(qū)時(shí)，告知當(dāng)?shù)厝藗儾扇��?yīng)急措施。這是一個(gè)時(shí)間差的問(wèn)題，科學(xué)技術(shù)是可以做到的。日本在這方面已經(jīng)有了成功的實(shí)踐。

2019年6月14日上午8點(diǎn)43分，日本東北部的巖手縣和宮城縣等地發(fā)生里氏7.2級(jí)地震。日本政府稱(chēng)，他們提前10秒在日本部分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了由電視等媒體發(fā)布的地震預(yù)警。

日本研發(fā)的一套“緊急地震速撤系統(tǒng)”正是通過(guò)時(shí)間差來(lái)對(duì)地震做出預(yù)警。地震發(fā)生時(shí)，一般是破壞力較小但速度較快的地震波（簡(jiǎn)稱(chēng)P波）先活動(dòng)，接著就是破壞力大但速度慢的地震波（簡(jiǎn)稱(chēng)S波）出現(xiàn)。兩種震波之間存在幾秒到幾十秒的時(shí)間差。日本研究人員使用儀器探測(cè)出P波后，迅速發(fā)出預(yù)警。在S波來(lái)臨之前，人們可以得到幾秒到幾十秒的寶貴逃生時(shí)間，而且，利用這幾秒十幾秒的預(yù)警時(shí)間，可通過(guò)自動(dòng)裝置暫停煤氣、電、水、核電站、化工廠等的運(yùn)行，避免次生災(zāi)害發(fā)生。

當(dāng)然，我國(guó)與日本相比在地震預(yù)警方面存在一些困難，如首都地區(qū)以外區(qū)域的臺(tái)網(wǎng)密度和監(jiān)測(cè)力度還非常不足，技術(shù)上也存在局限性等，但這并不意味著不能去嘗試和探索。

地震是我們面臨的龐大的未知世界的一部分。今天,人類(lèi)對(duì)其探索還談不上照亮了一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)。但是，正如法布爾所說(shuō),如果我們從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)探索之燈，隨著一小片一小片的客觀世界被認(rèn)識(shí)清楚，我們最終也許能將地震成因的整體面貌的某個(gè)局部拼制出來(lái)，因而有可能從地震預(yù)警走向地震預(yù)報(bào)。

5.下列各項(xiàng)中，對(duì)說(shuō)明對(duì)象及重點(diǎn)、說(shuō)明方法及作用的表述，與原文不符的一項(xiàng)是( )

A.該文的說(shuō)明對(duì)象是“地震預(yù)報(bào)”與“地震預(yù)警”。

B.文中用了相當(dāng)多的文字，著重說(shuō)明了“地震預(yù)警”。

C.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法少而精，只有“舉例子”。

D.文中舉“日本提前10秒發(fā)布地震預(yù)警”和“日本研發(fā)的‘緊急地震速撤系統(tǒng)’”的例子，作用是：用具體的例子說(shuō)明地震是可以成功預(yù)警的。

用詞準(zhǔn)確是說(shuō)明文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)，下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪去后不影響句子意思表達(dá)的一項(xiàng)是( )

A.在地震波還未到達(dá)另一個(gè)可能遭到破壞的地區(qū)時(shí),告知當(dāng)?shù)厝藗儾扇��?yīng)急措施。

B.日本在這方面已經(jīng)有了成功的實(shí)踐。

C.他們提前10秒在日本部分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了由電視等媒體發(fā)布的地震預(yù)警。

D.首都地區(qū)以外區(qū)域的臺(tái)網(wǎng)密度和監(jiān)測(cè)力度還非常不足。

7.下列各項(xiàng)中，對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解與原文文意不符的一項(xiàng)是( )

A.地震預(yù)報(bào)是世界性難題，目前科學(xué)還無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震。

B.地震預(yù)警是一個(gè)時(shí)間差的問(wèn)題，目前科學(xué)技術(shù)是可以做到的。

C.日本研發(fā)的“緊急地震速撤系統(tǒng)”，在地震發(fā)生時(shí)，可最先測(cè)得的地震波是S波。

D.玉樹(shù)地震后，專(zhuān)家建議現(xiàn)階段我國(guó)應(yīng)在不放棄研究地震預(yù)報(bào)的同時(shí)，逐步建立地震早期預(yù)警系統(tǒng)。

三、閱讀下面的文言文，回答8 ~10題。(共9分，每小題3分）

李氏有一鳩，能為人言，過(guò)于鸚鵡，甚慧，養(yǎng)之?dāng)?shù)年矣。日則飛翔于廊楹簾幕間，不遠(yuǎn)去，夕宿于籠，以避貍鼠。見(jiàn)僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。

晉人賈于吳者，見(jiàn)之，愿以十金易焉。鳩覺(jué)其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人紿①之曰：“我友有欲觀汝者，即攜汝歸耳。”至賈家，則舍之去。鳩竟不食，哀號(hào)告歸。賈人憐其志，且恐鴻死而金無(wú)取償也，遂捐金十之二，而以鳩還李氏。雞乃食。

【注】①紿：哄騙。

8.下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是( )

A.能為人言 為：說(shuō)

B.晉人賈于吳者 賈:做買(mǎi)賣(mài)

C.公必欲市我他所 市：賣(mài)

D.日則飛翔于廊楹簾幕間楹：門(mén)框的上邊和左右兩邊

9.下列各句中，加點(diǎn)的“以”與文中畫(huà)線句“愿以十金易焉”中的“以”字意義相同的一項(xiàng)是（ ）

A.屬予作文以記之 B.必以分人

C.以殘年余力，曾不能毀山之一毛D.屠暴起，以刀劈狼首

10.下列各項(xiàng)中,對(duì)文中內(nèi)容的理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

A.李氏有一只鳩鳥(niǎo)非常聰明，每當(dāng)它看到僮仆婢女中有私自拿東西或采摘花朵的情況，就一定報(bào)告它的主人。

B.當(dāng)這只鳩鳥(niǎo)察覺(jué)有個(gè)晉國(guó)商人想用十金換它時(shí)，它用“我將不吃東西”來(lái)表達(dá)不忍離開(kāi)主人的堅(jiān)決態(tài)度。

C.主人哄騙鳩鳥(niǎo)說(shuō)：“我有個(gè)朋友想要看看你，看了以后我馬上就帶你回家。”

D.由于鳩鳥(niǎo)始終不吃東西，那個(gè)晉國(guó)人同情憐憫它對(duì)主人忠貞不二的氣節(jié)，于是捐助了十分之二的黃金，并把鳩鳥(niǎo)還給了李氏�；氐嚼钍霞液螅�雞鳥(niǎo)才吃東西。

第II卷（非選擇題 共90分）

四、（11分）

11.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

(1）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（選自教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)《陳涉世家》〉（4分）

(2)會(huì)天大雨,道不通，度已失期。（選自教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)《陳涉世家》（2分）

12.讀下面這首詞，然后答題�！�5分）

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

(選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)）

(1)這首詞所寫(xiě)的時(shí)令是“晚春”，從詞中哪個(gè)語(yǔ)句看出的：________ (用詞中原語(yǔ)句填寫(xiě)〉；“日晚倦梳頭”的原因是:____ (可用詞中原句回答(2分）

你認(rèn)為這首詞中寫(xiě)得最好的句子是哪兩句？為什么?(3分）

五、（13分）

13.用詩(shī)文原句填寫(xiě)（兩題任選一題）（6分）

（1）學(xué)而不思則罔， 。（《論語(yǔ)》）

，北斗闌干南斗斜。

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。 ， 。（《魚(yú)我所欲也》）

《雁門(mén)太守行》中分別從聲色兩方面宣染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗殘酷的句子是： ， 。

（2）春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無(wú)題》）

江山如此多嬌， 。（毛澤東《沁園春·雪》）

見(jiàn)賢思齊焉， 。（《論語(yǔ)》）

，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）

“老人和小孩”在文言文中有不同的說(shuō)法，如歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中說(shuō)“ ”，而陶淵明在《桃花源記》中則說(shuō)“ ”。

14.下面兩段文字節(jié)選自《水滸傳》，讀后答題�！矁深}任選一題)(4分）

(1)他把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃他奈何得沒(méi)了些氣力。他把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只剩口里兀自氣喘。

這段文字所在的故事情節(jié)叫做:

請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)有關(guān)他的故事情節(jié):

(2）“灑家始投老種經(jīng)略相公,做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！ 你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳,正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半達(dá)，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的，辣的一發(fā)都滾出來(lái)。

“灑家”指的是誰(shuí)？他因何要打“鎮(zhèn)關(guān)西”？請(qǐng)?jiān)倥e出和他有關(guān)的一個(gè) 情節(jié)。

15.語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用。(3分）

將下面句中畫(huà)線的部分加以刪減，使之與加點(diǎn)文字的結(jié)構(gòu)一致。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。

六、閱讀下面的文章，完成16 ~ 19題。（16分)

我的母親

胡適

母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。

②有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。 我剛說(shuō)了這一句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。 我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

③我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。

（節(jié)選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》）

16.寫(xiě)了些什么？節(jié)選部分第②③段寫(xiě)了母親哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

17.為什么寫(xiě)這些？節(jié)選部分第②③段寫(xiě)母親這幾件事表現(xiàn)了母親什么品性（是怎樣的人）？〈4分）

18.怎樣寫(xiě)的？節(jié)選部分第①段在語(yǔ)言和寫(xiě)法上有怎樣的特點(diǎn)？（4分）

19.為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)讀節(jié)選部分第①段后回答。（4分）

（1）“但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。”作者為什么用一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞“但”來(lái)強(qiáng)調(diào)這一句？（2分）

（2）請(qǐng)品味加點(diǎn)詞“只” “等” “才” “等”“先……然后” “無(wú)論……總”的作用。 （2分）

七、

20.下面兩題，請(qǐng)任選一題作文。(50分）

要求：文體自選；不少于600字；不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

(1)題目：沉醉在________的世界里（真誠(chéng)、和諧)

請(qǐng)?jiān)陬}目后面括號(hào)里的兩個(gè)詞語(yǔ)中，任選一個(gè)填入題目的橫線上（注意：只能在這兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇），然后作文。

(2)讀下面的材料，然后按要求作文。

古人云：莫以善小而不為，莫以惡小而為之。積善成德，積惡滅身。陳毅元帥也說(shuō)：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)；不是不報(bào)，時(shí)間未到；時(shí)間一到，一切都報(bào)。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人不感恩，雖非君子，但還不算壞人；如果不但不感恩，反而作惡,那就壞了。不作惡，是一個(gè)人的道德底線。我們要重視道德底線的教育。

電視劇《回家的誘惑》中的艾莉，就是一個(gè)不守道德底線而積惡滅身的典型。艾莉從小失去父母，林品如的父母把她撫養(yǎng)成人。但她不但不感恩，反而為了自己的利益和目的，用盡心機(jī)，不擇手段，奪了林品如的丈夫，害得林品如差點(diǎn)淹死在大海里。由于作惡太多，艾莉當(dāng)然沒(méi)有逃脫歷史的懲罰：積惡滅身。還好，她臨死前，“善”的光輝終于照亮了她的 心房。

街邊實(shí)景：一個(gè)斷腿的殘疾人橫躺在人行道上乞討，一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)小朋友走過(guò)了殘疾人身邊，雖然已經(jīng)走過(guò)，那個(gè)小朋友還是在爸爸媽媽那兒要了一元錢(qián)，跑回來(lái)放在了殘疾人乞討裝錢(qián)的碗里一善，從這里 開(kāi)始！

請(qǐng)你在所給材料范圍內(nèi)選一個(gè)角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

(提示：你可以寫(xiě)一個(gè)“積惡滅身”的故事，讓自己從反面受到教育；你也可以記一個(gè)“積善成德”，受人尊敬的好人，為自己從正面樹(shù)立榜樣；你更可以寫(xiě)你自己伴著“善”成長(zhǎng)的歷程，以升華自己的靈魂；你還可以就“善”與“惡”兩個(gè)方面進(jìn)行議論，以提升自己的人生觀、道德觀）

廣元市二?一一年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試

語(yǔ)文試題參考答案

-、（12分，每小題3分)

1.D(3分）

2.A(3分）

3.B（3分）

4.C(3分）

二、閱讀下面的文字，回答5~7題。（9分,每小題3分）

5.A（3分）

6.B(3分）

7.C、

三、閱讀下面的文言文，完成8?10題。（9分,每小題3分）

8.D(3分）

9.D(3分）

10.D(3分）

四、（11分）

11.(1）扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G（始皇）的緣故，始皇派（他)在外面帶兵。 (4分）

(2)恰巧遇上天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)不能按期到達(dá)（漁陽(yáng)（2分）

12.（1）聞?wù)f雙溪春尚好 物是人非事事休（2分）

(2）示例：只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。詞人運(yùn)用豐富奇特的想象，將“愁”與“舴艋舟”自然地聯(lián)系在一起,使抽象的“愁”變得具體生動(dòng)形象；賦予無(wú)形的“愁”以重量,竟達(dá)到了船“載不動(dòng)”的地步。 “舴艋舟”則運(yùn)用了夸張、比喻的手法。詞人所說(shuō)的究竟是船小還是 “愁”重,不言而喻。（3分）

五、(13分）

13.(1）思而不學(xué)則殆 更深月色半人家 二者不可得 兼舍生而取義者也 角聲滿天秋色里塞上燕胭凝夜紫。

(2）蠟炬成灰淚始干 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 過(guò)盡千帆皆不是 傴僂提攜 黃發(fā)垂髫（6分,每小題1分）

14.(1）景陽(yáng)閃武松打虎 示例：武松醉打蔣門(mén)神 武松斗殺西門(mén)慶 武松大鬧飛云浦

(2）魯達(dá)（魯智深） 示例:鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠,強(qiáng)搶民女金翠蓮，為保護(hù)金氏父女逃離虎口，魯達(dá)打了鄭屠。魯智深倒拔垂楊柳。魯智深大鬧五臺(tái)山。魯智深大鬧野豬林。

15.示例：遠(yuǎn)觀青山，峰巒起伏,綿延不斷。（3分）

六、閱讀下面的文章，完成16~19題。（16分）

16.①作者因說(shuō)了一句輕薄的話而受到母親重重的責(zé)罰；②作者患眼疾,母親想盡辦法為其醫(yī)治;?母親與五叔的沖突。（4分）

17.第②段體現(xiàn)了母親“教之嚴(yán)”“愛(ài)之慈”的品性；第③段則體現(xiàn)了母親做人的剛強(qiáng)。（4分）

18.語(yǔ)言上：質(zhì)樸無(wú)華、感情真摯、毫無(wú)雕琢的痕跡。寫(xiě)法上：記敘與抒情相結(jié)合，主要采用記敘的表達(dá)方式，輔之以畫(huà)龍點(diǎn)睛的直抒胸臆。 (4分）

19.（1）轉(zhuǎn)折連詞“但”強(qiáng)調(diào)了后文敘述的母親總是無(wú)一例外地對(duì)“我”嚴(yán)厲管教；這管教既有她向己的方法，又維護(hù)了“我”的自尊。〈2分）

（2）加點(diǎn)詞連綴起來(lái)的語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了母親處罰孩子的惟一目的，就是對(duì)孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而不是借此出氣，叫別人聽(tīng)的。（2分）

七、〈50分）略。