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09屆是新課程改革的第一屆，新課程無論是對知識的貯備還是對學生學習能力的培養(yǎng)都大大超過老教材的要求，我們離新高考的要求還相差甚遠。雖然基礎測試結束了，但從學生的答卷情況來看，情況還是不容樂觀，學生的基礎不夠扎實，分析問題解決問題的能力欠缺，對化學用語的掌握、基本實驗技能、簡單計算能力更是欠佳。書寫的不夠規(guī)范、答題的卷面不夠整潔；只看分數(shù)還是不夠的，不能被表面現(xiàn)象所迷惑，要全面研究“學科指導意見”理解新教材的目標和能力要求；要知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆�，F(xiàn)將本次基礎測試學生的答題情況以及在教學過程中所存在的問題匯報如下：
一、學生答題情況分析：
1、各題得分情況：
1）、選擇題：

題號	1	2	3	4	5	6	7	8	9
得分率	95.5	100	87.8	100	91.8	83.7	71.4	61.2	95.5
題號	10	11	12	13	14	15	16	17	18
得分率	87.8	46.9	89.8	67.3	95.9	40.8	81.6	49.0	98.0
題號	19	20	21	22	23	24	25	26	27
得分率	75.5	71.4	98.0	53.1	89.8	87.8	87.8	63.3	36.7

2)填空題及計算題：

題號	28	29	30	31	32	33	34	35
得分率	72.0	91.0	6.0	64.0	89.0	76.0	96.0	43.0

2、學生在答卷中存在的問題：
①8題學生對有機物的比例模型和球棍模型認識不清，說明學生沒有認真看書，或看書不到位，忽視教材的重要性。
②11題得分率只有46.9%，多數(shù)學生忽略了氨氣的堿性氣體的性質，也有的是粗心沒有認真看題目而錯選；最重要的是學生能從第②項跳到第④項，說明學生對
③13得分率只有67.3%，失分③溴化銀的分解后的產(chǎn)物，金屬銀的顏色學生不知道，在教學過程中也往往容易被忽略的問題，這個問題的考察點有點偏。
④15題得分率只有40.8%，學生的思維方式發(fā)生偏差，認為：1molO3臭氧分子中有3mol氧原子，其中有1個氧原子得到電子，故為1/3mol.
⑤17題得分率只有49.0%，學生對蓋斯定律的理解也只是停留在字面上，在實際問題中就不能靈活應用了。
⑥19、20、26題得分率分別是75.5%、71.4%、63.3%，從題目上來看，學生除對主干知識點的掌握不夠扎實外，還說明學生的實際應用能力有限，對有效信息的采集不能做到準確無誤，對文字的處理抓不住重點，導致失分。如：26題，近十分之一的學生選了C項，題目中所給的次氯酸在堿性溶液中的分解反應（不穩(wěn)定性）沒有真正的理解，才導致失分。
⑦22題得分率只有53.1%，大部分學生思維重點都放在固體是否能被溶解，注意力最多關注的是反應物之間的量的關系，至于其它方面的性質都忽略了。比如：稀硫酸不能溶解銅，二氧化錳是雙氧水分解的催化劑等。
⑧28、31、33題得分率分別是71%、64%、76%，學生對主干知識點掌握不夠扎實，復習鞏固頻率不夠。
⑨27、30、35沒有及時復習，學生對這一部分知識印象比較淡薄，對知識點的掌握不夠扎實，導致失分。
總之，在學生的答題中存在以下共性問題：
①審題不細，沒有正確理解題意，導致答題失分。
②化學用語掌握不準確、不規(guī)范，失分較高。
③學習方法還存在著問題，學生對知識理解和運用缺乏靈活性，有些學生只是死記硬背某些知識點，不積極主動去理解，去鉆研，去歸納，去總結。
④各方面的能力急待提高，如采集信息的能力，語言表述能力，綜合運用知識的能力，實驗操作能力，簡單計算能力等等。
⑤化學這門學科不同于其它的理科，一半是靠理解記憶的，而一半又是靠死記硬背的，理科學生往往不愿意下功夫去死記硬背，這樣使得一部分的細小知識點有遺漏，對一些題目的處理和解決制造一定的障礙，導致失分。
3、教學中存在的問題及應對方法：
①復習過的主干知識點鞏固頻率不夠，如：周期表結構及應用等等，應當及時有效地引導學生有計劃地進行周期性鞏固、訂正、練習，適時地做些綜合性的模擬卷，防止遺忘。
②復習過程中，忽略了化學用語的定期復習鞏固，造成學生輕視的思想，對成績的提高有一定的阻礙作用，因此，在下一階段的復習中，重視化學用語的鞏固環(huán)節(jié)，達到規(guī)范化，以保證盡可能少失分，或不失分。
③在復習的過程中，學生對文字信息的處理能力比較薄弱，并沒有引起他們足夠的重視，在本次考試中，這個問題顯得尤為突出，占失分比重的3/4左右。因此，在下一階段的復習過程中，應當重視學生語言文字處理能力的培養(yǎng)，多給學生鍛煉的機會，老師少講，多給學生加以引導，使學生掌握處理文字的方法和技巧。以適應高考的網(wǎng)上閱卷。也可以采取在考試中嘗試卷面加分的方法，引起他們足夠的重視。
④由于學生的綜合能力受各方面因素的影響，在短期內很難有很大的成效。因此，在教學過程中，注重學生在主干知識點積累的同時，更應加強學生的信息采集能力、簡單的計算能力、實驗設計及評價能力、語言表達能力、規(guī)范做題能力等方面的培養(yǎng)，以提高學生的綜合素質，為化學成績的再提升打好基礎。
⑤學生對教材不重視，有的甚至不看教材，只是一味地看復習參考書，書本上的最基本的內容都沒有掌握。今后在復習中抽出一定的時間讓學生認真閱讀教材，掌握書本上的最基本的知識點，督促學生認真看書復習，不留死角。
綜上所述，在基礎測試中學生所暴露出來的問題為我們下一階段的復習指明了方向。
二、重視復習過程，鞏固復習質量，力求教學成績和學生的能力的全面提高
高三化學學科成績能否得到一定程度的提高，關鍵要看復習的過程和質量。原因是高一高二課時較少，學生對化學學科投入的時間相對較少，學生的學習方法和學習能力沒有得到有效的提高，只是完成常規(guī)教學而已。因此高三的復習過程和質量對于高考來講就顯得尤為重要。在復習過程中，我們既要重視復習的過程、鞏固復習的質量，同時也要講究復習的方法。下階段化學學科的復習策略：
通過本學期的復習，爭取在學期末一輪復習結束，在今后的復習中應注意以下幾點：
1、認真學習新課程標準和化學學科指導意見，真正領會其精神實質，按照學科指導意見中的發(fā)展要求安排學生的復習深淺度，以求達到不遺漏任何一個知識點，也不任意拓寬知識范圍，達到省時高效的目的。
2、復習過程要立足于基礎知識和基本技能，重視學習過程、方法和目標的落實
對于我們的學生而言基礎知識和基本技能顯得尤為重要，只有這一部分分數(shù)我們處理好了，學生才有可能實現(xiàn)學習成績的提高。而要實現(xiàn)成績的提高，我覺得應該從過程與方法這個目標去突破。因為無論從化學學科的特點還是新課程要求，化學過程分析和分析處理問題的方法一直以來是高考考查的一個重點。所以我們復習過程中，必須做到目標明確，具有針對性。
3、復習過程要講究方法，以提高復習的質量和效率。
在復習過程中，應當讓學生掌握學習有機化學和無機化學的學習方法，這樣才能起到事半功倍的效果。無機化學的學習應當給學生灌輸“族”的思想，從結構入手，可以讓學生找共性，以點帶面，省時省力。學習有機化學時要讓學生記住“管能團”的性質，掌握各“管能團”化學反應機理，從而達到一通百通，否則就會一竅不通。通過這樣對比學習，讓學生有目的、有針對性地進行分析和梳理，以實現(xiàn)問題的類化，力求通過分類訓練讓學生掌握一類問題的分析和處理方法。以實現(xiàn)復習質量和效率的擴大化。
4、復習過程加強對課程標準的理解和把握，重視新增內容的復習與鞏固。
新課程的課程標準對高考復習具有指導作用，復習過程中我們尤其要注意對發(fā)展要求的理解和復習，明確復習的重點。同時我們要關注新增加的知識點，例如：“有效碰撞理論”、“化學平衡常數(shù)”、“沉淀溶解平衡”、“焓變與熵變”是新增章節(jié)，可能會成為新高考的一個考點；對于這一部分內容，需要按課程標準開展復習，禁放疏漏和要求過高而影響高考成績。
5、經(jīng)常關注生活中熱點的化學問題，積累生活經(jīng)驗，尤其是你身邊所發(fā)生的與化學有關的時事新聞等問題（如：今年我國乳業(yè)所發(fā)生的“三聚氰胺”事件），培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活、積極向上的良好情操，這也是落實三維目標之一的“情感、態(tài)度與價值觀”的具體體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成動腦思考的好習慣，為化學成績的提升打下良好的基礎。
6、復習過程中要關注學生學習能力的培養(yǎng)
學生學習能力的提高，不是一天兩天就能見效的，需要花費較長的時間，因此，在日常的教學過程中，應時刻注意將培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。本學期在教學過程中，首先讓學生看復習資料中所梳理的詳細知識點以及教材，再做復習資料中的針對性的基礎題目；其次，在認真批改并做詳細的統(tǒng)計后，對有共性的問題進行課堂講評，找出錯誤的原因，并做相應的變式訓練，以達到鞏固的目的。對存在個性問題的學生只能采取一對一的去輔導，幫助這部分的學困生走出困境。
7、復習過程要關注學生學習過程和心理變化。
化學學科復習過程要重視學生學習中的一些細節(jié)，比如說解題規(guī)范、語言表達、文字書寫的正確與規(guī)范等，因為這些是我們通過平時督促，學生可以自己糾正的一些學習細節(jié)，讓他們養(yǎng)成規(guī)范做題并注重細節(jié)的良好學習習慣。作為老師而言必須想辦法避免因為學習基礎和學習能力之外的無謂的失分。高三學生現(xiàn)階段的學習是沉重而充滿競爭壓力的，學生在學習過程中難免會有一些心理變化和思想波動。因此復習過程中我們必須關注學生心理狀態(tài)的變化，做好學生的心理疏導工作，讓學生把積極心態(tài)和動性發(fā)揮到極致。
總之，新高考的復習工作充滿了壓力和挑戰(zhàn)，也充滿著艱辛與快樂，同時也更感到困惑。面對新高考總是有一種忐忑不安的心情，不知道將來會有什么樣的結果等待著我們，但愿我們的努力沒有白費，皇天不負有心人，預祝各位在09年的高考中圓滿成功！主觀能動性發(fā)揮到極致。
總之，新高考的復習工作充滿了壓力和挑戰(zhàn)，也充滿著艱辛與快樂，同時也更感到困惑。面對新高考總是有一種忐忑不安的心情，不知道將來會有什么樣的結果等待著我們，但愿我們的努力沒有白費，皇天不負有心人，預祝各位在09年的高考中圓滿成功！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/gaokao/253044.html

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從化學基礎測試情況分析看09高考

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