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《思想品德九年級教案》
第一學(xué)期

第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任
教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
１、樹立公平意識,積極參與良好的和作。
２、樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。
３、增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會責(zé)任，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，做一個負(fù)責(zé)任的公民。
４、增強(qiáng)法律意識，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威。
【能力】
１、在社會生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。
２、初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出性質(zhì)選擇。
３、在積極參與社會公益活動中，提高社會實(shí)踐能力和服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的能力。
【知識】
１、了解公平的含義，知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。
２、知道正義要求每一個人都要遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。
３、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。
４、知道社會生活離不開法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用。

第 1時(shí) 備時(shí)間 上時(shí)間

第1 公平、正義————人們永恒的追求

第一框 我們向往公平
一、教育目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；
③社會公平的含義； ④為什么要維護(hù)公平？ ⑤如何維護(hù)社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社會公平的現(xiàn)狀如何？
2、 能力目標(biāo)：
（1）在社會生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。
（3）分清做一個有正義感的人的要求。
3、情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）樹立公平意識，積極參與良好的合作。
（2）維護(hù)社會公平，積極承擔(dān)社會責(zé)任。
（3）樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、合作公平、社會公平的含義是重點(diǎn)；
2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；
3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)
4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識是難點(diǎn)；
三、教學(xué)方法：
講授法、討論法、小活動等的運(yùn)用。
四、教具教學(xué)手段：（略）
五、教學(xué)過程：
引言部分的講解：
在這個故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學(xué)生對本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問題學(xué)習(xí)本。
并且在引言的第二段上初步認(rèn)識公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對我們的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平
通過本P3—P4分析，讓同學(xué)門思考幾個問題：
1、為什么會產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。
2、認(rèn)識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。否則就是不公平。
通過對教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。
聯(lián)系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。
那么，這種做法會導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準(zhǔn)則等。
3、所以，合作的必要性也就解決了�？梢姡�生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。另外，通過P5填一填的小活動交流，進(jìn)一步認(rèn)識合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個標(biāo)題的內(nèi)容了。
（二）、公平有利于社會穩(wěn)定
1、讓同學(xué)們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。
（1）什么是社會公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權(quán)利、機(jī)會和利益中產(chǎn)生的。
（2）認(rèn)識我國社會公平的表現(xiàn)。見P6圖片、P7填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。
（3）通過公平表現(xiàn)認(rèn)識我國社會公平的現(xiàn)狀。明確在我國社會主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會公平。
在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護(hù)社會公平。自然而然的引出下一個問題。
2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。
教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會公平，保持社會穩(wěn)定。
（三）、維護(hù)公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本的落腳點(diǎn)）
1、維護(hù)的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。
2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。
完成填一填 說一說 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識，維護(hù)社會公平，維護(hù)社會穩(wěn)定。

六、作業(yè)布置（見練習(xí)資料部分）
七、教學(xué)后記（略）
能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對維護(hù)公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。

第 二 時(shí)
第二框 為正義高歌

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；
（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；
（2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會正義感；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；
③如何做個有正義感的人？
難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用；②認(rèn)識做個有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；
三、教學(xué)方法：
講授法、交流討論法、小活動的形式等。
四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等
五、教學(xué)過程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
首先，要認(rèn)識我們?yōu)槭裁匆�維護(hù)社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會正義是我們共同的目標(biāo)；還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識上。
其次，認(rèn)識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點(diǎn)：
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學(xué)生列舉、交流感受）
（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學(xué)都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護(hù)公平的意義所在。
（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。
第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學(xué)生注意對不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識。
既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結(jié)論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。
（二）做一個有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
①呂毅為什么還要投何雯的票？
②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？
③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？
從這些問題中，了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！

六、作業(yè)布置：（見聯(lián)系資料部分）
七、教學(xué)后記：
對維護(hù)社會正義的重要性 ，正義非正義行為的含義， 正義制度（含義、正義性的理解、要求）掌握較好，對對待正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。

第 三 時(shí)
第一《公平、正義---人們永恒的追求》復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本重點(diǎn)知識，并通過練習(xí)形成能力
復(fù)習(xí)過程：
一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、什么是公平？
公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。
2、列舉我國近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會公平？
農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度；義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策；實(shí)施下崗工人再就業(yè)制度；實(shí)行選拔制度；實(shí)行廉租房制度；農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；種糧補(bǔ)貼；家電下鄉(xiāng)等。
3、維護(hù)社會公平的意義有哪些？
（1）有利于合作成功和不斷延續(xù)；（2）有利于良好人際關(guān)系的形成和社會的和諧發(fā)展；（3）有利于協(xié)調(diào)社會各方面的關(guān)系和社會的長治久安。
4、我們?nèi)绾尉S護(hù)社會公平？
（1）要靠政府和社會組織的力量（2）要靠每一個社會成員的努力（3）具體做法：樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國家的利益。
5、判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義行為。
6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平�，F(xiàn)代社會典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會勢力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。
7、如何做一個有正義感的人？
（1）要為人正直（2）要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識（3）要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。
二、復(fù)習(xí)練習(xí)
一、判斷正誤：
1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對待等統(tǒng)一。
2、因?yàn)楦偁幍拇嬖�，盡管社會需要合作，但也很難做到真正的合作。
3、社會的發(fā)展需要合作，社會公平主要表現(xiàn)在社會要求每一個人按照自己的意愿獲得既得的利益。（ ）
4、維護(hù)社會的公平，主要靠每一個社會成員的努力。（ ）
5、實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。（ ）
6、沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。（ ）
7、按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個有正義感的人的集中表現(xiàn)。（ ）
二、單項(xiàng)選擇題：
1、《國務(wù)院法律援助條例》實(shí)施以，一些有理沒錢、打不起官司的弱勢群體得到了當(dāng)?shù)卣�府的無償法律援助。法律援助在基層較好地維護(hù)了司法公正，為弱勢群體撐起了一片蔚藍(lán)的天。法律援助的實(shí)施體現(xiàn)了（ ）A、公平正義 B、競爭合作 C、權(quán)利義務(wù) D、公平合作
2、對公平理解不正確的是（ ）
A、公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)B、任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象
C、經(jīng)過努力絕對公平是可以達(dá)到的D、公平是在比較中產(chǎn)生的（ ）
3、黨的十六屆五中全會強(qiáng)調(diào)，要更加注重社會公平。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)社會公平的是（ ）
A、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展 B、規(guī)范個人收入分配C、開拓網(wǎng)絡(luò)交往空間　D、注重個人品德修養(yǎng)
4、制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序是（ ）
A、為少數(shù)人制定的　　　B、為統(tǒng)治階級的一部分人制定的
C、為執(zhí)法的人制定的　　D、為所有社會成員的利益制定的
5、正義的最起碼要求是（ ）
題A、遵守紀(jì)律B、抵制歪風(fēng)邪氣
C、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利D、見義勇為、拔刀相助
6、某市普通居民老麥20年始終義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)碛泻芎玫目诒�。老麥�(zhǔn)窃冢?）
A、加強(qiáng)自我防范B、用法律保護(hù)自己 C、自覺維護(hù)社會正義D、捍衛(wèi)公民的生命健康權(quán)
三、分析說明題：
某市舉行考試，依照規(guī)定，化考試成績在前兩名的同志參加面試，經(jīng)過綜合進(jìn)行考評，成績排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時(shí)化考試成績不好的王某也參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個說法。結(jié)合材料回答下列問題：
（1）請對材料中三人行為進(jìn)行評析。
（2）你贊同哪個人的做法？請說明理由。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/chusan/38125.html

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