【2012考綱解讀】
《考試大綱》要求：“選用、仿用、變換句式”。能力層級(jí)是D級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
“選用、仿用、變換句式”是重要的語言表達(dá)技能，主要考查根據(jù)不同的語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰�、仿照給定句子寫出句式相同的句子的能力和根據(jù)語境，靈活自如地變換句式的能力。近幾年高考常是把對(duì)選用和仿用的考查同對(duì)語法、修辭的考查結(jié)合起來，同擴(kuò)展和變換句式結(jié)合起來，既注重形式的一致，也注意內(nèi)容選擇的靈活。
“選用、仿用、變換”都是指操作，是重要的語言表達(dá)技能。其知識(shí)依托為句式的基本特征知識(shí)、語法知識(shí)與修辭知識(shí)等。
【重點(diǎn)知識(shí)梳理】
一、選用句式
選用，是根據(jù)不同對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，為達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫�。變換句式指的是用不同的句式表達(dá)基本相同的意思。常見的句式有：主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、單句和復(fù)句、口語句和書面句式、常式句和變式句、長(zhǎng)句和短句、整句和散句等。
1．主動(dòng)句與被動(dòng)句的相互變換
動(dòng)作、行為的發(fā)出者在主語位置上就是主動(dòng)句，主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)、突出動(dòng)作行為的發(fā)出者，如：“我拿走了書�！眲�(dòng)作、行為的支配者在主語的位置上就是被動(dòng)句，它強(qiáng)調(diào)、突出的是被支配的對(duì)象，或者主動(dòng)者不需要或不愿或無從說出，如：“書被人拿走了�！边x用被動(dòng)句，有時(shí)還為了使句式整齊或表示特定的感情。
2．肯定句和否定句的相互變換
同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面去表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)意思的，是否定句。否定句又可分為一重否定和雙重否定�？隙ň洹⒎穸ň涞牟顒e主要表現(xiàn)在語氣輕重上。一般地說，一重否定句語氣輕些，肯定句語氣重些，雙重否定句語氣最重。讓我們看以下三個(gè)例子：①這幅畫畫得不錯(cuò)。②這幅畫畫得好。③這幅畫畫得不能說不好。值得注意的是,有時(shí)候，運(yùn)用了雙重否定句，語氣反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我還有很多作業(yè)沒做呢�！憋@然，這句語氣要比用“不愿意”的一重否定句來得和緩。
3．長(zhǎng)句和短句的相互變換
所謂長(zhǎng)句，就是附加的成分多、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子，反之就是短句。 根據(jù)語氣的不同，句子可分為陳述句、祈使句、疑問句(包括設(shè)問句和反問句)和感嘆句。同前面的第2點(diǎn)一樣，表達(dá)效果的差異也來自語氣的不同,試看以下句子。
①他的心情十分激動(dòng)。
他的心情多么激動(dòng)啊。
顯然,后者感嘆句的語氣強(qiáng)于前者陳述句。
②到時(shí)你通知我一下。
到時(shí)，你通知我一下好嗎?
后者疑問句的語氣弱于前者祈使句，表達(dá)更為委婉、客氣、禮貌、易被對(duì)方接受。
③獨(dú)立自由最可貴。
什么最可貴?獨(dú)立自由最可貴。
通過設(shè)問，語氣更強(qiáng)烈、肯定，觀點(diǎn)也更突出。
7．約定俗成的特殊句式
有些字眼，正反兩種說法的意思是一樣的。如：①“好熱鬧”與“好不熱鬧”，均表熱鬧，“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。②“差點(diǎn)兒忘了”和“差點(diǎn)兒沒忘了”均表示沒忘。③“小心撒了”和“小心別撒了”均表示叫對(duì)方別撒了。④“難免進(jìn)水”和“難免不進(jìn)水”均表達(dá)可能要進(jìn)水的意思。這樣的句式請(qǐng)多留意。
二、仿用句式：
句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。它是對(duì)考生語言表達(dá)的綜合測(cè)試，近幾年來已成為高考的一個(gè)熱點(diǎn)。仿寫的句式，從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等；從句式角度看，主要有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等。
仿用題的主要題型有：
1．嵌入式。在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺處，且要與上下文銜接貫通。
2．續(xù)寫式。在所提供材料的末尾處留出一個(gè)空位，要求考生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，使之與上下文構(gòu)成一段語意完整的文字。
3．命題式。提供一個(gè)語言材料，再另外命題確定新的內(nèi)容，仿照例句的句式造句。
4．開放式。或提供一個(gè)句子作為例句，不限定仿寫的內(nèi)容�；虿惶峁┱Z言材料，只有內(nèi)容或形式的要求。
三、變換句式
句式的變換是一種老題型，但老題型也可以有新的考法。從句式變換的考試發(fā)展變化來看，這種題型已由原來的簡(jiǎn)單的主動(dòng)與被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換、肯定與否定句間的轉(zhuǎn)換、長(zhǎng)句短句間的轉(zhuǎn)換、單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、“把”字句與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換、常式句與變式句之間的轉(zhuǎn)換、不同語氣的句子的轉(zhuǎn)換、間接語氣與直接語氣的轉(zhuǎn)換，發(fā)展到今天的“重式轉(zhuǎn)換”和“改造式轉(zhuǎn)換”。應(yīng)該說，考試試題對(duì)能力的要求越來越高了，但在本節(jié)中，只就其中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意的幾種題型
(1)重組式變換
所謂“重組”是指命題人要求在“不得改變?cè)狻钡那疤嵯�，根�?jù)上下文的制約將句式不符合要求的句子調(diào)整過來�；蚋淖冴愂鰧�(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重組。
(2)直接語氣和間接語氣的變換
這里的語氣不是指陳述疑問等語調(diào)，而是指因語言環(huán)境不同而運(yùn)用的直接引述或間接轉(zhuǎn)述的兩種不同的句型。例如：小明說：“我不高興去嘛�！边@是第一人稱的語氣，直接引用，是直接語氣。又如，“小明說他不高興去�！边@是第三人稱的語氣，轉(zhuǎn)述所講的話，是間接語氣。
(3)長(zhǎng)句與短句之間的轉(zhuǎn)換
長(zhǎng)句與短句之間變換的方法有如下幾種：一是把長(zhǎng)句的附加成分抽出來，變?yōu)閺?fù)句里的分句，或者單獨(dú)成句。二是把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合詞組直接相配的成分，形成疊用句式，變成復(fù)句里的幾個(gè)分句。三是如果—個(gè)句子的賓語中心語和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說復(fù)句。四是借助復(fù)指，把長(zhǎng)句的附加成分變成并列分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。
二、考點(diǎn)透析
選用、仿用、變換句式主要考查以下三種能力：根據(jù)不同的語言環(huán)境運(yùn)用格言的句式的能力；仿照給定句子寫出句式相同的句子的能力；根據(jù)語境，靈活自如地變換句式的能力。句式的選用、仿用和變換題的題型主要有三種：
1．句式選用題多以單選題的形式出現(xiàn)，也有與選擇性連貫題結(jié)合起來考查的。
2．句式仿用題多以筆答題的形式出現(xiàn)，并與修辭性仿用題結(jié)合起來考查。
3．句式變換題多以筆答題形式出現(xiàn)，并與有關(guān)修辭知識(shí)結(jié)合起來考查。
多年采用選擇題和簡(jiǎn)答題這兩種題型。但考查角度每年都有翻新，如對(duì)選用和仿用的考查常常同對(duì)語法、修辭的考查結(jié)合起來，同擴(kuò)展和變換句式結(jié)合起來。近幾年句式
造句題的一個(gè)共同特點(diǎn)就是既注重形式的一致，又注重內(nèi)容選擇的靈活。
句式變換題與修辭方法融合為一體進(jìn)行考查，這樣既是考句式，也是考修辭，一箭雙雕，一石二鳥。
仿例造句題小巧而富有活力，涉及面廣，可涉及語法、表達(dá)方式、語意連貫、風(fēng)格諧調(diào)等方面，還能有效地考查學(xué)生的分析能力。因此，備受高考命題者的青睞，是未來幾年高考命題的一個(gè)走向。
三、漢語句式的類型
常見的句式分類有：
1.根據(jù)表達(dá)的語氣陳述句和問句(疑問句、設(shè)問句、反問句)、祈使句、感嘆句
2.根據(jù)主語和謂語的行為關(guān)系主動(dòng)句和被動(dòng)句
3.根據(jù)判斷的性質(zhì)肯定句和否定句
4.根據(jù)語體風(fēng)格口語句和書面語句
5.根據(jù)句子的數(shù)量結(jié)構(gòu)單句和復(fù)句
6.根據(jù)句子的繁簡(jiǎn)長(zhǎng)句和短句
7.根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)形式整句和散句
8.根據(jù)句子成分的語序常式句和變式句
各類句式的特點(diǎn)：
1.陳述句和問句、祈使句、感嘆句陳述句、問句、祈使句、感嘆句是根據(jù)它們表達(dá)的語氣的不同來分的。
陳述句的語氣平和、舒緩，表達(dá)陳述的語氣，不帶特別的情緒，較為客觀。如：明天是星期天。
問句一般又分為：疑問句、設(shè)問句和反問句。一般疑問句表詢問、商量的語氣；設(shè)問句自問自答，語氣較為強(qiáng)烈、肯定，觀點(diǎn)也更明確、突出；反問句的語氣最為強(qiáng)烈，并且肯定的反問句表否定的意思，否定的反問句表肯定的意思。試比較一下問句與陳述句表達(dá)效果的不同，以及各種問句之間表達(dá)效果的差異：
a獨(dú)立自由最可貴。
b獨(dú)立自由最可貴吧？
c什么最可貴？獨(dú)立自由最可貴。
d難道獨(dú)立自由不是最可貴的嗎？
祈使句是表示要求或請(qǐng)求別人做或不做什么的句子，一般句前用了“請(qǐng)”字，句末用句號(hào)時(shí)，語氣比較和緩，表現(xiàn)的態(tài)度比較委婉、客氣；而句前不用“請(qǐng)”字，句末用感嘆號(hào)的祈使句語氣較為強(qiáng)硬。如：
a“請(qǐng)走過來�！�
b“走過來！”
感嘆句是抒發(fā)某種感情的句式，較之一般陳述句有濃厚的抒情色彩。如：
a她是一位十分善良的母親。
b她是一位多么善良的母親啊！
2.主動(dòng)句和被動(dòng)句主動(dòng)句和被動(dòng)句是根據(jù)主語與謂語之間的行為關(guān)系來劃分的。主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)謂語行為、動(dòng)作的發(fā)出者，即施動(dòng)者，以之為主語；被動(dòng)句強(qiáng)調(diào)謂語動(dòng)作行為的被支配對(duì)象，把原主動(dòng)句中的賓語，即受動(dòng)者，放在主語的位置。如：
a風(fēng)吹落了樹枝上的花朵。
b樹枝上的花朵被風(fēng)吹落了。
在主動(dòng)句中還有一種比較特殊的“把”字句，一般強(qiáng)調(diào)施動(dòng)者對(duì)受動(dòng)者加以處置，突出施動(dòng)者的動(dòng)作行為對(duì)受動(dòng)者產(chǎn)生的結(jié)果，或使之達(dá)到的狀態(tài)。如：①學(xué)校把他開除了；②他把房間打掃得干干凈凈的。
3.肯定句和否定句同一個(gè)意思，從正面去表達(dá)的，是肯定句；從反面去表達(dá)的，是否定句。否定句又可分為一重否定句和多重否定句，一重否定表否定，雙重否定表肯定，三重否定表否定……以此類推。一般來說，在語氣上，一重否定句語氣輕些，肯定句語氣較為重些，而雙重否定句語氣最重。如：
a他足球踢得不錯(cuò)。
b他足球踢得好。
c他足球踢得無法說不好。
4.口語句和書面語句口語句經(jīng)常出現(xiàn)在日常交際語言中，一般整體結(jié)構(gòu)比較松散，很少用關(guān)聯(lián)詞，短小簡(jiǎn)單，少用修飾，比較通俗易懂、活潑自然。如：他到城里去干啥？他到城里去做買賣。稻子收好了，麥垅種完了，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了，乘這個(gè)空當(dāng)，出門活動(dòng)活動(dòng)，賺幾個(gè)活錢買零碎。
反之，多用于書面，句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多用關(guān)聯(lián)詞，用語典雅含蓄、語意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥邮菚嬲Z句。如：我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝�！绷�，知道是五更將近時(shí)候。
5.單句和復(fù)句單句是只有一套主謂結(jié)構(gòu)的句子，單句包括主謂句和非主謂句。如：a天要下雨了；b下雨了！
復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上有意義聯(lián)系的單句組成的句子，組成復(fù)句的單句叫分句。根據(jù)復(fù)句中各分句之間的關(guān)系，可以把復(fù)句分為：并列復(fù)句、因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、遞近復(fù)句等。根據(jù)分句的數(shù)量可分為一重復(fù)句和多重復(fù)句。
6.長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的，一般來說，修飾成分如定語、狀語、補(bǔ)語等比較多，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子稱為長(zhǎng)句，反之，修飾成分較少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，形式短小的句子就是短句。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密細(xì)致，條理貫通，抒情細(xì)膩深沉，節(jié)奏較為舒緩。而短句，表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)有力、節(jié)奏感強(qiáng)。這些特點(diǎn)使長(zhǎng)句適宜于周密詳盡地闡述事理，嚴(yán)肅莊重地發(fā)表觀點(diǎn)，深沉細(xì)膩地抒發(fā)感情；短句則多用于簡(jiǎn)潔明了、干脆利落的敘事，抒發(fā)歡快跳躍的心情或激越強(qiáng)烈的感情。如：
A.①魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。
②但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說柔石和其他十三人，已經(jīng)于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。
B.①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。
②今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬�？殺死了人又不敢承認(rèn)，還要污蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥�。o恥��！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！
要注意的是，如果一味地用長(zhǎng)句，會(huì)顯得冗長(zhǎng)、滯重；一味地用短句，又讓人覺得單調(diào)、呆板。在行文中長(zhǎng)短句恰當(dāng)配合，交錯(cuò)運(yùn)用，才能使兩種句式各盡其長(zhǎng)、相得益彰，使行文生動(dòng)流暢、豐富多彩。
7.整句和散句整句是由結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子構(gòu)成。整句形式整齊勻稱、節(jié)奏鮮明、音韻和諧、朗朗上口、語勢(shì)強(qiáng)烈。整句常構(gòu)成排比、對(duì)偶等修辭格。如：①你可以到泰山看日出，在八達(dá)嶺長(zhǎng)城看日落�？梢栽谖骱幃嬼�，到南京雞鳴寺聽鐘聲�？梢栽谌A北平原跑馬，在戈壁灘上騎駱駝。②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
而散句是由結(jié)構(gòu)不同，形式長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的一組句子構(gòu)成。散句句式多樣，富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、表意生動(dòng)自然。如：雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀，涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著�！鏇]想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
與長(zhǎng)短句一樣，我們?cè)谑褂谜浜蜕⒕鋾r(shí)，也要避免單一的用整句或散句。在整句中恰當(dāng)間以散句，或在散句中恰當(dāng)嵌入整句，才能使表意生動(dòng)豐富。
8.常式句和變式句漢語的句子成分的排列有它基本的規(guī)律，一般的排列順序是：（定語）主語＋（狀語）謂語（補(bǔ)語）＋（定語）賓語，按正常語序排列句子成分的句子是常式句。改變句子的結(jié)構(gòu)形式，改變句子成分語序的句子是變式句。改變句子的結(jié)構(gòu)形式，改變句子成分的語序是為了強(qiáng)調(diào)句中的某一意思或某一成分。常見的有：主謂倒裝，狀語前置或后置，定語后置等。如：
a你怎么了？a她養(yǎng)了一只白色的小狗。
b怎么了，你？（強(qiáng)調(diào)“怎么了”）b她養(yǎng)了一只小狗，白色的。
（強(qiáng)調(diào)“白色的”）
變換句式，指在原意不變的前提下，根據(jù)題干的要求，將原句從一種句式變換成另一種相應(yīng)的句式的過程。
句式變換一般出現(xiàn)在語言運(yùn)用的主觀題中。要注意的是，變換后的句子一定要保留原意，不能增加、遺漏或改變?cè)涞膬?nèi)容，可調(diào)整語序，必要時(shí)，可增、減、調(diào)動(dòng)、變換個(gè)別字詞。從這幾年高考的句式變換題來看，單句與復(fù)句，長(zhǎng)句與短句，整句與散句的變換比較多，比較難。句式變換的練習(xí)也可以在課本的學(xué)習(xí)時(shí)同步進(jìn)行。
長(zhǎng)句與短句，單句與復(fù)句，整句與散句之間的互變，總的來說可用“分解”“組合”法。
長(zhǎng)句與短句互變。長(zhǎng)句變短句，可先分解，把長(zhǎng)句的主干（主要是主、謂、賓）分解、提取出來，使之成為一個(gè)短句，然后將復(fù)雜的修飾成分分解出來，根據(jù)表達(dá)的意思組合成幾個(gè)短句。幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法正好相反：先把其中一個(gè)主要句作為主干；然后把剩余的短句按一定的層次、順序組合，作主要句的定語或狀語。
單句與復(fù)句的互變與長(zhǎng)短句的變換相似。
散句與整句互變。散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的、整齊的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中相同的句式為不同的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，使之成為散句。
【高頻考點(diǎn)解讀】
考點(diǎn)1：選用句式
【要點(diǎn)解說】選用句式就是根據(jù)具體的語境條件去選擇一定的句式來表達(dá)語意。因此，選擇句式的根據(jù)大體有三:一是不同句式本身表意的鮮明程度，二是不同的語境，特別是上下文的需要，三是上下文句子主語的異同。由于選用句式的關(guān)鍵在于“用”而不是簡(jiǎn)單地區(qū)別一個(gè)不同的句子類型，所以大多是提供了一個(gè)語境，然后根據(jù)境的需要來選擇恰當(dāng)句式。
高考試題中涉及這一知識(shí)點(diǎn)的題型主要為客觀選擇題。一般從陳述對(duì)象一致、推序照應(yīng)、時(shí)空連貫的角度來考查。除此之外，還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)一致、語意連貫、肯定與否定的照應(yīng)等，通常采用銜接類型題來訓(xùn)練選用句式的能力。 用句式的應(yīng)對(duì)策略為：
1．讀懂上下文，把握要點(diǎn)，審清題目要求，弄清題目是要求保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對(duì)性。
2．根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所供材料。如要求保持上下文的連貫，則要注意分析話題、句式;如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首、句末及分句在句中的位置上去分析。
3．比較各選項(xiàng)的異同，結(jié)合語境要求的要點(diǎn)尋找適合要求答案，把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果，確定選項(xiàng)。
考點(diǎn)2：仿用句式
【要點(diǎn)解說】仿用句式的基本類型有：
1．續(xù)寫式。續(xù)寫式特點(diǎn)是在所供材料的末尾留出一個(gè)空位，要求考生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，使之與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。
2．嵌入式。在所提供材料中間空出一句或幾句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌人空缺處，且要與上下文銜接。
3．命題式。這種題型是提供一個(gè)語言材料?再另外命題確定新的內(nèi)容，仿照例句的句式造句。
4．開放式。開放式的仿寫是近年來的仿寫重點(diǎn)形式。方式有兩種：一是提供一個(gè)旬干作為例句，不限定仿寫的內(nèi)容；二是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求。
5．對(duì)聯(lián)式。對(duì)聯(lián)知識(shí)雖然在中學(xué)階段沒有系統(tǒng)講解，但是對(duì)聯(lián)藝術(shù)畢竟是中華民族的文化瑰寶?今天的我們應(yīng)讀繼承和發(fā)揚(yáng)這一藝術(shù)傳統(tǒng)。更重要的是，對(duì)聯(lián)題直接指向的是對(duì)考生語文素養(yǎng)的考查。隨著考查的深入，對(duì)聯(lián)題型定會(huì)趨向多樣化。
★仿用句式的應(yīng)對(duì)策略
⑴句式一致。試題往往給出范例句式，或要求與某一畫線句句式相同。這樣，新造語句是否合乎要求、句式是否一致就成了關(guān)鍵。如果要求仿寫的是一個(gè)短語，那也要考慮短語結(jié)構(gòu)的一致。句式一致是仿寫句子最基本的要求。
⑵內(nèi)容一致。仿造語句在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。它往往要求仿句與所給語境一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及到感情、風(fēng)格的一致等，如所給例句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么所仿寫句子也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。內(nèi)容統(tǒng)一是仿寫句子最重要的要求。
⑶修辭恰當(dāng)。修辭恰當(dāng)。仿用句式往往和修辭結(jié)合考查，如比喻、排比等，這一要求增加了試題難度，做題時(shí)應(yīng)予以重視，不要顧此失彼。
⑷色調(diào)一致。色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語言知識(shí)，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。
考點(diǎn)三 變換句式
【要點(diǎn)解說】變換句式的基本題型
⑴主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換
在動(dòng)詞性謂語句中，主語是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者，這種句子是主動(dòng)句；主語是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子是被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常用被動(dòng)句：①為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要或不愿或無從說出；②為了使句式整齊；③表示特定的感情。
互換的主要思考點(diǎn)是主語和賓語的變換：主動(dòng)句變被動(dòng)句，將主動(dòng)句的賓語變成被動(dòng)句的主語，主動(dòng)句的主語放在“被”之后構(gòu)成介賓短語作被動(dòng)句的狀語；被動(dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句，將被動(dòng)句的主語變?yōu)橘e語，將“被”所帶的對(duì)象變?yōu)橹髡Z，去掉“被”宇。
⑵長(zhǎng)句和短句的變換
即通過關(guān)聯(lián)詞語來勾聯(lián)分句的意義，使之成為一個(gè)有整體意義的表意單位。如果是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，便把復(fù)雜的成分分解出來，構(gòu)成具有兒個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的表意單位。單句變?yōu)閺?fù)句后，表意更有整體性，更有邏輯聯(lián)系，更加嚴(yán)密。復(fù)句變單句的主要方法是:將分句抽出來變?yōu)橹挥幸惶字魑冀Y(jié)構(gòu)的一個(gè)一個(gè)細(xì)小的表意單位，但要根據(jù)意義加上恰當(dāng)?shù)闹髡Z等，也要注意分句間的邏輯關(guān)系。復(fù)句變單句后，取消了表意的整體性。
⑹口語句式和書面語句式的變換
經(jīng)常出現(xiàn)在口語中的句式叫口語旬式，它句子較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語?通俗易懂，活潑自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語中的句式叫書面語句式，它多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語使用較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重典雅。
口語句式變?yōu)闀嬲Z句式或書面語句式變?yōu)榭谡Z句式，主要在于句子結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短轉(zhuǎn)換以及詞語運(yùn)用的變化，還要受到人物的身份、職業(yè)、文化水準(zhǔn)、性格等方面的制約，文體、交際場(chǎng)合等方面也有一定的限制。
⑺句子重組
變換語序式語句重組。解答這類問題。首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用，其次要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語境不能改變。
強(qiáng)調(diào)局部式語句重組。開頭和結(jié)尾在句子中位置特殊，如果把本來不在首尾的詞語放在首尾?往往就有強(qiáng)調(diào)突出該詞語的作用。這種題題干要求強(qiáng)調(diào)突出某種意思?學(xué)生應(yīng)據(jù)此改造所供句子，將能表示該意思的詞語放在句子的開頭或結(jié)尾。
此外，還有下定義式的語句重組，在此不再贅述。
★變換句式的原則
⑴不能改變?cè)�。變換句式，只是句式的變換?除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)”。即使題干不標(biāo)出這樣的要求，也不能變動(dòng)，因?yàn)檫@是基本原則。
⑵要同語境協(xié)調(diào)。句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。
【高考真題精析】
【2011高考】
1.（浙江）根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
余光中在接受采訪時(shí)說：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個(gè)“平面”。如果他的“文筆”里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡(jiǎn)潔、對(duì)仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評(píng)論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能“文白相濟(jì)”，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘______’”
A.文以為常，白以應(yīng)變。 B. 文白相濟(jì)，見真求新。
C．白以為常，文以應(yīng)變。 D. 白話為本，力求立體。
【答案】C
【解析】文段是討論白話與文言的關(guān)系，排除D；抓住“也有文言的墨水”“ 文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露”即可排除A、B，得出答案。
2.（浙江）仿照下面的示例，另寫一段話。（4分）
世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢？__________________________________________________
【示例】椅子在，坐它的人去；筆在，用它的人去；書在，讀它的人去；文章在，寫它的人去�；蛉嗽冢瑦廴�；愛在，人去；人與愛都在時(shí)，青春去，歲月去，美好時(shí)光去……
3.（全國(guó)）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)敢狻＃?分）總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作面形成的書面材料。
答：
【解析】一要選擇有豐富的外延，能多角度設(shè)喻的話題，如“青春”“夢(mèng)想”等；二要注意比喻的本體和喻體之間的相似性；三要注意句子的結(jié)構(gòu)，尤其要把握好“必變的詞”和“不變的詞”。
5.（全國(guó)）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；
諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；
諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。
【參考答案】愛心是一眼甘甜的泉水，能滋潤(rùn)盤踞在少年心頭的荒漠。
愛心是一盞溫和的明燈，能照亮隱藏在少年心中的暗區(qū)。
愛心是一把萬能的鑰匙，能開啟潛伏在少年心里的智慧。
【解析】一要選取合適的話題，可以是動(dòng)詞性話題，如“寬容”“謙讓”“奮斗”等；也可以是名詞性話題，如“青春”“生命”“笑容”等，形容詞性的也未為不可；二要找到形象的喻體，并且要揭示本體和喻體之間的相似點(diǎn)；三要，注意句式“……是……，能+動(dòng)詞+賓語（動(dòng)詞+介賓短語+名詞）”
6.（遼寧）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)
他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。
【答案】他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。
【解析】這是長(zhǎng)句變短句。寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句給3分；寫成2個(gè)短句給2分；表達(dá)流暢給2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分。抓住“闡釋-----闡釋的依據(jù)-------闡釋的內(nèi)容（既有，也有 還有）”
7.（廣東）將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過35個(gè)字）。（3分）
①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。
②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。
③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。
8.（安徽）下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上模寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?br>我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的語言有多么華麗，① ；
② ，③ ；
我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。
答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁
②我不想知道你的藏書多么豐富
③我只想知道它是不是你通向成功的階梯
解析：本題考查“仿用句式”能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）。這是一個(gè)較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，最為關(guān)鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”、“燈塔”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁”、“階梯”就是很好的模仿，解答時(shí)要先確定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船”、“春風(fēng)”、“甘霖”、“綠洲”之類的喻體。
【2010高考】
1、（10年全國(guó)卷Ⅰ）20．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。
答：
2、成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音調(diào)；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）
2、（10年全國(guó)卷Ⅱ）20．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)
成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。
答：
解析：要內(nèi)容貼切，形成排比，句式相同。答案略。
3、（10年廣東卷）22、近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)一下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空白放缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡(jiǎn)潔，語意連貫。
從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期。伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心 ；
A
數(shù)學(xué)活動(dòng)中心 。
B
答案：這個(gè)活動(dòng)中心隨著17世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命轉(zhuǎn)移到了英國(guó)，它的標(biāo)志是牛頓對(duì)微積分的研究及牛頓學(xué)派的學(xué)術(shù)成就。其后，受18世紀(jì)大革命的影響，加上蒙日對(duì)微分幾何的貢獻(xiàn)和蒙日學(xué)派的研究成果，法國(guó)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中心。
4、（10年山東卷）17. 請(qǐng)仿照給出的句子，別寫一句話。要求語意連貫，句式一致。
在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
【參考答案】在失意時(shí)，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。
5、（10年湖北卷）22.欣賞漫畫《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式）。請(qǐng)仿照畫面二、三的文字，補(bǔ)寫其余兩處。要求：①緊扣畫面內(nèi)容；②寫兩個(gè)5字句；③句末押韻。（4分）
______________食物少煎烤 住房環(huán)保型____________
______________清蒸油煙少 節(jié)能燈照明____________
援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。
答案：略。每寫出一句給3分，其中比喻恰當(dāng)給2分，句式相同給1分。
解析：本題考查仿用句式。做這樣的題，要找準(zhǔn)句式，化仿句為填空，仔細(xì)申準(zhǔn)題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語。
8、（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）
樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。
答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤(rùn)世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。
解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。
答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤(rùn)世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。
9.（09年湖北卷）對(duì)“幸福”的理解因人而異。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“幸�！钡睦斫�。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過30字。
示例：
《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說：我的幸福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福。
（1）《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是
（2）《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是
答案 示例：（1）（瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是）鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。
（2）（水生說：我的幸福就是）家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。
10.（09年重慶卷）在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人， ， ；人要懂得尊重自然， ， 。
答案 尊重別人所以不狂妄 不狂妄所以有修養(yǎng) 尊重自然所以不胡為 不胡為所以有理性
11.（09年安徽卷）下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?
甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎?
乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)�！澳軐W(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指 ；“會(huì)學(xué)”是指 ；“堅(jiān)持學(xué)”是指 。
答案 示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意付諸行動(dòng)
學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，兵器能夠持之以恒
12.（09年四川卷）20.仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫。要求局勢(shì)基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。
層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
答：
答案 示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。
13.（09年山東卷）請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)。
我是雪
我被太陽(yáng)翻譯成水
我是水
我把種子翻譯成植物
答案 我是植物
我把花朵翻譯成果實(shí)
我是果實(shí)
我被父母翻譯成生命
我是生命
我被衰老翻譯成死亡
我是死亡
我被冬季翻譯成雪
我是雪
我被太陽(yáng)翻譯成水
14.（09年天津卷）閱讀下列文字，按要求作答。
旅途是一幅展開的山水長(zhǎng)卷大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，松間明月，石上清泉……一路走來，盡收眼底；細(xì)細(xì)品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳； ， ， 。置身于旭日清風(fēng)的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)抱，靜聽鳥語，輕嗅花香，有何胸中塊壘不可化解？有何塵世污穢不可蕩滌？
（1）“大漠孤煙，長(zhǎng)河落日”化用了唐朝詩(shī)人 《使至塞上》的詩(shī)句。
（2）“茂林修竹”出自晉人王羲之的《 》
（3）仿照“岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳”一句，在下面橫線處將上文補(bǔ)寫完整。
解析 此題實(shí)際上考查短句→長(zhǎng)句，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則要注意三個(gè)短句除用作母版的那個(gè)，其余兩個(gè)都得調(diào)正語序。
16.（09年重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語。
世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。
答：
答案 ①帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。
②帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。
17.(08全國(guó)卷Ⅱ)請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語意逐步加強(qiáng)。
一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。
答：
答案 略。
解析 注意所仿寫語句內(nèi)容上要有一定聯(lián)系，句式一致，字?jǐn)?shù)和例句相近，仿寫的三句話必須構(gòu)成排比句式。
18.(08江西)按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方式(……有了……，好比……，是……)，另寫一個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)
山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。
答：
答案 人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。
解析 要用“……有了……，好比……，是……”的句子結(jié)構(gòu)，修辭上用比喻。
19.(08四川)在下面空格線處，仿照前面加橫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。
人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神， ， ；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣， ， 。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
答案 從馬克思學(xué)得入世的激情 從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著 拜倫《唐璜》的奮斗熱情 歌德《浮士德》的睿智人生。
解析 填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語，明確文中“孔子”“魯迅”是示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。
20.(08四川)請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容。仿照下面的示例另寫四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語意上構(gòu)成一個(gè)系列。
童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。
答：
答案 略。
解析 仿寫一是要形似——句式、辭格等與原句相同，二是要神似——形式與內(nèi)容完美結(jié)合，而不是生拼硬湊。原句的喻體，都形象地表現(xiàn)了本體的特征，全句又恰構(gòu)成人生完整的四個(gè)階段。所給四個(gè)詞語，體現(xiàn)了人生學(xué)習(xí)、工作的四個(gè)階段。體會(huì)了上述精神，方能寫出合乎要求的句子。
21.(08重慶)用四個(gè)反問句重組下面的語句�？梢栽鰷p個(gè)別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。
每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得
更快，世界卻因此變得更加光明美好。
答：
答案 每個(gè)人都是一根蠟燭，難道你不應(yīng)該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？難道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？
解析 題目要求用四個(gè)反問句重組，需要從所給的五個(gè)句子中選兩個(gè)合在一起重新組合。
22.(08福建)在下面橫線上分別續(xù)寫一個(gè)含“明”字的成語，然后加以解釋。
在漢語里，含有“明”字的成語可以表示褒揚(yáng)、贊美，例如“光明正大”，形容襟懷坦白，行為正派；再如① 。含有“明”字的成語也可以表示批評(píng)、貶責(zé)，例如“明搶暗偷”，斥責(zé)公開搶劫、暗中偷盜的行為；再如② 。
答案�、佟懊麋R高懸”比喻法官判案的公正嚴(yán)明。②“明哲保身”，指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)原則性問題不置可否的處世態(tài)度。
解析 此題①處須填寫一個(gè)含“明”字的成語，表褒揚(yáng)、贊美；②處須填寫一個(gè)含“明”字的成語，表批評(píng)、貶責(zé)。
23.(08遼寧)請(qǐng)從“知識(shí)” “興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語意上形成對(duì)比。
時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。
答：
答案 知識(shí)，是蜜罐里的蜜，只要你不斷地灌注，總會(huì)帶來甘甜；知識(shí)，是倉(cāng)庫(kù)中的鐵，如果你不經(jīng)常用，總會(huì)生銹老化。
解析 仿寫的兩個(gè)句子必須用比喻，且語意上形成對(duì)比。
24.(08安徽)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。
這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。
答案 示例：這個(gè)冬天來得特別早，剛過11月，漫天的大雪棉絮般紛紛飄落，一下就是幾天，沒完沒了，樹上、房屋上、田野里到處是雪，鋪天蓋地；天氣異常寒冷，似乎出口氣就會(huì)結(jié)冰，說句話就會(huì)凍住，連平常活潑好動(dòng)的狗也一動(dòng)不動(dòng)地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。
解析 看清題干中的三項(xiàng)要求，進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)想合理情景。
25.(08天津)以“溪”“�！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖郑蟊磉_(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過60字。
答：
答案 人生不過是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。
?解析 以某種意象來表達(dá)一種感悟，應(yīng)注意對(duì)此意象作形象的描繪，使讀者如見其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關(guān)性，使讀者領(lǐng)悟其“神”；同時(shí)要注意題干的具體要求，如修辭格、字?jǐn)?shù)等。
26.(08寧夏、海南)仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。
苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬丈深淵。
答：
答案 略。
解析 本題要使用比喻的修辭手法，要注意句子間的關(guān)系是相對(duì)的，要使用“……對(duì)于……是……”的句式，內(nèi)容貼切，語言通順，形成排比。
【2012高考押題】
【例1】仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）
【答案】“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活。”
“勇敢和智慧成就事業(yè)�？耧L(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌�！�
“信任和真誠(chéng)產(chǎn)生友情。磚石鑄長(zhǎng)城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”
【解析】此題屬于限制式仿寫題，分析例句的仿寫點(diǎn)：①兩個(gè)例句都以同一個(gè)詞、同一個(gè)內(nèi)容（虛偽）為敘述主體；②第一句（愛迪生的話）是一個(gè)陳述句，包含主謂賓，主語由并列短語構(gòu)成，賓語是主語行為產(chǎn)生的結(jié)果；③第二句（契訶夫的話）由三個(gè)并列分句構(gòu)成，且三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)；④三個(gè)分句語意相連，從形象到抽象，構(gòu)成類比。仿寫的句子必須符合以上句式的特點(diǎn)。
【例3】請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有波浪線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世！
， , !
【答案】如果沒有司馬遷實(shí)地考察、搜集史料，沒有他忍辱負(fù)重、發(fā)奮著述，又哪會(huì)有不朽之作《史記》的流傳！
【解析】此題屬于續(xù)寫式仿寫，我們先來分析畫有波浪線的句子在“形”上有哪些特點(diǎn)：①是一個(gè)大的假設(shè)復(fù)句；②假設(shè)復(fù)句前半部分是兩個(gè)并列的否定句；③假設(shè)復(fù)句的后半部分是一個(gè)弱化了的反問句。這些特點(diǎn)比較容易分析出來，那么在“神”的方面有哪些特點(diǎn)呢？結(jié)合畫波浪線的語句，以及它前面的句子我們可以分析出仿寫句：①所舉例子的人物須是歷史上的杰出人物；②這個(gè)人經(jīng)歷了超出常人的艱辛和磨礪；③他（或者她）最后取得了輝煌的成績(jī)。
【例4】在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像
一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！
【答案】五十年像一首歌曲，有低音也有高音。樂曲漸趨高潮。
【解析】此仿寫題屬于嵌入式，在分析仿寫句時(shí)，還要注意全語段的思想感情。仿寫句在“形”上的特點(diǎn)：（1）仿寫句①是一個(gè)比喻句，此比喻句本體為“五十年”，喻體要與語段原有的“長(zhǎng)河”“畫卷”“史詩(shī)”相似，有延展性；（2）在描述喻體時(shí)，前低后揚(yáng)；（3）仿句②是對(duì)仿寫句①本體現(xiàn)狀的描述。仿寫句在“神”上的特點(diǎn)：根據(jù)上下文的內(nèi)容看出，仿句的思想感情應(yīng)是激昂振奮、積極向上的，表達(dá)出一種愛國(guó)熱情和自豪感。
例5.續(xù)寫下面句子，使之成為一個(gè)排比句。
勇敢是一種斗爭(zhēng)精神，一個(gè)勇敢者必須毫不畏懼地去斗爭(zhēng)，去拼搏；
��； 。
【答案】勇敢是一種創(chuàng)造精神，一個(gè)勇敢者必須毫不畏縮地去創(chuàng)造，去開拓或勇敢是一種犧牲精神，一個(gè)勇敢者必須毫不猶豫地去獻(xiàn)身，去犧牲。
例6.模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻＋疑問）
【答案】感悟是心的眼睛，讀懂了多少塵封的歷史？
例7.根據(jù)下面提示，仿寫句子。
山對(duì)海說：“你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師”。
海對(duì)山說：“ 。”
【答案】你高聳挺拔，穩(wěn)重堅(jiān)強(qiáng)，是值得我信賴的朋友。
例8.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
三年過去了，三年就這樣匆匆過去了，對(duì)于母校的一草一木，我都充滿了眷戀之情。不論是鳥語花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏； ,
； , 。啊，母校的一切都令我無限眷戀。
【答案】不論是歡歌笑語的中秋聯(lián)歡會(huì)，還是競(jìng)爭(zhēng)激烈的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)；不論是散步在綠樹成蔭的跑道邊，還是肅立在冉冉升起的五星紅旗下
例9.按要求完成下列兩小題。
(1)根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳。安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒，我也懂另一種生活狀態(tài)，叫做—— ,
, 。
(2)請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。
上聯(lián)：學(xué)問藏古今下聯(lián)： 。
【答案】（1）恬淡，恬淡就像隱居山野的賢士，看花開花落。(2)浩氣存天地
例10.根據(jù)下面兩句話的格式，仿造兩句話，后一句要求點(diǎn)明上兩句話的寓意。
一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天大樹。
(1) 。
(2) 。
【答案】一塊玉璞，可以平庸無奇地在石叢里沉睡過去，也可以成為稀世珍寶。一個(gè)人，可以碌碌無為地在人世虛度光陰，也可以讓生命發(fā)出耀眼光芒。
例11.根據(jù)下文語境，在文中兩條橫線上各寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?br>什么樣的年齡最理想?
什么樣的心靈最明亮？
什么樣的人生最美好？
什么樣的青春最輝煌？
鮮花說：“我開放的年齡千枝秀。”
月亮說：“我透明的心靈多坦蕩�！�
海鷗說：“ 。”
太陽(yáng)說：“ 。”
【答案】我飛翔的人生多崇高。我火紅的青春放異彩。
例12.根據(jù)要求，發(fā)揮想像，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)擬三條標(biāo)語，語言要親切、友善、生動(dòng)活潑、富有文采。
(1)(從運(yùn)動(dòng)員角度)展現(xiàn)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌：
(2)(從觀眾角度)表現(xiàn)觀眾對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱情地期待：
(3)(從歷史的角度)表現(xiàn)這次體育盛會(huì)的意義：
【答案】(1)示例：我們，微笑著走進(jìn)這片多情的土地。(2)示例：我們，永遠(yuǎn)為你助威，為你喝彩!（3）示例：歷史，將記住這個(gè)古老的國(guó)度點(diǎn)燃的和平圣火。
例13.仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。
例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。
(1)愛心 。
(2)機(jī)遇 。
【答案】（1）愛心不是等價(jià)交易，一旦獻(xiàn)出了，絕不圖回報(bào)。（2）機(jī)遇不會(huì)駐足流連，一旦錯(cuò)過了，絕不會(huì)再來。
例14.按語言連貫、句式相近的要求，完成下列填空。
“春天和青春，這是生命中兩片最美的風(fēng)景。春天鋪展在我們身外，①，青春，②，時(shí)時(shí)鼓蕩著活力。”
詩(shī)人在這里緊扣春天和青春的相似特點(diǎn)，提示出它們共同的魅力，激勵(lì)人們要像迎接春天那樣迎接青春，要像③，雙重的意蘊(yùn)，一樣的主旨，耐人尋味，催人奮進(jìn)。
①
②
③
【答案】①處處充滿著生機(jī)②洋溢在我們體內(nèi)③珍惜青春那樣珍惜春天
例15、仿照下面畫橫線的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。 。
【答案】我們摒棄腐爛，因?yàn)楦癄�意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之時(shí)，會(huì)讓別人惡心。
例16.仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)“承諾”的理解。
承諾不是藍(lán)天上一片白云，逍遙、飄逸，承諾不是 ；承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀，承諾如同 。
【答案】承諾不是水面上的一點(diǎn)浮萍，輕盈，自在；承諾如同燭光，它的光彩是火燃燒的結(jié)果，也是燭的驕傲。
例17.在下文橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。
畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。
詩(shī)人作詩(shī)
教師講課
【答案】講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地。
例18．下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。
第一題
①處處春光好
②祖國(guó)江山好
第二題
冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠
【答案】第一題：例①家家氣象新②九州桃李榮
第二題：例：雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新。
例19.依照下面畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人的思念之情的句子。
我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想像�！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩(shī)句，誰不為春回大地后祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪？
【答案】現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。
【解析】把長(zhǎng)句變換為短句的方法，主要是把長(zhǎng)句中中心語的復(fù)雜、冗長(zhǎng)的修飾成分分解出來，使其自成句子。需要注意的是，修飾成分如果是由多重意思構(gòu)成，那么就要把每個(gè)意思都分解、組合為一個(gè)句子。先提取主干“現(xiàn)在許多國(guó)家”（主）、“都已經(jīng)能夠生產(chǎn)”（謂）、“機(jī)器人”（賓），將其組合成一個(gè)短句，再將賓語的幾重定語“可以獨(dú)立操作機(jī)床”“可以在病房細(xì)心照料病人”“可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)”分解成三個(gè)獨(dú)立句子。
22、將下面這段話改寫成一個(gè)長(zhǎng)句。（內(nèi)容不得有刪削）
里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。
【答案】出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。
【解析】這是幾個(gè)短句，圍繞作家“里克特”展開話題。選擇最后一句作為主句，而將其他短句分解、組合，化為“里克特”的定語。
23、把下面的散句改寫成整句，要求原意不變。
度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。
【答案】他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。
【解析】原句是一個(gè)散句，第一個(gè)分句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，而第二、三句是主謂句，并且結(jié)構(gòu)也不完全相同。根據(jù)語句明顯的時(shí)間順序，在改寫時(shí)把它們改成句式相同的，按時(shí)間的順序并列的排比句。
24.將下列短句改為長(zhǎng)句。
短句：①我們毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。②我們要堅(jiān)持自力更生為主，爭(zhēng)取外援為輔的方針。③我們要學(xué)習(xí)要引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)。
【答案】我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持自力更生為主,爭(zhēng)取外援為輔,學(xué)習(xí)引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。
25.把下面句子中畫線的部分改寫成整句。
沒過多久，這里發(fā)生了一場(chǎng)特大旱災(zāi)，潺潺小溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田野的莊稼，山谷里餓殍遍野。
【答案】潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的莊稼枯萎了。
26.把下面散句變成整句。
花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花。風(fēng)兒一吹，猶如跳動(dòng)的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。
【答案】花園里開滿了鮮花，風(fēng)一吹，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。
27.用“考生和高�！弊鏖_頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?br>前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到高校和考生的普遍歡迎。
【答案】考生和高校普遍歡迎去年開始試行的春季高考，一方面考生增加了……另一方面高校也增加了……
28.把下面畫線的文字改寫成整句的形式。
這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。
【答案】①面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。②面臨著大海，大海里碧波蕩漾；背靠著高山，高山上林木蒼翠。
29.把下面一個(gè)陳述句改寫成反問句。
每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹一樣不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不屈服于惡劣環(huán)境。
【答案】每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，難道不是（注：不能改成“難道都不”）應(yīng)該像松樹一樣……永不屈服于惡劣環(huán)境嗎？
30.將下面散句改為整句。
在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的各種版本，我們對(duì)馬克思十年如一日的辛勤勞動(dòng)十分敬佩，他為人類做出的卓越貢獻(xiàn)令我們十分敬佩。
【答案】來到馬克思的故居，看到馬克思著作的各種版本，我們十分敬佩他十年如一日的辛勤，十分景仰他為人類貢獻(xiàn)的卓越。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.xiqigame.cn/gaosan/74860.html
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