■虞城縣賈寨中學馬香玲
數學知識和數學思想在人們日常生活中有極其廣泛的應用。早在遠古時代，就有原始人“涉獵計數”與“結繩記事”的記載。現如今，人們購物后須記賬以便年終統(tǒng)計查詢，去銀行辦理儲蓄業(yè)務，查收各住戶水電費用，還有運動場跑道直道與彎道的平滑連接等，這些都要用到算術及統(tǒng)計學知識。古往今來，人類社會在不斷了解和探究數學的過程中得到發(fā)展進步。數學對推動人類文明起了舉足輕重的作用。
因此，在數學教學中也可以從學生的生活經驗和已有的知識點出發(fā)，聯系生活來進行數學教學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，激發(fā)學生學習數學的興趣，讓學生深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數學的趣味性。把數學知識融入到學生非常熟悉的生活中，可以讓學生感受到數學知識與身邊的生活聯系密切。所以，在生活中進行數學教學有很多優(yōu)勢。
首先，可以培養(yǎng)學生主動學習數學的意愿。如果教師能夠巧妙地把抽象的數學問題轉化為學生熟知的日常生活現象，從學生已有的生活經驗和背景出發(fā)，使學生看到所學的數學知識就是發(fā)生在自己周圍的事情，體會到生活中處處離不開數學，這樣就能讓學生對數學產生親切感，以便更好地激發(fā)起學生愛數學、學數學的興趣。
其次，在生活中進行數學教學可以達到培養(yǎng)學生解決實際問題能力的目的。學生通過發(fā)現生活中的數學問題，借助生活經驗，可以學會探索解決數學問題，同時教師也應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生從生活中發(fā)現數學，把所學的數學知識應用到現實中去，解決身邊的數學問題，體會數學在現實生活中的應用價值。教師要把學生帶出課堂，親身實踐，這樣學生的學習積極性就會普遍高漲，既可以使學習變得有趣、生動、易懂，又可以達到讓學生利用生活經驗解決數學問題、獲得數學知識、解決實際問題的目的，使數學變得更加直觀和生動。緊密聯系生活實際,培養(yǎng)學生的數學應用意識,使他們在數學知識的學習與應用的過程中對所學知識形成深刻的理解,這樣,學生才能在數學學習中樹立靈活的數學意識,而不只是呆板的書本知識。
再次，在生活中進行數學教學有利于培養(yǎng)學生用數學的眼光看問題、用數字頭腦想問題的良好思維品質。將生活實例引入數學課堂教學，使許多數學問題在學生眼中不再是簡單的數字，而是富有情感，貼近生活生動鮮活的東西，從而收到良好的教學效果。
總之，數學是一門很有用的學科，是來源于生活、根植于生活的學科。在生活中學習數學能夠有效地強化學生的感性認識，也能很好地幫助學生理解比較抽象的數學概念。在生活中學習數學、體會生活中的數學對數學教學有著非常重要的現實意義。
來源：中原經濟網?河南經濟報
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