英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生具備兩個(gè)條件，第一是能力，第二是思維，那么即使在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只要加大思維比例，就能快速把題做對(duì)。
一、閱讀能力不足如何克服
1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)難句，不做結(jié)構(gòu)分析
長(zhǎng)難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補(bǔ)（不可取，因?yàn)橛锌赡茏x錯(cuò)，并且沒(méi)時(shí)間）。應(yīng)當(dāng)先拿到意思，不管語(yǔ)法。
語(yǔ)言類學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是拿下意思后，積累語(yǔ)言特性，才學(xué)語(yǔ)法，因?yàn)檎Z(yǔ)法是屬于語(yǔ)言鑒賞范疇，作為高中生所學(xué)的初級(jí)英語(yǔ)，出于考試角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)難句中的 語(yǔ)法認(rèn)識(shí)即可，弄清大意為首要。只有當(dāng)考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點(diǎn)沒(méi)有，我們才做結(jié)構(gòu)分析，大家想想看，高考會(huì)出這樣的考題嗎？只有語(yǔ)文才會(huì) 考。因此，大家在最緊要的時(shí)間關(guān)頭，少做結(jié)構(gòu)分析。
如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補(bǔ)，通常老師會(huì)告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語(yǔ)動(dòng)詞是關(guān)鍵，這本身就違背語(yǔ)言學(xué)科。那么我們舉個(gè)例子：I belive that +某個(gè)賓語(yǔ)從句，按照結(jié)構(gòu)分析，I是主語(yǔ)，belive 是謂語(yǔ)，如果說(shuō)belive最重要，這句子和沒(méi)讀一樣。再舉一個(gè)例子，有個(gè)東西has remain for many years，在結(jié)構(gòu)分析是通常把fot many years省略，當(dāng)把這部分時(shí)間狀語(yǔ)省略后，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強(qiáng)調(diào)的是保存時(shí)間的長(zhǎng)短。再舉個(gè)例子，Bread are widely consume（面包廣泛消費(fèi)），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略后就變成了消費(fèi)不消費(fèi)面包，整個(gè)意思就變了，過(guò)多的做句子的結(jié)構(gòu)分析有時(shí)可造成讀錯(cuò)原文，導(dǎo)致丟分，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試時(shí)，即得抓住意思，拋掉結(jié)構(gòu)分析，一句話讀下來(lái)即可。
2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細(xì)節(jié)
以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)都差不多，甚至某些錯(cuò)誤選項(xiàng)和原文的某處細(xì)節(jié)一模一樣，所以做這類題時(shí)細(xì)讀原文毫無(wú)意義。大家記住，在做方向題時(shí)，細(xì)節(jié)性問(wèn)題可以不看。
二、加大思維比例點(diǎn)，用思維方法去做題
1、客觀性思維
客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一 般傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀法通常是將一篇文章讀完后在總結(jié)中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對(duì)別人的文章做判斷、總結(jié)？因此允許 自己總結(jié)，但絕不要把自己總結(jié)的扣作者腦袋上，從而這項(xiàng)工作也不必要浪費(fèi)時(shí)間去做。很多人做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候經(jīng)常遇到what can you infer from……（從某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導(dǎo)了，因?yàn)榇鸢钢挥幸粋�(gè)，推論、暗示什么，是根據(jù)不同的人的主觀思 想三去揣測(cè)，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說(shuō)有個(gè)人花500塊錢買了件衣服，設(shè)置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認(rèn)為便宜，窮人認(rèn)為 很貴，這就是主觀意識(shí)不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒(méi)有意義，所以英語(yǔ)閱讀沒(méi)必要完全讀懂。
英語(yǔ)一定要對(duì)應(yīng)字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時(shí)，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個(gè)政策，使GDP增長(zhǎng)了 0.5%，這是原文里的一句話，這句話后邊對(duì)應(yīng)的一個(gè)選項(xiàng)為“政府這個(gè)政策用處好像效果不明顯”。主觀的人可能認(rèn)為0.5%代表不明顯，或者也有人認(rèn)為 0.5%比較高的，但是原文并沒(méi)有說(shuō)明這個(gè)政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語(yǔ)的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原 文告訴你的，用自己的主觀意識(shí)加上去的，是非常不可取得，標(biāo)準(zhǔn)化考試（選擇題又叫客觀題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證“標(biāo)準(zhǔn)答案”的唯一性和普及性，因 為只要一發(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如題目說(shuō)外面氣溫40多度，待選答案說(shuō)外頭很熱，這是不能選的，因?yàn)樵牟](méi) 有說(shuō)到40多度表示很熱，這就是英語(yǔ)所說(shuō)的字面意思。
所謂字面意思存在的前提，是表達(dá)字面意思的必要條件，通常在考試中會(huì)容易形成誤導(dǎo)性。比如說(shuō)高考真題中有這么道題：［原文］有AB兩組人，A這組人抽 煙，B不抽，經(jīng)過(guò)10年的跟蹤調(diào)查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的。待選項(xiàng)：由于抽煙導(dǎo)致癌癥發(fā) 病率高。這屬于主觀選項(xiàng)，是不可取的，因?yàn)樵臎](méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關(guān)系，原文只說(shuō)明抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的，沒(méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥之間的 因果關(guān)系，并不能一定說(shuō)明得癌癥的原因是抽煙。
再說(shuō)個(gè)例子：我在床上睡覺，三選項(xiàng)，A、困了 B、有床 C、睡著了。只有B和C才能表達(dá)出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述“床上睡覺”這一客觀的事實(shí)。
2、不充分思維
在平時(shí)的時(shí)候，大家都準(zhǔn)備的十分充分，即把什么問(wèn)題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語(yǔ)學(xué)科上，必須拋棄充分性思想。平時(shí)做題時(shí)老師可以做理性分析，將 題目說(shuō)的明明白白，但是在考試時(shí)，大家通常面臨時(shí)間壓力，是沒(méi)有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺，造成很多同學(xué)平時(shí)會(huì)，考試不會(huì)，并認(rèn)為這不是一種能 力問(wèn)題，而是緊張、馬虎問(wèn)題。所謂的馬虎、緊張的難點(diǎn)是在考場(chǎng)上當(dāng)時(shí)想不到解決問(wèn)題的方法。
什么叫不充分？在做任何一件事情的時(shí)候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當(dāng)重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。
在考場(chǎng)上找出100%滿足條件是不現(xiàn)實(shí)的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時(shí)間，并確保準(zhǔn)確率，這就是不充分方式做題。
三、做題時(shí)實(shí)際應(yīng)用
首先大家注意：英語(yǔ)閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然后就給我們指明了做題思路。
1、關(guān)注問(wèn)題所問(wèn)
題問(wèn)什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導(dǎo)，如題目說(shuō)原文第幾段第幾行說(shuō)道了什么什么，問(wèn)你表達(dá)了什么（或其他問(wèn)題）。很多學(xué)生就在原 文那段那行去找，而實(shí)際上題目問(wèn)的是“表達(dá)的是什么”，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說(shuō)的話。這類題通常是誤導(dǎo)學(xué)生為主，通常有明顯的時(shí) 間、地點(diǎn)、人物、事件或原文位置等，將學(xué)生的視線吸引到那方面去，引導(dǎo)考生主觀猜測(cè)，然后問(wèn)一個(gè)和這方面關(guān)系不是很大的問(wèn)題，以達(dá)到干擾作用。
可能很多學(xué)生不是很明白，再舉個(gè)例子說(shuō)明，有一位心算學(xué)家記憶力超強(qiáng)，一個(gè)人問(wèn)他一道題，說(shuō)一輛火車到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多 少，下了多少，……XX站又上了多少，又下了多少，心算學(xué)家胸有成竹的計(jì)算著，正待脫口而出火車上有多少人，結(jié)果問(wèn)題是：火車經(jīng)過(guò)的站名是啥？這個(gè)專家就 立即傻眼了。因此我們必須先弄清問(wèn)題問(wèn)的是什么，而不是上面有什么內(nèi)容，才是做題的關(guān)鍵之一。
2、原文的作用
接受原文時(shí)，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個(gè)答案是對(duì)的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對(duì)的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要 符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關(guān)聯(lián)，當(dāng)題目看不懂、文章看不太懂時(shí)，選出有可能和原文沾邊的選 項(xiàng)，排除不沾邊的選項(xiàng)。
3、答案是比出來(lái)的，不是選出來(lái)的
前面說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)選擇題開頭就黑體字明碼標(biāo)價(jià)的說(shuō)明，選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。因此英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)要善于比較。
四、能力相對(duì)較低時(shí)英語(yǔ)閱讀做題原則
高考英語(yǔ)閱讀題型特征
1、 A選項(xiàng)與原文一致，其他三個(gè)選項(xiàng)都有與原文不一致的地方
2、 四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有錯(cuò)誤，但是A選項(xiàng)比其他選項(xiàng)更好些
3、 四個(gè)選項(xiàng)都與原文不完全一致，但是A選項(xiàng)相對(duì)好
高考的簡(jiǎn)單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。
解題思路
（1） 不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標(biāo)準(zhǔn)化試題的固有規(guī)律，采用選項(xiàng)比較、找相對(duì)最好的答案。
（2） 原文的作用：能很容易地告訴你哪個(gè)選項(xiàng)是肯定不對(duì)的——與原文一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的選項(xiàng)肯定不對(duì)，要排除掉；能告訴你哪些選項(xiàng)可能正確——部分意思與原文沾邊的選項(xiàng)，留下來(lái)比較；原文很難告訴你哪一個(gè)選項(xiàng)就肯定是正確答案，除非是極簡(jiǎn)單的個(gè)別題目或者你的英語(yǔ)能力超極高。
（3）答案是比出來(lái)的，不是從原文中去得出來(lái)的：對(duì)比留下的選項(xiàng)中哪個(gè)相對(duì)最好，而不是對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)與原文是否完全一致。
解題技巧
考場(chǎng)上快速選出答案是最重要的，這里說(shuō)一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所有選項(xiàng)與原文都沾邊的情況。
英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)比較原則掌握這3個(gè)原則，基本可以將英語(yǔ)閱讀拿下！
（1）英語(yǔ)main idea（文章觀點(diǎn)）題型選項(xiàng)原則大多可用下面兩個(gè)原則
（2）比較原則：如果A選項(xiàng)能夠證明B選項(xiàng)成立，那么證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項(xiàng)有共同點(diǎn)，且待選選項(xiàng)都與原文沾邊，但是較難排除的情況
（3）范圍最大原則：答案中描述的范圍越大，表達(dá)的越虛幻，則更加正確，所謂選項(xiàng)虛就是它不特定指什么條件，而是放在哪都說(shuō)的通，從而無(wú)從挑出毛病。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)表述中越實(shí)在，哪怕和原文語(yǔ)句一致，也只能表示他描述的越片面。
（4）如果幾個(gè)選項(xiàng)都對(duì)應(yīng)原文不同內(nèi)容，不適合以上原則，則看題目問(wèn)什么，注意維持客觀性。
（5）若有兩個(gè)選項(xiàng)意思相反，必有一個(gè)正確（兩個(gè)相反選項(xiàng)合起來(lái)的內(nèi)容就是包含全部?jī)?nèi)容）
下面我們看例題（北京卷）：
例1：This passage is mainly about
A．Teacher of the Year 2004 in the United States （描述一個(gè)老師）
B．Ms Mellor’s English teaching instruction（他是英語(yǔ)老師）
C．Ms Mellor’s teaching skills of learning English（教英語(yǔ)技巧的老師）
D．praises to Ms Mellor from other teachers（得到表?yè)P(yáng)的老師）
我們看BCD選項(xiàng)都能證明A對(duì)（描述一個(gè)老師），那么就直接選A，我們不要管為什么，也不必從原文去驗(yàn)證。從范圍最大角度上說(shuō)，A的范圍最大，所以也選A。用信息為零原則來(lái)看，當(dāng)把共同點(diǎn)去了（老師），A選項(xiàng)信息為零，所以A放在任何文章都能成立。
例2：（題目不用看了）
A. 如何使用幽默 B. 演講中加入幽默 C. 不同的幽默戰(zhàn)術(shù)
ABC三個(gè)選項(xiàng)都是與原文沾邊的待選答案，那么按A推B原則，BC都可說(shuō)明A“如何使用幽默”，但A并不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰(zhàn)術(shù)，所以直接選A。
例3：人們?cè)谧鰤?mèng)時(shí)，剛開始都是好夢(mèng)，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)
A. 人在做夢(mèng)時(shí)，開始時(shí)都是好夢(mèng) B. 隨著時(shí)間的推移，好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)
答案都與原文一致，那么大家看由B可證明A成立，A成立則不能說(shuō)明B成立，那么直接選A
上面應(yīng)用的是A推B原則，下面我們來(lái)看范圍最大原則：
例4 This text is most probably written by ______.
A. a specialist in teenager studies
B. a headmaster of a middle school
C. a parent with teenage children
D. a doctor for mental health problems
如果看原文可知道只有A選項(xiàng)與原文沾邊，但是對(duì)原文不理解的話，大家可看出A選項(xiàng)范圍最廣，含義最虛。
英語(yǔ)main idea原則：判斷選項(xiàng)與原文沾邊與否排除后，大多可應(yīng)用虛實(shí)原則及A推B原則，如果有兩個(gè)選項(xiàng)互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個(gè)選項(xiàng)直接排除。
其實(shí)語(yǔ)言類學(xué)科（語(yǔ)文、英語(yǔ)）在單項(xiàng)選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學(xué)科特色的本質(zhì)和考題的出發(fā)點(diǎn)，就能夠在少讀原文或者對(duì)原文把握度不是很精確的情況下 把試題做對(duì)。很多高考題都可以用這種方法驗(yàn)證，從而把一些干擾性極強(qiáng)的難題瞬間做出。如有一高考英語(yǔ)閱讀題：A、根據(jù)大陸板塊學(xué)說(shuō)，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學(xué)說(shuō)是正確的，板塊邊界常常產(chǎn)生火山地震 C、大陸板塊學(xué)說(shuō)的正確性是毋庸置疑的
這道題A、B可以直接從原文中找到，根據(jù)充分原則，他們是屬于正確選項(xiàng)，但是英語(yǔ)閱讀要求的是the best，如果A、B成立，本身就說(shuō)明了C是成立的，雖然C在原文中并沒(méi)有直接點(diǎn)明，也應(yīng)當(dāng)選C，哪怕讀原文時(shí)驗(yàn)證不出，這就是英語(yǔ)閱讀中的題設(shè)陷阱和破解的最有效方法。
這些原則如何使用？何時(shí)用？
如果選項(xiàng)內(nèi)容相同點(diǎn)較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項(xiàng)要有可比性。如果選項(xiàng)范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說(shuō)的很圓滑，就用虛實(shí)原則。如果內(nèi)容不一致，又沒(méi)有虛的，參照問(wèn)題所問(wèn)，哪個(gè)更適合回答題目問(wèn)題即選
五、如何快速、準(zhǔn)確讀文章
讀句子原則：
1、 在讀英文結(jié)構(gòu)復(fù)雜句的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)牡胤叫纬蓴帱c(diǎn)
斷點(diǎn)不能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)去分析分兩種方式去理解：根據(jù)句子所表達(dá)的意思去斷句，即一層意思說(shuō)完了，下層意思還沒(méi)有開始之前，可以斷。如Mr. Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結(jié)構(gòu)分析來(lái)斷，Mr. Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousands dollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Sam who cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應(yīng)當(dāng)按意思讀Mr. Sam bought a car，Mr. Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。
或者遇到名詞和代詞標(biāo)志著句子的開始和結(jié)束可開始斷句（句子過(guò)長(zhǎng)的情況下）
2、不要對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析
為什么說(shuō)不要對(duì)句子作結(jié)構(gòu)分析呢？大家看英語(yǔ)大部分試題，完全可以不必要做語(yǔ)法分析、結(jié)構(gòu)分析，分析句子容易出錯(cuò)，那么我們本著少出錯(cuò)的原則做題，才能做 的又快又對(duì)，有同學(xué)說(shuō)，但選題考語(yǔ)法怎么辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然后看看句子強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象？是時(shí)間？是動(dòng)作？是狀態(tài)？抓住這4個(gè)，就 能很容易的做題，不必管什么語(yǔ)法了。單選及完型的做法另外再表。
3、按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序
在讀句子的時(shí)候腦中自然會(huì)想到中文，通常翻譯的過(guò)程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時(shí)根本不能翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的中文句子，我們根本不是專業(yè)翻譯，所以只 能根據(jù)單詞的意思去理解，因此按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序去翻譯是大多數(shù)的的習(xí)慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時(shí)做題。如 can I do my homework tonight？翻譯成“能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成“晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結(jié)構(gòu)分析，對(duì)于考試?yán)斫?來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何影響，若復(fù)雜句做結(jié)構(gòu)分析翻譯時(shí)，大家反而手忙腳亂，花費(fèi)大量時(shí)間。在翻譯過(guò)程中把認(rèn)識(shí)的英文單詞按照語(yǔ)序報(bào)一遍，就能快速理解了。
4 、一句話必須讀出明確性
通常大家認(rèn)為結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語(yǔ)動(dòng)詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪。這樣對(duì)于題目的理解和快速查看原 文，利于快速得出正確答案。英語(yǔ)是句子決定單詞而不是詞決定句子。單選題都是根據(jù)句子側(cè)重描繪的重心來(lái)答題，這也體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的精確性。
六、英語(yǔ)閱讀做題技巧總結(jié)及大部分閱讀文訓(xùn)練
一定要用客觀的思想做題，以原文及題目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千萬(wàn)不要帶有主觀的聯(lián)想。用不充分性思維去思考，可以不讀原文，先從答案入手。
1、一定要看清問(wèn)題設(shè)問(wèn)問(wèn)的是什么，始終認(rèn)為，我不知道作者怎么想，我只知道他怎么問(wèn)，問(wèn)什么，然后回原文查找與問(wèn)題相關(guān)的字句，查找能夠解答的文字信息，不要被問(wèn)題其他文字所干擾，最后比較選項(xiàng)。
1）只有一個(gè)選項(xiàng)沾邊，直接選
2）多個(gè)選項(xiàng)沾邊并有相同點(diǎn)，應(yīng)用A推B原則、虛實(shí)原則
3）多個(gè)選項(xiàng)沾邊但沒(méi)有相同點(diǎn)，看哪個(gè)最適合回答原文，那些文字對(duì)照的較為客觀即是待選答案。
做的熟練得同學(xué)可以根據(jù)選項(xiàng)的特性，如符合A推B原則、虛實(shí)原則的，可以不看原文做答案。
2、閱讀過(guò)程不要分析句子結(jié)構(gòu)，照著認(rèn)識(shí)的單詞逐個(gè)翻譯，弄清大概說(shuō)的是什么即可，這樣才能加快閱讀速度和減少出錯(cuò)概率（翻譯組合后容易帶有主觀意識(shí)）
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的斷句，以意思層為主，而不是根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
篇章能力訓(xùn)練：如何快速讀懂文章方向
1、段首句：注重關(guān)系詞，如（this、it、such、as a result等明顯和上文有關(guān)聯(lián)的）
2、轉(zhuǎn)折：如果原文第一句話描述一個(gè)觀點(diǎn)，第二句話開始做論據(jù)，接著來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折詞，如however等描述第三句話也是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，必然會(huì)推翻第一句話的 觀點(diǎn)，因此轉(zhuǎn)折后的句子是我們所要的內(nèi)容。如果轉(zhuǎn)折詞后的句子也是一個(gè)論據(jù)，那么代表它是由反面意思來(lái)證明第一句的觀點(diǎn)是正確的，大家要注意有所區(qū)分。
3、帶因果詞的句子：帶有這些詞的句子多包含觀點(diǎn)。
4、文章最后的一句話：轉(zhuǎn)折較多的文章，必須得看最終的定論
讀懂文章方向適合的題型多為main idea 題及觀點(diǎn)題，或者問(wèn)一個(gè)通篇都是的內(nèi)容，即使不能立即得出答案，也能排除選項(xiàng)。
最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：客觀思維是做所有英語(yǔ)題的出發(fā)點(diǎn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/gaokao/520430.html
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