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七年級語文（上）（人教實驗版）（天津?qū)Ｓ茫┑谝粏卧獧z測題
                       （90分鐘   100分）
一、（本大題共24分）
1．下列加點字的注音完全正確的一項是（     ）（2分）
A.霎時（shà）   依偎（wèi）   嫩芽（nèn）   粼粼（lín lín）
B.癱瘓(tān)     憔悴(zú)      訣別(jué)     捶打(chuí)
C.怦怦(pēng)    臉頰(jiá)     逮�。╠ǎi)    攥著(zuàn)
D.匿笑(nì)      菡萏(hān)     ?斜(jí)      禱告(dǎo) 
2.下列各組詞語書寫有誤的一項是（　　）（2分）
Ａ.各得奇所  自做主張  形影不離    Ｂ.絮絮叨叨　喜出望外　水波粼粼 
Ｃ.翻來覆去　不可抗拒　流轉(zhuǎn)無力　  Ｄ.熱情四溢　為富不仁  聞風(fēng)喪膽 
3.下面句子中加點詞語運用不準(zhǔn)確的一項是(    )（2分）
A.他得罪了我，當(dāng)我說要告訴老師時，他變得暴怒無常，開始向我求情。
B.我在床上翻來覆去地想了這件事很多遍，但還是沒有想出其中的道理。
C.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，使在場的專家也驚嘆不已。
D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。
4.下列句子沒有語病的一項是(    )（2分）
A.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。
B.《校車安全管理條例》的實施，可以有效避免校車交通安全事故不再發(fā)生。
C.“網(wǎng)絡(luò)造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展時期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去，還需要時間的檢驗。
D.能否真正保護好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹立公眾的著作權(quán)保護意識。
5.下列句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是(    )（2分）
A.他看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
B.人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。
C.“夠了，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”
D.閑聊之中，我忍不住問她，為什么還要回到這曾讓她傷心流淚的地方？她搖搖頭，無奈地笑了。
6.用原文中的句子填空。（4分）
(1)《詠雪》中對雪進行比喻的句子是“                                ”和“                 ”。
(2)《陳太丘與友期》中元方用來反駁友人的是：                             。
(3)《陳太丘與友期》中表明元方不肯原諒友人的句子是：                     。
7.文學(xué)常識填空。（2分）
(1)《詠雪》和《陳太丘與友期》都是                中的文章，該書是由南朝的       組織一批文人編寫的。
(2)《金色花》的作者是      （國別）的泰戈爾，在他的影響下        開始創(chuàng)作哲理小詩，后結(jié)集成《繁星》《春水》。
8．翻譯句子。（6分）
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
                                                                        
（2）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起�！�
                                                                           
9.某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”�，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（2分）
[參考人物] 孔明、悟空、武松、林黛玉……
上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩
下聯(lián)：                 
二、（本大題共36分）
（一）閱讀下文，完成10～12題。（9分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲�？蛦栐�方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩�：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮�！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
10.解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）
（1）尊君在不（        ）      （2）去后乃至（        ）
（3）相委而去（        ）      （4）元方入門不顧（        ）
11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
                                                                                
12.通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談?wù)勀銓υ�方這一行為的看法。（3分）
                                                                               
（二）閱讀下面選文，完成13～15題。（9分）
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我�！蹦赣H對我說。
⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
13.“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”的意思是（    ）（2分）
A.母親老了，她依賴長大了的“我”，就像小時候“我”依賴她一樣。
B.母親老了，沒有自己的主見，就像小時候“我”沒有自己的主見一樣。
C.生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了“我”的肩上，母親依賴“我”，就像小時候“我”依賴她一樣。
D．母親老了，只能聽從“我”的安排，就像小時候“我”只能聽從母親的安排一樣。
14.第③段主要采用了________（語言、行動、心理、細(xì)節(jié)）的描寫方法。文中畫線句子反映了人物________的品質(zhì)，體現(xiàn)了_______                              _的家庭關(guān)系。（4分）
15.如何理解文中最后一句話中加點的詞語？（3分）
                                                                                        
（三）閱讀史鐵生《秋天的懷念》，完成16～19題。（10分）
①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我�！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走�！彼�總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安唬�我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
②那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼�憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒�，就明天�！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！薄鞍パ�，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也沒回來。
④鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣�？粗�三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
16.第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜�！睂�這句話的含義理解正確的一項是（    ）（2分）
A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。
B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。
C.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。
D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。
17.對第5段中“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”理解正確的一項是（  ）（2分）
  A.說明了母親的病很危險        B.揭示了母親不幸的命運
  C.側(cè)面表現(xiàn)了崇高的母愛        D.揭示了母親性格形成的主要原因
18.簡要分析文中；兩處景物描寫的作用。（4分）
①窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。
②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
①                                                                       
②                                                                       
19.這篇小說的主旨是                                              。（2分）
（四）閱讀下文，完成20～24題。（18分）
我的暖，一寸長
葛 閃
①這是個身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。
②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。
③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢�！�
④我一聽，有點蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人�！�
⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”
⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。
⑨“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個時間�！�
⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。
⑪我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾個謝謝便離開了。臨走前，還特意向我的前車牌望了一眼。
⑫第二天，他準(zhǔn)時到了學(xué)校門口�？次以�，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。
⑬還沒聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識的朋友。他遞了根香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。
⑭我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。
⑮原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。
⑯“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學(xué)校！”
⑰他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給孩子這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸的長度。
⑱“一寸長的暖！”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！
（選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）
20.文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（4分）
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21.文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？（4分）
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22.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。(3分)
您是幾天來第一個接俺煙的呢。
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23.本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。（3分）
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24.“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。(4分)
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三、（本大題共40分）
25.請以“只是因為        ”為題寫一篇作文。
要求：①從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整；②文體自選，不少于500字；③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
 

七年級語文（上）（人教實驗版）（天津?qū)Ｓ茫┑谝粏卧獧z測題
參考答案
1.C[A.依偎（wēi） ； B.憔悴（cuì）；D.菡萏（hàn）、?斜（qī）。]
2.A(A.“奇”錯，應(yīng)為“其”，意為“自己的”。)
3.A（正確運用詞語，必須要結(jié)合具體語境，在本題中，“暴怒無常”與“開始向我求情”不符，可換為“焦躁不安”。）
4.C（A.缺少主語，去掉“使得”；B.否定詞誤用，導(dǎo)致語義改變，將“不再”改為“的”；D.主謂搭配不當(dāng)，去掉“能否”。） 
5.A（“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，便不能加頓號。因為概數(shù)無須停頓，一加頓號便成了“十七”和“八”并列了。這不符合表述原意。）
6.(1)撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起
(2)君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮
(3)元方入門不顧
7.(1)《世說新語》  劉義慶  (2) 印度   冰心
8.(1)一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢摹?（注意“兒女”是古今異義詞，在句中指子侄輩的人。）(2)他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞�！保ㄗ⒁狻拔慈簟笔恰氨炔簧稀钡囊馑�。）
9.示例：傷春悲秋黛玉淚葬花  神機妙算孔明巧借風(fēng)  披荊斬棘悟空勤開路  赤手空拳武松勇伏虎  (對聯(lián)要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、運用對偶等，本題中可根據(jù)人物的性格特點，選用合適的詞語與上聯(lián)對稱。)
10.（1）“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問  （2）才  （3）丟下、舍棄 （4）回頭
看（解釋詞語，要注意文言詞語與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。）
11.正午不到，就是不講信用；對著人家兒子罵他父親，就是無禮。  （翻譯時以直譯
為主，對句中的關(guān)鍵詞要一一落實。翻譯時還要注意句子的語氣和語序。）
12.陳元方是一個聰明機智、誠實守信、待人有禮貌、能言善辯的小孩�？腿藷o禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對其要求過高。（聯(lián)系選文，結(jié)合實際分析概括即可。）
13.C(這是有深層次含義的句子，說明生活的重?fù)?dān)已經(jīng)轉(zhuǎn)到了“我”的肩上，不能僅從字面上理解。)
14.心理  尊老愛幼  親密和諧 （分析此填空，要結(jié)合上下文來考慮。）
15.“整個世界”是指：一個是老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。背著這整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。（這是帶有象征性的句子，理解此句要多注意其象征意義。） 
16.A（母親躲出去，是讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，是十分體諒兒子的痛苦心情，因而A項是正確的）
17.D（揭示了母親堅韌、頑強的性格正是經(jīng)歷過千辛萬苦的磨煉才形成的。）
18.（1）以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情。（2）寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。（景物描寫是指對日月山川、樹木花草、季節(jié)氣象等自然景物的描寫。景物描寫在記敘文中的主要作用有：渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，借景抒情，情景交融等。此處描寫了菊花蓬勃的生命力，襯托了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。）
19.本文塑造了一位忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親的形象，歌頌了母愛的崇高偉大。（歸納主旨，可采用文章描寫了……，表現(xiàn)了……歌頌了……的形式。）
20.為了消除孩子的心理陰影，“他”請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導(dǎo)。（意對即可）(文章第②～⑬段，主要寫中年男子請求坐一次“我”的車，至于坐車的原因在第⑮段中交代出來：“一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影�！�)
21.外貌描寫（肖像描寫）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒絕的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（外貌描寫即對人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮等的描寫。“身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵”可以看出他是一個農(nóng)民工；正因為“滿身油漆和泥土”才被拒絕坐車；也說明他工作非常艱辛，顧不上洗刷干凈就來接孩子；他的這種臟兮兮的樣子也讓“我”“皺眉”“猶豫”過。）
22.“幾天來”說明中年男子為此努力了好些次，表現(xiàn)出中年男子的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉。(中年男子希望借助有錢有權(quán)的朋友來抬高自己的地位，以保護孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達(dá)到這個目的，“幾天來”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅持，也要盡力而為。) 
23.（懸念舉例）他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊著”？（作用）利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（設(shè)置懸念的方法有三種：一、倒敘法，就是先寫事件的結(jié)果，再寫事件的起因和經(jīng)過。如他為何要無緣無故給“我”香煙？為何要坐“我”的車，而且只坐一會兒等。二、誤會法，就是不正確的判斷。如 “我”認(rèn)為他“油嘴滑舌”。三、欲揚先抑法，想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是從相反的貶抑處落筆。如文章開頭對他的臟亂的外貌描寫是為了后面贊揚他是一個優(yōu)秀的父親。）
24.這個父親認(rèn)為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。（意合即可）(“溫暖”是抽象名詞，此處用“一寸”來加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛太少，從中我們可以體會到父愛的偉大與無奈。)
25.思路點撥：
    這是一道半命題作文，題目本身拓展了同學(xué)們的寫作空間，給了我們多種選擇的可能。我們可以根據(jù)自己的生活體驗和思考，從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個填空，然后寫作。而哪一本書、哪一條路、哪一個人，以及與其相關(guān)的任何一點，都可以成為寫作內(nèi)容。對哪種生活體驗更深刻，就可以選擇寫哪種生活體驗。比如，“那本書”是寫書中的內(nèi)容，還是寫獲得書的過程？“那條路”是寫現(xiàn)實中的路，還是寫求學(xué)之路、理想之路？“那個人”是寫熟悉的，還是寫陌生的？都可由我們自主選擇。這個題目也為我們提供了多樣的寫作文體。既可以捕捉生活的細(xì)節(jié)寫人記事，也可以觀察生活寫景狀物，還可以闡發(fā)自己對生活的思考�？蓪懹洈⑽摹⒆h論文，也可寫散文、小說。比如寫“只是因為那條路”，如果寫路上的故事，也可以寫成記敘文；如果寫那條路引發(fā)自己的思考，還可以寫成議論文；如果寫路上的風(fēng)景，則可以寫成抒情散文。
    例文：                    
只是因為那個人
我未曾行過許多地方的橋，未曾看過許多形狀的云，也未曾喝過許多種類的酒，卻只在我最好的年齡里遇到了那么一個人。
她叫娟兒，一個讓你內(nèi)心感到溫暖的女孩兒。我遇到她的時候，是我最消沉的時候。那個時候，早晨和傍晚我會一個人跑到河灘聽不認(rèn)識的鳥兒發(fā)出“唧唧”的聲音。白色或者褐色的鳥群，和著它們的鳴唱，在群山之中環(huán)繞，在環(huán)繞之中遼遠(yuǎn)。只有在那一刻，與自然萬物合一，我才感覺到自己的內(nèi)心是舒坦的。娟兒是那個把我從自我封閉的世界里拉回到現(xiàn)實的人，并且告訴我，現(xiàn)世的生活需要我們勇敢面對。
第一次見到娟兒，會有一種郊寒島瘦的感覺，內(nèi)心會覺得她是一個楚楚可憐之人。你不語，她便也不說，只是在沉默中用恬靜的微笑來面對彼此。久而久之，這種微笑化為我們之間的隱語，漸漸地我們開始活躍起來了。
雀躍在山花爛漫之時，帶著一顆出走的心一起行走在江南的水邊。江南的水，溫潤細(xì)膩，于曼妙的流淌之中，流出一抹繾綣的笑意。我告訴娟兒，我討厭不厭其煩的考試，討厭沒有自我的生活，討厭固執(zhí)己見的大人。所有裹縛在我身上的枷鎖，我統(tǒng)統(tǒng)拋出來了，像一個頑童憤怒地盯著戲弄自己的玩伴。一旁的娟兒只是淺淺地一笑，說了一句：其實帶著鐐銬可以跳出最好的自己，只是你要擺正自己的心態(tài)，勇于面對當(dāng)下的困難。此后的日子便是日復(fù)一日的復(fù)習(xí)，她幫我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，我?guī)退�修改英語作文。我們彼此聊著各自的未來，在星星未曾發(fā)光的日子里,我們溫暖著彼此的內(nèi)心。
只是因為娟兒的出現(xiàn)，我明白了生活是需要勇氣的。旁人的生活無法言說，做好自己便是最好的。我和娟兒，一直篤信江南的水最溫柔，而我總覺得她便是那水，溫潤了我的心。
    點評：小作者以奇妙的構(gòu)思、豐富的想象力向我們揭示了一段心路歷程。小作者描寫語言活潑，對話符合人物特點。整篇文章結(jié)構(gòu)合理，用語生動，引人入勝。