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七年級(jí)思想品德(下冊(cè)) 復(fù)習(xí)提綱（第四單元）

第七課 感受法律的尊嚴(yán) 復(fù)習(xí)指導(dǎo)1

第一框題  走進(jìn)法律  復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀（教材第85頁(yè)）第七課的引言并分析：這兩個(gè)案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？

這兩個(gè)案例中的主人所以受到了法律的制裁，是因?yàn)樗麄兊男袨檫`反了我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定，給國(guó)家、社會(huì)、集體或他人造成了一定的損失和危害。所以，他們受到了法律的追究與制裁。

在日常生活中，這類的事例并不少見(jiàn)�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治的社會(huì)，法律面前是人人平等的。我們大家都應(yīng)該自覺(jué)地學(xué)法、用法、護(hù)法、愛(ài)法，依法律己，依法辦事。違反法律法規(guī)的行為必然要受到法律的追究與制裁。自覺(jué)地學(xué)法、用法、護(hù)法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，是一個(gè)現(xiàn)代公民成熟的標(biāo)志，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)的“交通秩序?qū)Ρ炔鍒D”并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？

左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

這幅插圖說(shuō)明，社會(huì)生活要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。

3、什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？（什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？）

社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋�我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

4、社會(huì)生活中的規(guī)矩有幾種類型呢？其含義是什么？

在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來(lái)，大致有三種類型：即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律。①道德是在社會(huì)生活中自然形成的，依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和調(diào)整人與人之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則；②紀(jì)律規(guī)章是社會(huì)的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出來(lái)的，要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則。③法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員普遍具有約束力的行為規(guī)范。

5、填寫(xiě)課文表格

6、法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？

第一，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。

第二，法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。

第三，法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守；而道德則會(huì)是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異。

7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁(yè)“小鄭的煩惱”：法律維護(hù)了小鄭的什么權(quán)利，要求其鄰里承擔(dān)了什么義務(wù)?如果沒(méi)有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會(huì)怎樣?你在生活中碰到過(guò)類似的事情嗎？你會(huì)怎么辦？假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)是怎樣的？

假如我是小鄭，我會(huì)先與這對(duì)舞迷婦夫交涉。如果無(wú)效，再請(qǐng)求有關(guān)執(zhí)法部門干預(yù)此事，讓這對(duì)夫婦不再噪音擾民。在這兒，法律維護(hù)了小鄭的環(huán)境權(quán)益，如果沒(méi)有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活、學(xué)習(xí)、休息是很難正常地進(jìn)行的，鄰居們也很難正常的生活、學(xué)習(xí)、工作、休息。假如沒(méi)有法律，現(xiàn)代社會(huì)生活是無(wú)法想象的。

8、現(xiàn)代社會(huì)生活能不能沒(méi)有法律？為什么？

現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。我國(guó)法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，有時(shí)評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

法律具有保護(hù)作用。我們生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”；國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益我們要享受權(quán)益，需要法律的保護(hù)，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。

9、組織學(xué)生閱讀課本第89頁(yè)“法律伴隨我們的一生”，要求學(xué)生找一找

我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù)有哪些?

10、組織學(xué)生閱讀課本89頁(yè)漫畫(huà)。回答問(wèn)題：

①你能說(shuō)出兩幅漫畫(huà)涉及的相關(guān)法律嗎?②如果沒(méi)有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會(huì)怎樣?

第二框題  法不可違  復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、組織學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)“小勤的故事”，思考書(shū)中的問(wèn)題：一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)做出如此丟面子的事？這樣的事情可以避免嗎？

小勤由于不懂法律作了違法的事，這樣的事情是完全可以避免的。不作違法的事這是我們行為的底線，也是對(duì)我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。

2、組織學(xué)生閱讀教材第91－92頁(yè)的插圖故事并思考：故事中的主人公給社會(huì)造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結(jié)果？

①故事中的李某等三人的行為違反了我國(guó)治安管理處罰條例的規(guī)定，擾亂了公共場(chǎng)所的秩序，李某等三人受到公安機(jī)關(guān)的“警告”處罰。

②故事中的朱某的行為觸犯了我國(guó)民法通則第79條的規(guī)定，拾得遺失物應(yīng)當(dāng)歸還原主，是違反民事法律法規(guī)的行為。法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。

③故事中的趙某，觸犯了我國(guó)刑法的規(guī)定，已構(gòu)成了搶劫罪。人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。

上述材料中的幾位主人公都沒(méi)有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。

3、填寫(xiě)P93頁(yè)的表格：

情景
 對(duì)社會(huì)的危害
 違反的法律
 應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
 所屬違法類別
 
一
 相對(duì)較輕
 行政管理法規(guī)
 應(yīng)受到行政制裁
 行政違法
 
二
 相對(duì)較輕
 民事法律法規(guī)
 應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任
 民事違法
 
三
 比較嚴(yán)重
 刑法
 應(yīng)受到刑法處罰
 刑事違法
 

4、什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾類？

違法行為的含義：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

違法行為的分類：根據(jù)其違反的法律，可以將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。

（1）行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。

（2）民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。

（3）刑事違法行為就是違反刑法的行為。

其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（特別提醒：在行政法、民法、刑法之上，還有憲法。違法憲法的行為也是違法行為，簡(jiǎn)稱為違憲行為。一切違憲行為都要受到追究。）

5、什么是一般違法行為？

三類違法行為相比較而言，民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害性較小，因而稱它們?yōu)橐话氵`法行為。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。

6、什么是刑法?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？

1）刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為，是犯罪行為。所謂犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。（根據(jù)上面分析，請(qǐng)大家填寫(xiě)教材第94頁(yè)的表。）

2）刑法是以國(guó)家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國(guó)刑法是保護(hù)國(guó)家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。

3）犯罪具有三個(gè)基本特征：

①犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。

②犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。

③犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果。

7、填寫(xiě)教材第94頁(yè)的表格：

行為表現(xiàn)
 違反的法律
 屬于什么性質(zhì)的行為？
 
毆打他人未對(duì)他人造成重傷
 治安管理處罰條例
 一般違法行為
 
毆打他人致其重傷甚至死亡
 觸犯了        法律？
 
 
 
 
 
 

（特別提醒：犯罪歷來(lái)是我國(guó)法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到我國(guó)法律的嚴(yán)厲打擊。）

8、什么是刑罰？刑罰有幾種類型？

刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段。（學(xué)生劃書(shū)）

我國(guó)的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。

主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。

附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。

（為提高學(xué)生興趣，教師可以拓展一些內(nèi)容）

9、學(xué)生閱讀教材第96頁(yè)的故事，回答：①開(kāi)玩笑也犯法嗎？②如果人們?cè)跓o(wú)意中犯法，就可以原諒嗎？③如果有人慫恿你，你會(huì)這么做嗎？……

都是玩笑惹的禍�？磥�(lái)我們開(kāi)玩笑也要分清場(chǎng)合，要把握分寸，玩笑楷的不當(dāng)會(huì)害人害己的。這個(gè)材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無(wú)意中違法），都是違法行為，都會(huì)給社會(huì)造成危害，都要受到法律的制裁。

 第三框題  防患于未然  復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、案例分析(見(jiàn)教材第97頁(yè)案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：

①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?（一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會(huì)走上違法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）……

導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡�。粸楂@得某種滿足；貪圖便宜；……

②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?（他曾有過(guò)知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？）（用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個(gè)詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?）（道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系？）……

道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)做出違法犯罪的事。

2、案例分析，教材第98頁(yè)“小迪的案例”：犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有些什么危害？（犯罪有沒(méi)有什么好處嗎？）

對(duì)他人的危害：侵占他人財(cái)物、造成他人的身體和心理受到傷害

對(duì)自己的危害：坐牢、自毀前程

對(duì)家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡；

對(duì)社會(huì)的危害：影響社會(huì)安定

犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無(wú)一利。我們正處于未成年階段，受國(guó)家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時(shí)痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

3、犯罪的危害有哪些？我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪？

犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無(wú)一利。我們正處于未成年階段，受國(guó)家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時(shí)痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

4、閱讀教材第98頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容，思考：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對(duì)不對(duì)？為什么？

那種認(rèn)為年齡小于犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)�，我�?guó)刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

5、我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯罪？

1）要樹(shù)立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。

2）要?jiǎng)澢迨欠敲莱蠛托袨榻缦?/p>

3）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然

6、閱讀教材第99頁(yè)的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”）思考其中的問(wèn)題：你如何看待這個(gè)孩子的行為？他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示？

老人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開(kāi)始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開(kāi)始的。我們要做一個(gè)有道德的合格的公民，就要自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。

7、請(qǐng)你找出我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定？

（集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識(shí)勾畫(huà)下來(lái)。）

8、根據(jù)要求填寫(xiě)教材第100頁(yè)的表格

行為表現(xiàn)
 對(duì)他人的危害
 
 對(duì)家庭的危害
 對(duì)社會(huì)的危害
 
打架斗毆
 
 
 
 
 
夜不歸宿
 
 
 
 
 
攜帶管制刀具
 
 
 
 
 
傳播淫穢讀物
 
 
 
 
 
學(xué)生可另舉例
 
 
 
 
 

9、寫(xiě)一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁(yè)的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫(xiě)封回信。

第一框題  特殊的保護(hù)  特殊的愛(ài)  復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、閱讀教材第102頁(yè)的“親身母親斥罵親身女兒”案例并分析：親身母親為什么要斥罵親身女？對(duì)母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦？這個(gè)案例給我們什么啟示？

案例中的小女孩因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè) ，而被自己的親身母親罰跪、斥罵。母親的這種不正確的教育方式，不利于該女孩的健康成長(zhǎng)，也侵犯了女兒的合法權(quán)益。

這個(gè)案例說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，青少年的健康成長(zhǎng)需要國(guó)家給予特別的關(guān)注。為此，我國(guó)制定了專門的保護(hù)未成人合法權(quán)益的法律。我們青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、閱讀教材第103頁(yè)“小晨的經(jīng)歷”，并分析：※※※國(guó)家為什么要制定專門的法律保護(hù)對(duì)未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)？為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線？（國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。）

1）未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)。這是因?yàn)椋?/p>

①未成年人的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)：由于未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辯是非美丑的能力，容易受到社會(huì)上這種網(wǎng)不良因素的影響，偏離正確的人生航向，走向歧途，甚至墜入違法犯罪的深淵，為了預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，需要法律的特殊保護(hù)；由于缺乏自我保護(hù)能力，個(gè)人的合法權(quán)益很容易受到非法侵害。為了防止未成年人的合法權(quán)益受到侵害，需要用法律規(guī)范社會(huì)各方面的力量，運(yùn)用各種手段對(duì)未成年人進(jìn)行有效的保護(hù)；因此，未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律給予特殊保護(hù)。

②未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注：青少年代表著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興中華的主力軍。因此青少年能否健康成長(zhǎng)，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注。

2）為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人保護(hù)法設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線，做出了明確的規(guī)定，這種特殊的保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)未成年人一種深深的情，濃濃的愛(ài)。

3、※※※什么是家庭保護(hù)？它的基本內(nèi)容有哪些？家庭在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中起著什么樣的作用？

家庭保護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人，依法履行的對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、教育和監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。

我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定：家庭應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃�引�?dǎo)未成年人，預(yù)防和制止未成年人的不良行為；家庭應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得使適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工；……

家庭是我們未成年人的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、理性情操都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大的關(guān)系。家庭保護(hù)能使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。

4、閱讀教材第104頁(yè)的漫畫(huà)“孩子怎么沒(méi)回來(lái)”并討論：

①家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)？

家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為是不對(duì)的，這違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

②家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)呢？

家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書(shū)，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

5、※※※什么是學(xué)校保護(hù)？學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容有哪些？國(guó)家為什么要實(shí)施學(xué)校保護(hù)？

（1）學(xué)校保護(hù)的作用：學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面：

①學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書(shū)）

②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)（板書(shū)）

（2）學(xué)校保護(hù)的含義：學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。

（3）學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容：學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第105頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)鏈接”）

①全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。（介紹黨的教育方針：教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相適應(yīng)，使受教育者在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。）

②關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

③保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康。

6、初一某班正在上體鍛課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。

（1）這件事該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？

林峰要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康，防止發(fā)生人身安全事故。

（2）如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？

汪洋可以通過(guò)法院上訴，要求林峰及學(xué)校賠償。

（3）學(xué)校應(yīng)該在哪些方面保護(hù)未成年人？

學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第105頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)鏈接”）

①全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。（介紹黨的教育方針）

②關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

③保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康。

7、討論教材第105頁(yè)的問(wèn)題：學(xué)校保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

學(xué)校保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重老師，關(guān)心同學(xué)，勤奮努力的讀書(shū)學(xué)習(xí)。

8、※※※什么是社會(huì)保護(hù)？國(guó)家為什么要對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)？社會(huì)保護(hù)的主要內(nèi)容有哪些？

（1） 社會(huì)保護(hù)的重要性及作用：

青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境中既存在著許多積極因素，也有一些消極因素。社會(huì)環(huán)境中的積極因素，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有積極作用；而社會(huì)環(huán)境中的消極因素，則可能會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受到消極影響，合法權(quán)益受到非法侵害。因此，國(guó)家必須對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。全社會(huì)都應(yīng)該創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

（2）社會(huì)保護(hù)的含義：社會(huì)生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境，也不同于學(xué)校環(huán)境，社會(huì)保護(hù)是特指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人的保護(hù)，是指全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

（3）社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會(huì)保護(hù)的基本要求包括：

①各級(jí)政府應(yīng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生開(kāi)放。

②營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入。

③嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。

④任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

⑤保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)，對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

9、未成年人為什么不宜涉足營(yíng)業(yè)性舞廳？

①活動(dòng)內(nèi)容不適宜：營(yíng)業(yè)性歌舞廳的活動(dòng)內(nèi)容包括男女交誼舞、飲酒、品茶、點(diǎn)歌等，這些活動(dòng)不適宜中學(xué)生；②營(yíng)業(yè)性舞廳是高消費(fèi)場(chǎng)所。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，有可能造成加重父母的負(fù)擔(dān)和走向歧途的情況出現(xiàn)；③未成年人缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性舞廳等場(chǎng)所，容易上當(dāng)受騙；④秩序安全難以保證。在這類場(chǎng)所極易發(fā)生流氓滋事、打架斗毆等傷人事件，或出現(xiàn)賭博，甚至色情活動(dòng)，個(gè)別的還有“三陪”、賣淫嫖娼等社會(huì)丑惡現(xiàn)象。

青少年尚處于身心發(fā)育不完全的時(shí)期，自控能力不強(qiáng)，過(guò)早的接觸成人娛樂(lè)場(chǎng)所勢(shì)必會(huì)對(duì)其身心造成一定的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)�因此而墮入犯罪的深淵。所以，主管部門和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施禁止中小學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳。中小學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自覺(jué)遵守不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳的規(guī)定。……

10、淫穢、暴力、兇殺、恐怖書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？

淫穢、暴力、兇殺、恐怖書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人的危害主要有：①不想學(xué)習(xí)，只是成績(jī)下降，進(jìn)而曠課、逃學(xué)、夜不歸宿，甚至留級(jí)、退學(xué)；②紀(jì)律渙散，不能自拔，常常以身試法，甚至陷入犯罪的深淵；③精神萎靡，行為放蕩，道德敗壞，喪失廉恥之心，甚至走向違法犯罪的道路。

11、為什么法律上規(guī)定不得使用童工？有的孩子因家家里窮而輟學(xué)，自愿去打工賺錢，可是法律不允許。這是不是太不盡人情？為什么？

當(dāng)童工的危害：失去正常學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏學(xué)校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。

12、還有哪些場(chǎng)所是不適宜未成年人進(jìn)入的？為什么？

營(yíng)業(yè)性的歌舞廳、夜總會(huì)、酒店、網(wǎng)吧等場(chǎng)所是不適宜未成年人進(jìn)入的。浪費(fèi)時(shí)間、金錢和精力，誤導(dǎo)未成年人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

13、學(xué)校旁邊有一個(gè)“望月網(wǎng)吧”，小江每天都要經(jīng)過(guò)這個(gè)網(wǎng)吧，老板都在門口極力邀請(qǐng)，小江知道未成年人是不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。

（1）未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是否有利？

未成年人進(jìn)網(wǎng)吧弊大于利。

（2）網(wǎng)吧老板的做法可不可以？為什么？

網(wǎng)吧老板不應(yīng)該這么做，這些不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得允許未成年人進(jìn)入。

（3）如何幫助在網(wǎng)吧中的未成年人擺脫誘惑？

可以通過(guò)說(shuō)服教育，增強(qiáng)可以未成年人抵制誘惑的能力；還可以通過(guò)向當(dāng)?shù)毓�安局、派出所舉報(bào)違規(guī)網(wǎng)吧，取締違規(guī)網(wǎng)吧的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

（4）社會(huì)應(yīng)該從哪些方面保護(hù)未成年人？

社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會(huì)保護(hù)的基本要求包括：

①各級(jí)政府應(yīng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生開(kāi)放。

②營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入。

③嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。

④任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

⑤保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)，對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

14、※※※什么是司法保護(hù)？說(shuō)說(shuō)你所了解的司法保護(hù)有哪些？

（1）司法保護(hù)的含義：司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施。

國(guó)家司法機(jī)關(guān)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關(guān)機(jī)關(guān)部門。

（2） 司法保護(hù)的基本要求（板書(shū)）

①辦理未成年人的案件，實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。（引導(dǎo)學(xué)生看93頁(yè)插圖及有關(guān)少年少年法庭的說(shuō)明。）

②對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)現(xiàn)教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法權(quán)益。

③對(duì)人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng)，或者服刑期滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。

④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

15、兩名少年因故意殺人罪被公安機(jī)關(guān)逮捕，某電視臺(tái)派出記者當(dāng)即作了報(bào)道，不僅將兩名未成年人的面目公諸于世，還將他們的犯罪行為予以公開(kāi)報(bào)道，其中姓名、年齡等都清清楚楚。

（1）電視臺(tái)的做法是對(duì)還是錯(cuò)？為什么？這兩名少年

電視臺(tái)不應(yīng)該公開(kāi)報(bào)道此事特別是這兩名少年犯的姓名、年齡及肖像，因?yàn)槲闯赡耆讼碛蟹�律賦予的司法保護(hù)權(quán)利。

（2）你認(rèn)為對(duì)違法犯罪的未成年人應(yīng)該如何教育他們？

對(duì)違法犯罪的未成年人應(yīng)該以教育感化挽救為主，懲罰為輔，努力轉(zhuǎn)變他們的思想認(rèn)識(shí)，使他們能改過(guò)自新。

（3）如果你是這兩名少年，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？應(yīng)該向有關(guān)部門舉報(bào)，對(duì)電視臺(tái)記者進(jìn)行處理。

（4）法律對(duì)未成年人還有什么保護(hù)？

16、閱讀書(shū)教材第107頁(yè)的材料，可分小組完成，每個(gè)小組一個(gè)問(wèn)題，判斷材料中的行為是否違法，最主要的是闡明理由。

1）受“女子無(wú)才便是德”等思想的影響，父母要正在上初二的女兒進(jìn)城打工：這位女生的父母的決定是錯(cuò)誤的。這種做法違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定，這種做法的危害是，使這位女生失去了正常學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏學(xué)校和家庭的教育，很容易造成這位女生知識(shí)的缺乏、思想和品德的扭曲。

2）國(guó)家有關(guān)部門查出并銷毀淫穢光盤：淫穢、暴力、兇殺、恐怖書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人的危害主要有：①不想學(xué)習(xí)，只是成績(jī)下降，進(jìn)而曠課、逃學(xué)、夜不歸宿，甚至留級(jí)、退學(xué)；②紀(jì)律渙散，不能自拔，常常以身試法，甚至陷入犯罪的深淵；③精神萎靡，行為放蕩，道德敗壞，喪失廉恥之心，甚至走向違法犯罪的道路。很多少年犯就是受這些不健康書(shū)刊、音像制品的不良誘惑后逐步走上違法犯罪的道路的。

3）學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)，班主任老師對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育：這是班主任老師在履行保護(hù)未成年學(xué)生健康成長(zhǎng)的職責(zé)。

4）一些地方的博物館、展覽館、文化館、科技館、體育場(chǎng)、公園等場(chǎng)所相繼對(duì)未成年人優(yōu)惠開(kāi)放：這些活動(dòng)是有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)。

5）學(xué)生小王因?yàn)榭荚嚥患案窀赣H一怒之下，把他打了一頓：小王父親的這種做法是不對(duì)的。這種做法違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定，小王父親應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃�小王�?/p>

17、、“辨別四道防線？”：讓學(xué)生閱讀圖片，說(shuō)出四幅圖片分別體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法的哪一道防線。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步拓展，四種保護(hù)還有哪些內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生思考回答。圖A屬于社會(huì)保護(hù)；圖B屬于家庭保護(hù)；圖 C屬于司法保護(hù)；圖D屬于學(xué)校保護(hù)。