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一、現(xiàn)階段生物復(fù)習(xí)方法

問(wèn)題1：現(xiàn)在是回歸課本還是多做題

老師：在回歸課本的同時(shí)，適當(dāng)練習(xí)，保持做題的感覺(jué)。

問(wèn)題2：考試時(shí)有時(shí)怎么也進(jìn)入不了狀態(tài)，很緊張，啥也不會(huì)了，腦子很空，就是找不到考試感覺(jué)，怎么辦?越考越差，希望老師給點(diǎn)建議，這是怎么回事?

老師：考試除了考查知識(shí)點(diǎn)，心態(tài)調(diào)整也是很重要的一件事情。上了考場(chǎng)一是要給自己信心，要給自己積極的心理暗示，另外，上了考場(chǎng)適當(dāng)降低目標(biāo)有助于放松。

問(wèn)題3：已到五月，多刷題還有用嗎?生物還能提高么?

老師：什么時(shí)候努力都是不晚的，建議先從高頻考點(diǎn)刷起。

問(wèn)題4：遺傳題高一時(shí)會(huì)，但現(xiàn)在高三每次都不懂題意，不知道對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，但數(shù)學(xué)計(jì)算都會(huì)，就是不懂題，其它兩本書(shū)也學(xué)得不好，我應(yīng)該先在遺傳題下功夫嗎?還是把其它先學(xué)好?

老師：先從高頻考點(diǎn)抓起，遺傳通常是耗時(shí)較多的地方，建議先從高頻考點(diǎn)，比較容易理解的上手。

問(wèn)題5：理綜生物時(shí)間不夠正確率低怎么辦

老師：平時(shí)練習(xí)要計(jì)時(shí)，遇到不會(huì)的題目要學(xué)會(huì)舍得。

問(wèn)題6：知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)問(wèn)題，但答題沒(méi)方向，怎么做題都沒(méi)用

老師：①找題眼，找到題目的關(guān)鍵詞;②套知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)題眼聯(lián)系是在考查哪部分知識(shí)點(diǎn);③回憶知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)跟題目聯(lián)系起來(lái)，定位到考試的細(xì)節(jié);④分析選項(xiàng)或者信息，得出正確答案。

另外，平時(shí)練題不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，多注意總結(jié)解題思路和答題方法，練一類(lèi)題會(huì)一類(lèi)。

問(wèn)題7：如何快速提高生物分?jǐn)?shù)

老師：生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)類(lèi)學(xué)科，需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)較多。想要快速的看到效果，建議從高頻考點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)背誦做起，保證高頻考點(diǎn)的題目能拿到80的分?jǐn)?shù)。

問(wèn)題8：能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)有何區(qū)別?

老師：物質(zhì)循環(huán)強(qiáng)調(diào)循環(huán)，指生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中處于一種不斷循環(huán)往復(fù)的狀態(tài)。而能量流動(dòng)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的。一定要注意能量流動(dòng)不能循環(huán)。

問(wèn)題9：能量去路中，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量還是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量，還有能量利用效率公式是什么?

老師：能量的傳遞效率指的是相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比，是從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量。用下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，即為傳遞效率。

問(wèn)題10：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量嗎?

老師：在自然界，流經(jīng)某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能。如果有人為調(diào)控，除了這部分，可能還會(huì)有人工輸入的能量，具體要看題目信息。

問(wèn)題11：能量流動(dòng)的計(jì)算

老師：能量流動(dòng)計(jì)算一般分為三類(lèi)題型①給了低營(yíng)養(yǎng)級(jí)算高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，比如說(shuō)草→牛→人，草有1000KJ，問(wèn)傳到人最多和最少分別是多少?問(wèn)最多，分別乘以20，問(wèn)最少，分別乘以10。②給了高營(yíng)養(yǎng)級(jí)算低營(yíng)養(yǎng)級(jí)，還是上面的食物鏈，人每長(zhǎng)1kg，問(wèn)最多、最少需要草多少克?最多，用人的分別除以10，最少則除以20。③能量傳遞效率給了，但是食物鏈不止一條，這個(gè)時(shí)候按每條食物鏈吃多少來(lái)計(jì)算。比如說(shuō)在上面的食物鏈基礎(chǔ)上加上人可以直接吃草(蔬菜)，其中2/3是吃牛來(lái)的，1/3吃草來(lái)的。則人每長(zhǎng)30g，需要草多少?能量傳遞效率按10來(lái)算。則為30*1/3÷1030*2/3÷10÷10。

問(wèn)題12：目前生物穩(wěn)上七十。選擇題如何拿滿分，大題如何得高分

老師：選擇題主要考查概念，注重概念區(qū)分、知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)和知識(shí)之間的相互銜接，選擇題要拿滿分，知識(shí)點(diǎn)一定要掌握扎實(shí)。目前穩(wěn)上70，但是選擇依然有錯(cuò)，屬于知識(shí)點(diǎn)疏漏問(wèn)題，建議做判斷題或者選擇題查漏補(bǔ)缺效果不錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

大題主要考查實(shí)驗(yàn)探究能力，是以某個(gè)或某些知識(shí)點(diǎn)為橋梁，來(lái)考查實(shí)際生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡陌盐�、�?shí)驗(yàn)的合理設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)。這部分題型除了要注意審題，把握題目主線，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，其中一些常規(guī)的答題套路和答題技巧也需要多加總結(jié)和練習(xí)。

不論大題怎么出，記得第一步找實(shí)驗(yàn)?zāi)康模箢}的設(shè)問(wèn)一定是圍繞著實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行的，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你推理和思考的方向就不�?huì)偏離。第二步找自變量因變量，找實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組，自變量因變量要找全，對(duì)照組要找全。第三步分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。答題的時(shí)候注意知識(shí)點(diǎn)要盡量答準(zhǔn)確，主觀題盡量不要答太深?yuàn)W。

問(wèn)題13：生物真不知道怎么學(xué)，每次考試都不及格，請(qǐng)問(wèn)學(xué)習(xí)生物有什么辦法嗎?

老師：不論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，興趣都是第一位的老師。如果想要學(xué)好生物，首先一定要喜歡生物，就算你不喜歡，也可以每天對(duì)自己默念十遍我很喜歡生物，我愛(ài)生物，久而久之，在長(zhǎng)期的心理暗示下，你也會(huì)喜歡上生物。

有了興趣以后，還要掌握合適的學(xué)習(xí)方法。生物是一門(mén)識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)比較多的學(xué)科，所以課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很不錯(cuò)的開(kāi)端。在新課之前，將即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，做相關(guān)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，找到本章的重難點(diǎn)。上課的時(shí)候，帶著不理解的、有問(wèn)題的地方去聽(tīng)課，會(huì)起到事半功倍的效果。

及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。不論學(xué)什么，都不可能是學(xué)一遍就不會(huì)忘記的，課下注意安排好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

問(wèn)題14：生物一輪應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)?

老師：一輪復(fù)習(xí)是為將來(lái)的高考做準(zhǔn)備的，一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)，要求是細(xì)、全。所以在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)一定要詳細(xì)的復(fù)習(xí)，盡量不漏。同時(shí)要注意把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，找出規(guī)律，歸納總結(jié)其相同點(diǎn)和區(qū)別。比如穩(wěn)態(tài)維持是從微觀到宏觀都有，這就是規(guī)律。再歸納總結(jié)其共性和區(qū)別既可以加深對(duì)概念的理解，又能提高分析總結(jié)能力，對(duì)于以后理綜推斷題有很大的幫助。

除了知識(shí)點(diǎn)要扎實(shí)，必要的練習(xí)也是不可少的。練習(xí)的時(shí)候不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)也是歸納總結(jié)每類(lèi)題型的考點(diǎn)、解題思路和解題方法。對(duì)于重復(fù)出錯(cuò)的題型，一定要練習(xí)到不出錯(cuò)為止。

最后及時(shí)溫故很重要，一輪復(fù)習(xí)節(jié)奏比新課要快，復(fù)習(xí)多了容易遺忘和混亂，一定要隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)。

祝學(xué)習(xí)順利!

問(wèn)題15：那些是高頻考點(diǎn)?怎樣能更好統(tǒng)籌兼顧

老師：不同省份不一樣，像北京調(diào)節(jié)、代謝、遺傳、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、進(jìn)化和實(shí)驗(yàn)就是每年的高頻考點(diǎn)。高頻考點(diǎn)要熟練掌握，低頻考點(diǎn)屬于在同等級(jí)拉分的。所以說(shuō)在扎實(shí)掌握高頻考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，低頻考點(diǎn)也都掌握，就能脫穎而出。

問(wèn)題16：必修一二怎么弄完全不懂

老師：必修一《分子與細(xì)胞》主要講解的是細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝和細(xì)胞的生命歷程。這部分內(nèi)容屬于整個(gè)高中生物的基礎(chǔ)，以理解和記憶為主。

必修二《遺傳與進(jìn)化》主要講解孟德?tīng)栠z傳規(guī)律、遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、伴性遺傳和遺傳病、遺傳的分子學(xué)基礎(chǔ)、變異、育種和進(jìn)化，是高中生物最難的一塊，這部分知識(shí)點(diǎn)在識(shí)記的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)理解。

問(wèn)題17：高三最后一個(gè)月，怎么記憶基礎(chǔ)，做題

老師：回歸基礎(chǔ)，看書(shū)是一個(gè)非常好的選擇，無(wú)論考試題型怎么變，考試范圍不會(huì)超綱。所以要回歸課本，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

首先要做到會(huì)讀書(shū)，科學(xué)的閱讀課本很重要，以下幾種方法供參考：①對(duì)比閱讀，對(duì)一些易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比記憶。②利用課本圖解對(duì)一些重要生理過(guò)程進(jìn)行回顧。③歸類(lèi)閱讀，如按科學(xué)研究方法歸類(lèi)：哪些地方用了同位素示蹤法，哪些實(shí)驗(yàn)用的是假說(shuō)演繹法等。

如果自己看書(shū)找不到重點(diǎn)，錯(cuò)題復(fù)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。平時(shí)做的筆記、錯(cuò)題本要勤于復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)記憶，變瞬時(shí)記憶為長(zhǎng)期記憶。

問(wèn)題18：我是高三黨，高三上學(xué)期生物一直不錯(cuò)，為什么最近兩個(gè)月生物越來(lái)越糟糕?

老師：高三上學(xué)期和下學(xué)期側(cè)重的內(nèi)容不太一樣，上學(xué)期主要還是側(cè)重知識(shí)點(diǎn)，下學(xué)期會(huì)加重能力檢測(cè)。如果兩個(gè)學(xué)期差距較大，建議可以從這幾個(gè)方面入手找原因。①檢查是否是知識(shí)點(diǎn)遺忘的問(wèn)題，是不是以前會(huì)的太久不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)遺忘，狀態(tài)下滑。②理綜題涉及面廣，綜合度大，看看是不是知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系沒(méi)有把握好，導(dǎo)致理綜題切入點(diǎn)不明確。③心態(tài)問(wèn)題。高三壓力大，心態(tài)調(diào)整和心理疏導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的�？纯词欠褚�?yàn)榍髣傩那袑?dǎo)致做題時(shí)判斷失誤。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/gaokao/1223014.html

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2019高考備考階段的生物復(fù)習(xí)方法

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