九年級語文（上）（人教實驗版）（天津專用）期中檢測題
（120分鐘 120分）
一、（本大題共11小題，共29分，1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）
1.下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是（ ）
A.解剖（pōu） 醞釀（niàng） 乾坤（qián） 愛憎分明（zēng）
B.賊贓（zāng） 歸省(xǐn?) 揪心（jiū） 秩序井然(zhì)
C.境地（jìng） 迥然（jiǒng） 蜷伏(quán) 廣袤無垠(máo)
D.究詰（jié） 干涸(hé) 朗讀（lǎng） 潛移默化（mò）
2.依次填入下列各句橫線上的詞語，與句意最貼切的一組是（ ）
（1）舞臺上的臺灣女藝術家的演奏 動聽，觀眾在這經(jīng)典樂曲里如癡如醉。
（2）只有擁有了廣博的閱歷，豐富的語匯，我們創(chuàng)作作品才有可能 。
（3）香港居民依法享有各項 和自由。
A.優(yōu)雅 一氣呵成 權利 B.優(yōu)雅 一鼓作氣 權力
C.幽雅 一氣呵成 權力 D.幽雅 一鼓作氣 權利
3.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，天津市加大了巡查整治力度。
B.學校開展地震知識安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。
C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。
D.學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫要求的標準。
4.下面句子中標點符號使用正確的一項是（ ）
A.透鏡是用透明物質制成的鏡片(如玻璃、水晶),根據(jù)鏡面中央和邊緣的厚薄不同,一般分為凸透鏡和凹透鏡｡
B.“好吧�！彼谛睦锵�,“誰愛怎么讀就怎么讀,我不管了�！�
C.賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子�！�
D.粗看畫竹,好像只是墨筆的亂撇,其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦、以及集合的形體,都要講究｡
5.下面對詩句的賞析理解不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙•秋思》）
“小橋流水人家”描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨。
B.北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春•雪》）
這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。
C.山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
這兩句詩描繪了長江進入中游以后，江峽漸盡、平野曠出、江水開闊的景象。
D.遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）
詩中由“街燈”到“明星”的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉到天上。
閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中的節(jié)選文字，回答6～8題。
第二要樂業(yè)�！白龉ず每嘌�！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生�！睘槭裁茨�？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾�！边@種生活，真算得人類理想的生活了。
我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實現(xiàn)與調和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。今天所講，敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一同受用！
6.關于選文第一段的論點分析正確的一項是（ ）
A.凡職業(yè)都是有趣味的。
B.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
C.人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。
D.凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。
7.下面的句子中表達方式不是議論的一項是（ ）
A.一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。
B.他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。
C.敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。
D.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
8.關于選文語言特色的體現(xiàn)理解分析錯誤的一項是（ ）
A.全文通篇語言通俗，行文如話家常。
B.在引用古籍名言時，使用通俗的口語進行解釋。
C.幾處反問句的使用，恰到好處地把幾個分論點提煉出來，利于引起聽眾的注意和思考。
D.結合演講的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。
閱讀《醉翁亭記（節(jié)選）》一文，回答9～11題。
①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
②至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
③已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
9.下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.云歸而巖穴暝 暝：昏暗 B.野芳發(fā)而幽香 芳：芳香
C.泉香而酒洌 洌：清 D.太守歸而賓客從也 從：跟隨
10.下列各組句子中加點的詞，用法和意義相同的一組是（ ）
A.①云歸而巖穴暝 ②人不知而不慍
B.①山間之四時也 ②夫戰(zhàn)，勇氣也
C.①至于負者歌于途 ②日扳仲永環(huán)謁于邑人
D.①禽鳥知山林之樂 ②余聞之也久
11.下列對選文的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.第①段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“潔”“水”四個典型情景來寫四季變幻之美，情狀俱到，精確而熨帖。
B.第②段寫宴飲之樂，卻別有情致地從捕魚釀酒寫起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的簡樸。
C.選文圍繞“樂”，寫了山水之樂、宴酣之樂、樂人之樂，表達了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。
D.選文巧用詩的語言表達形式，全用對句，句式整齊，音節(jié)鏗鏘，讀來聲聲清朗，極具音樂的節(jié)奏美。
二、（本大題共2小題，共8分）
12.請將下面古詩文語句補充完整。（6分）
（1） ，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（2）人生自古誰無死？ 。（文天祥《過零丁洋》）
（3）幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易《錢塘湖春行》）
（4）國破山河在， 。（杜甫《春望》）
（5）江山如此多嬌， 。（毛澤東《沁園春•雪》）
（6）居廟堂之高則憂其民； 。（范仲淹《岳陽樓記》）
13.我國古詩詞中有不少反映普通百姓辛勤勞作的詩句。白居易《觀刈麥》中與“鋤禾日當午， ”一樣，寫出了農民勞作艱辛的詩句是： ，五月人倍忙。（2分）
三、（本大題共3小題，共7分）
閱讀下面文言文，回答14～16題。
貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，甚平直。嘗表①廢廖立、李嚴②于南中。立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’嚴聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱：‘亮之為政，開誠心，布公道。盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰�！洧莸蓉M可不企慕及之？”
(選自《貞觀政要》，有改動)
【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴：蜀漢之臣。③左衽（rèn）：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指被外族人統(tǒng)治。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。
14.解釋下面句子中加點的詞語。（2分）
（1）嚴聞亮卒 聞：
（2）卿等豈可不企慕及之 企慕：
15.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
諸葛亮為丞相，甚平直。
16.文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”（《出師表》）的主張？（請用原文回答）（3分）
四、（本大題共4小題，共16分）
閱讀下文，回答17～20題。
莊稼鄉(xiāng)村
程玉宇
①鄉(xiāng)村是莊稼和鄉(xiāng)村植物的產房。而一年四季的莊稼們，則是鄉(xiāng)村粗野的漢子和柔情如水的小媳婦。
②春天，漫山遍野金黃色的油菜花，如一幅油畫一般，將小小的鄉(xiāng)村人家也裝進了畫框。鄉(xiāng)村因此而色彩濃烈艷麗，香氣四溢，就連鄉(xiāng)村人家門前的那條小溪，那一朵朵蹦起躍下的浪花，也奔流著芬芳的氣息。
③難怪，我村門前那條瘦弱的小河，便被村人們親昵地稱為“香溪”。
④我想，我家鄉(xiāng)的河流是一位野丫頭，她雖然粗服亂頭，布衣荊衩，但她絕對不會流淌什么脂粉之氣。她春天從油菜花的原野上流過，夏天從農家的瓜果菜園淌過，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔節(jié)聲中，那條河，那條小溪，便在每一捧流水里，都飽含了鄉(xiāng)村原野上五谷雜糧的成熟氣味和莊稼的芬芳，不但給整個鄉(xiāng)村蘊含了一層朦朧的水汽，也給了鄉(xiāng)村女孩兒一股靈秀之氣。
⑤初夏時節(jié)，麥子成熟了，整個大地原野一片金黃。在乳汁一般的月色下，微風吹過，如一片波濤滾滾的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹沒在一片純粹的麥香之中。而那淡藍色的遠山里，以及小溪流過的白楊樹林里，正有一只鳥，如怨婦一般，聲聲哽咽：我兒種錯——！我兒種錯——！
⑥就在這種鳥的凄厲呼喚聲中，莊稼地邊澗畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然開放了。鄉(xiāng)村土瓦房前的三兩樹杏子也在一夜之間變得麥子一般黃亮，第二天一早，那些握著霜刃走向麥田的鄉(xiāng)親們，便在老梁叔的吆喝聲中，吃上麥黃杏了。
⑦原野上的麥子才收割不久，整個鄉(xiāng)村世界和田野上，又被一片片綠得發(fā)黑的包谷林覆蓋。而村前大河邊的那幾頃稻田里也一片蔥綠，一支才出水不久的小荷上，便站著一只紅色的蜻蜓，扇動著薄如蟬翼的翅膀，似墜欲墜又勉強站立的模樣，讓人頓生憐憫之情。最是月色蕩滿河川的夜晚，正萬籟俱寂，突然一聲蛙鳴如沖天炮一般從水田里彈出。瞬間，那千只萬只蛙們便像聽到了沖鋒號似的，全都亮開嗓門鼓噪起來。滿世界一片震天動地的蛙聲，宏大如樂團，使整個鄉(xiāng)村大地和莊稼的原野，都彌漫在一種民間的土地的田園的音樂之中。
⑧莊稼，莊稼，無邊無沿的莊稼，而莊稼地當中的鄉(xiāng)村人家，則如浩瀚的銀河系中閃爍的一顆亮星，那么的耀眼，又那么的大音希聲，大美無言。
⑨當一場涼爽的秋風掠過，糧食們便如排著隊伍一般，一垛又一垛地從田野上回到村子，且一疙瘩金黃，一疙瘩鮮亮地掛在農家的屋檐下，或架在我們門前的核桃樹柿子樹的樹枝上。最是那些大豆們，如調皮的孩子似的，老是趁著大人們不注意，便在場院里蹦蹦跳跳的，東藏一顆西躲一顆，逗得三兩只花喜鵲總是在莊稼院里一邊裝模作樣地報喜，一邊在草叢里，在包谷桿上，在土墻的角落里尋尋覓覓。這時候，鄉(xiāng)村大地一片空白，只有澗畔畔上的柿子樹們，舉起千只萬只紅燈籠，守望著空蕩蕩的莊稼大地。一場大雪剛剛下過，太陽一出來，那滿天滿地的原野上，仿佛是突然在一夜之間，便竄出了一片又一片蔥綠色的麥苗，一直綠到天涯。
⑩鄉(xiāng)村，是莊稼的鄉(xiāng)村。
⑪而那重復了又重復的春夏秋冬，又總是在一茬又一茬的莊稼和瓜果蔬菜的輪回中，給鄉(xiāng)村換上了一層又一層盛裝。亦因此，莊稼便成了鄉(xiāng)村的血液和靈魂，總是要讓鄉(xiāng)村的后代繁衍生息，總是要讓鄉(xiāng)村茁壯地成長。
（選自《到莊稼地里轉轉》，有改動）
17.本文描繪了莊稼鄉(xiāng)村的四季圖，請你為每幅圖配上簡短的標題。（3分）
春：____________________________
夏：____________________________
秋：____________________________
冬：雪野孕綠
18.結合上下文，品味下列句子，寫出加點文字的表達效果。（4分）
（1）最是月色蕩滿河川的夜晚，正萬籟俱寂，突然一聲蛙鳴如沖天炮一般從水田里彈出。
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（2）一場大雪剛剛下過，太陽一出來，那滿天滿地的原野上，仿佛是突然在一夜之間，便竄出了一片又一片蔥綠色的麥苗，一直綠到天涯。
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19.作者為什么要用較大篇幅來寫家鄉(xiāng)的那條小河？（4分）
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20.第⑩段寫道：“鄉(xiāng)村，是莊稼的鄉(xiāng)村。”請閱讀全文，探究作者這樣說的原因。（5分）
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五、（本大題共4小題，共10分）
（一）綜合性學習。（5分）
讀書是一種重要的學習途徑，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本好書可以影響一個人的一生。為了營造良好的讀書環(huán)境，讓讀書之風吹進我們的校園，吹進我們的心靈。學校開展了以“書香校園”為主題的綜合性學習活動。
21.中華民族是一個崇尚知識、熱愛讀書的民族，自古以來流傳著許多關于讀書的成語，請你至少寫出兩個。（1分）
22.請你向大家推薦一本你讀過的好書，并簡要說說你的推薦理由。（1分）
23.有人認為，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術越來越發(fā)達，今后網(wǎng)上閱讀將會取代傳統(tǒng)閱讀，對此你有什么看法。（3分）
（二）名著閱讀。（5分）
街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。
24.上段文字選自 ，作者是 。這部名著的主人公是 。（3分）
25.請簡要分析本書主人公的形象。（2分）
六､(本大題共1小題，共50分）
26.作文。
寬容可以贏得尊敬，寬容可以溫暖人間，寬容可以獲得真情；寬容就是一縷陽光，寬容就是一道美麗的風景……
題目：寬容
要求：（1）立意自定。（2）除詩歌外，文體不限。（3）字數(shù)不少于600。（4）書寫工整。
九年級語文（上）（人教實驗版）（天津專用）期中檢測題
參考答案
1.C（“袤”的讀音應為“mào”。）
2.A（“優(yōu)雅”是“優(yōu)美雅致”的意思；“幽雅”是“幽靜而雅致”的意思。兩者相比較，“幽雅”多用來形容環(huán)境�！耙粴夂浅伞毙稳菸恼碌臍鈩菔孜策B貫，也比喻一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成；“一鼓作氣”比喻趁勁頭大的時候一下子把事情完成。二者相比較，“一鼓作氣”側重寫勁頭大，“一氣呵成”強調的是連貫性�！皺嗬迸c“權力”是兩個不同的概念，前者屬法律上的概念，后者則屬政治上的概念。應對選詞填空題要有三看：一看是否熟悉。把備選詞語逐一放入原句中，反復讀，較為熟悉的那個詞語就是原詞語。二看是否合乎規(guī)范。每一個句子都是按一定的語法規(guī)范，由一個個詞語或短語組合而成的，把備選詞語放到句子中去，合乎語法規(guī)范的，讀起來自然就順暢。三看是否更恰當。有些詞語雖然合乎語法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內容、刻畫人物、表情達意上不一定是最好的。）
3.C（病句類型主要有六種：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。A.否定詞“不”誤用；B.缺必要的賓語“意識”；D.前后不一致，一面與兩面不搭配，可在“能夠”前加“是否”。）
4.B（選項A中的括號及其內容應放在“透明物質”的后面。選項C中“喝了蜜的大柿子”后面的句號應當放到引號外。選項D中“肥瘦”的后面有“以及……”，這里的頓號是多余的。）
5.A（“小橋流水人家”描寫了溫馨恬靜的景象，勾起了作者對家鄉(xiāng)的思念，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼。）
6.A（圍繞作者的論據(jù)進行分析，通過論據(jù)證明的問題才是論點。）
7.B（B項語句屬于記敘，是事實論據(jù)。）
8.C（反問句的使用，加強語氣，更加鮮明地表現(xiàn)了作者的立場和觀點。）
9.B（芳：香花。）
10.B（A.①表承接；②表轉折。C.①介詞，在；②介詞，向、到。D.①結構助詞，的；②代詞，代方仲永很有才這件事。B.兩個“也”都表示判斷語氣。）
11.D（選文并非全用對句，而是整句和散句相結合。）
12.（1）了卻君王天下事 （2）留取丹心照汗青 （3）誰家新燕啄春泥 （4）城春草木深 （5）引無數(shù)英雄競折腰 （6）處江湖之遠則憂其君（此題為記憶性默寫，根據(jù)平日的背誦積累直接對出上句或下句即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。）
13.汗滴禾下土 田家少閑月（注意不要寫錯別字。）
14.（1）聽到，聽說。（2）仰慕。（“聞”在古文中常被解釋為“聽，聽到”，如我們學過的“漸聞水聲潺潺”“如聞泣幽咽”等，這里引申為“聽說”。“企慕”需要結合上下文來理解，在這里可翻譯為“仰慕”。）
15.諸葛亮做丞相，非常公平正直。（翻譯時要注意“為”“平直”等字詞的翻譯。）
16.盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。（文題是要求我們找出能體現(xiàn)賞罰嚴明的句子。只要準確翻譯出文中的意思，這個問題就很容易解答。）
附：文言文參考譯文
貞觀二年，唐太宗對房玄齡等人說：“自漢、魏以來，諸葛亮做丞相，非常公平正直。他曾經(jīng)上表建議皇帝將廖立、李嚴貶到南中。廖立聽說諸葛亮逝世了，哭著說：‘我就要被外族人統(tǒng)治了！’李嚴聽說諸葛亮逝世后，生病死了。所以陳壽說：‘諸葛亮處理政事，開誠布公，盡忠心對時局有利的，即使是他的仇人也一定獎賞；犯法怠慢公事的，即使是他的親人也一定重罰�！瘣矍淠銈冊趺茨懿谎瞿剿�？”
17.（示例）花開溪香 麥黃蛙鳴 糧食豐收（本題考查對文章內容的把握和概括的能力。解答本題時首先要審清題干，為“四季圖”“配上簡短的標題”。結合文章，我們不難發(fā)現(xiàn)文中具體描繪“四季圖”的文字在第②～⑨段，其中寫春天，主要抓住了油菜花和香溪兩種景物，寫夏天主要描繪了麥子和蛙鳴，寫秋天主要描寫了糧食豐收的景象，寫冬天則重點描述了雪野中孕育著的新綠。根據(jù)提示語“冬：雪野孕綠”，其他三季在擬寫標題時也要概括成四字短語。）
18.（1）“彈出”與前文的“突然”呼應，寫出了蛙聲打破寂靜時的速度與力量，表現(xiàn)作者對蛙聲帶來的田園音樂的喜愛與贊美。（2）“一片又一片”，與前面的“竄”字相呼應，寫出了麥苗一片接一片迅速長出來的動感，表現(xiàn)出作者的贊嘆和驚喜。[此題屬于詞語賞析題，解題時應結合語境仔細推敲。（1）“彈出”在文中是“發(fā)射出去”的意思。結合語境來看，這里運用了比喻、通感的修辭手法，將蛙鳴比喻成從水田里彈出的“沖天炮”，化無形的聲音為可視的事物，形象地寫出了夏季蛙鳴的響亮與迅速，且與前文的“突然”相呼應，字里行間洋溢著作者對蛙聲的喜愛與贊美之情。（2）“一片又一片”一個“又”字意在強調“面積大，生長迅速、不經(jīng)意”，聯(lián)系上下文，不難發(fā)現(xiàn)這是形容麥苗在雪野中孕育、生長的態(tài)勢，與前面的“突然”“竄”相呼應，表現(xiàn)出了作者對雪野中孕育著的蓬勃的蔥綠色麥苗及其迅速生長態(tài)勢的驚喜和贊嘆。]
19.小河是鄉(xiāng)村優(yōu)美自然風光中不可或缺的一部分，它不但滋潤了莊稼，而且養(yǎng)育了莊稼人（也給了鄉(xiāng)村女孩兒一股靈秀之氣），表達了作者對家鄉(xiāng)小河的熱愛和贊美之情。（解答此題首先要弄清楚作者的寫作用意是什么。從全文看作者是通過“莊稼鄉(xiāng)村”來表達自己對鄉(xiāng)村、對自然的喜愛和贊美之情。小河滋潤了莊稼，養(yǎng)育了家鄉(xiāng)兒女，它是這自然風光中的重要部分，故而作者會用較大的篇幅來描寫小河。解答時要注意結合文本進行分析。）
20.第一層：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。
（示例一）在鄉(xiāng)村一年四季都有莊稼，所以說鄉(xiāng)村是莊稼的鄉(xiāng)村。
（示例二）莊稼是鄉(xiāng)村的血液和靈魂，所以說鄉(xiāng)村是莊稼的鄉(xiāng)村。
第二層：思維不全面，但思考較深入，表述較有條理。
（示例三）莊稼無時不在，一年四季莊稼都是鄉(xiāng)村的主宰和標志，輪回不息的莊稼構成了鄉(xiāng)村的不同畫卷，沒有了莊稼，鄉(xiāng)村便不成其為鄉(xiāng)村，所以說鄉(xiāng)村是莊稼的鄉(xiāng)村。
（示例四）莊稼養(yǎng)育了鄉(xiāng)村后代并使之生生不息，是莊稼人得以生存、繁衍、發(fā)展的物質基礎，從這個意義上說，鄉(xiāng)村是莊稼的鄉(xiāng)村。
第三層：思維較全面，思考較深入，表述有條理。
（示例五）莊稼的不停輪回，不僅構成了鄉(xiāng)村一年四季的風景，也養(yǎng)育了鄉(xiāng)村所有的后代并使之生生不息。無論從哪個角度說，莊稼都是鄉(xiāng)村存在和發(fā)展的前提和基礎。作者這樣寫，表達了他對莊稼的熱愛、贊頌，以及對鄉(xiāng)村的熱愛和贊美。
第四層：思維全面，有深度，提升到抽象拓展的層次，表述簡明。
（示例六）莊稼是鄉(xiāng)村自然景觀的主宰，它周而復始，生生不息；莊稼是鄉(xiāng)村后代得以生存、繁衍生息的物質基礎。沒有莊稼便沒有自然和人類的鄉(xiāng)村。莊稼質樸而大美，作者眼中的莊稼人與它相似，因此作者對莊稼無比感恩，盡情禮贊。他對鄉(xiāng)村的認同、贊美均源于此，其鄉(xiāng)村情結亦源于此，所以說，鄉(xiāng)村是莊稼的鄉(xiāng)村。（這是對文本的探究題�！疤骄俊奔炔皇菍ξ谋拘畔⒌暮Y選整合，也不是對作品內容的簡單評說，而是對作品思想內容、人文精神的發(fā)掘與探討，探究的過程要體現(xiàn)出思維的深度和廣度。做這樣的題目切不可只注重文章表象，“鄉(xiāng)村有莊稼”“莊稼的作用極大”等表述過于單一、膚淺，要深入其中，慮及作者的思想情感、寫作目的等。）
21.（1）示例：開卷有益 韋編三絕 學富五車（根據(jù)平時的成語積累回答。）
22.示例：我向大家推薦《西游記》�！段饔斡洝芬云湄S富多彩的想象、曲折生動的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象，受到一代又一代讀者的喜愛，是我國文學寶庫中的一顆明珠。（根據(jù)自己對名著知識的積累回答，理由要充分，表達要通順。）
23.示例：網(wǎng)上閱讀因其方便快捷受到很多人的喜愛，但是，閱讀不能只是貪快的“淺閱讀”，更要進行思考，因此，網(wǎng)上閱讀無法完全取代傳統(tǒng)閱讀。（我們在解答綜合性學習題時要根據(jù)情境，恰當表達。每一道綜合性學習題目都有對學生語言表達能力的考查，也有對特定情境的要求。在表達時要注意兩點：一是內容要切合主題，根據(jù)情境表達；二是語言要準確、凝練、生動。）
24.《駱駝祥子》 老舍 祥子（根據(jù)自己積累的名著知識回答。）
25.示例：祥子來自農村，是一個老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞的人，但最終在一連串的打擊下被無情的社會折磨成一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的人。（《駱駝祥子》屬于中學生重點掌握名著篇目，我們要加強對此部名著的知識積累。）
26.寫作指導：這是一篇命題作文。
“寬容”是寬大、有氣量，不計較、不追究的意思。“寬以待人”“寬大為懷”，這是中國的古訓，也是當今立足于社會、求得更好的發(fā)展的要求。要做到“寬容”，必須有開闊的胸襟與全局的眼光，必須破除等級觀念。當然，“寬容”不等于縱容，應掌握適度的原則，在許可的范圍內恰當?shù)匦惺埂皩捜荨敝摹?br>這一命題如果寫成議論文，可著重指出寬容是一種美德，是一種氣度，是協(xié)調人際關系的良好的潤滑劑。如果寫成記敘文，可以在敘述親身經(jīng)歷的基礎上，適當?shù)亟Y合議論，有分寸地點明“寬容”的意義和價值。如果同學們的文學功底比較扎實，本題還可以寫成抒情色彩濃郁的散文詩等。
這篇作文不好寫，關鍵是生活中類似的事例不好找，寫成記敘文不容易。而對初中生而言，對議論文的結構不熟悉，也不容易寫得生動。因此，這篇作文要求學生必須掌握相關的素材，或者能夠流暢和生動地講述有關寬容的故事。
例文：
寬 容
寬容，是一種美德；寬容，是一種境界；寬容，使彼此的兩顆心靠得更近；寬容，使地球的兩極融合在一起。
寬容，像是一朵盛開的花，芬芳了整個春天；寬容，像是一棵茂密的樹，蔭涼了整個夏日；寬容，像是一片火紅的葉，點燃了整個秋季；寬容，像是一場震撼的雪，寂靜了整個冬日。擁有寬容的人，像是擁有了一片海，包容了無數(shù)河川；擁有寬容的人，像是擁有了一片天，容納了無數(shù)的鳥兒；擁有寬容的人，像是擁有了一片大漠，簇擁了無數(shù)沙礫。寬容，是每個人都需要具備的，寬容，是一種君子般的氣量，是一種君子般的大度。
三國時，諸葛亮與周瑜上演了“三氣”的故事。他們約定誰先攻下南郡，南郡就歸誰，結果諸葛亮趁周瑜還在費盡心思思考怎樣攻城時，趁其不備攻下了南郡，這是第一氣。第二氣就是著名的“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”。他本想用美人計留下劉備，可被諸葛亮識破了，用計策將劉備接了回來，又在船頭大聲地諷刺周郎。第三氣是因為周郎運用“借途滅虢”的計策，他想取荊州，但卻假說先取漢中，最后還是被諸葛亮識破了。最終，周瑜因為計謀屢次被諸葛亮識破，大病一場，不久便去世了，死前仰天長嘯：“既生瑜，何生亮？”
周瑜最后是被氣死的，他從小文武雙全，就是缺少一種胸襟，一種氣量。在這個世界上，既然找不到兩片相同的樹葉，那就更沒有兩個相同的人，每個人都有著他們各自的性格、追求、習慣、特長，每個人都有他們自己的生活方式、處事方法、思維習慣。所以，在人與人之間產生一些分歧是正常的，只要我們有一顆寬容的心，體諒、尊重、理解他人，就可以獲得一種快樂，一種享受，一種愜意。
寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天大樹，也能容下一棵纖細的小草。寬容是絲絲春雨，能融化堅固的冰層，敲醒沉睡的愛心；寬容是蕭蕭秋風，能吹散自卑的陰云，喚回迷失的良知。寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關懷體貼；寬容是給予，是奉獻，是新月一彎，是彩霞一片。
【點評】這篇習作有兩大優(yōu)點，一、見解比較深刻。文章自始至終，能透過現(xiàn)象揭示本質。行文不只是例證，而且注重分析，逐層遞進地論證了“寬容，是一種美德；寬容，是一種境界”這樣一個抽象的命題，顯示了小作者對“寬容”的透徹的認識。二、語言生動形象。文章巧用比喻，揭示“寬容”的本質，思路開闊，聯(lián)想豐富，由此及彼，詩一般的語言給人以極深的印象。
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