教案
TitleBook3 odule 1 Unit 2 What do you like .
Ai1. Grasp the sentences ‘Do you like dolls? Yes I do No I don’t” What do you like? I like jigsaw
2. use words “jigsaw toy bike”
FocusTalk about “what do you like?”
AidsTape-recorder cards coputer
Teaching ProcessTeacher’s ActivityStudents’ ActivityRe-preparation
ⅠWaring-up
1. sing a song“ABC”
2. ask and answer(CAI)
Do you like ?
3. Ask “what is this?(CAI)
word: jigsaw bike
ⅡLeading in
Show soe pictures “football
Basketball lion bird”
Ask “what do you like ?
ⅢTeaching and Learning
1. Play the tape and let the students listen.
2. Play the tape again.
3. Give the students five inutes to practice the dialogue.
4. Play the tape and let the students listen.(chant )
5. Act it out
ⅣPractice
Ask and answer “what do you like?”
ⅤSetting hoework
1. Sing together and do the actions.
2. car doll bear panda
3. say the words: jigsaw bike (one by one )
Listen and look.
Answer “I like”
Sport colour anials
Open the books on page 4
1. Listen and point.
2. Listen and repeat
3. read the dialogue by boys and girls
4. Listen and point.
5. say the chant
1. Practice in pairs .
1. Read the text.
2. say the chant .
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學(xué)科English 新授課Unit 1He likes this T-shirt.
目標(biāo)Sa likes T-shirts. He likes this T-shirt. Ay likes dresses.
1、She likes this dress.
重點(diǎn)Likes 及第三人稱單數(shù),動詞+S
教學(xué)難點(diǎn)Likes 及第三人稱單數(shù),動詞+S
教具準(zhǔn)備coputer
教學(xué)過程一、教學(xué)步驟
（一）熱身復(fù)習(xí)
1、師生表演chant---What do you like ?
2、通過看圖片一部分猜的游戲復(fù)習(xí)物品方面的詞（特別是衣物類單詞）。如：bike apple coat dress等。在猜的過程中練習(xí)學(xué)過的I like…Do you like? What do you like?等句式，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
在猜的最后，教師呈現(xiàn)自己的任務(wù)：你們喜歡服裝嗎？本節(jié)課通過調(diào)查活動你們將有機(jī)會了解你的好朋友在服裝方面的愛好，之后還要參加一個“優(yōu)秀店員”的評獎活動。
（三）任務(wù)準(zhǔn)備
1、課導(dǎo)入
你們喜歡漂亮的服裝嗎？我們的好朋友Ay 和Sa也喜歡。讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。
2、課學(xué)習(xí)
1）播放多媒體，學(xué)生自由說出聽到單詞或句子。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)T-shirt 、dress等詞。
2）學(xué)生聽錄音并回答Ay 和Sa都喜歡什么服裝。通過學(xué)生的回答引出本節(jié)課的核心句子----Sa likes T-shirts.Ay likes dresses.并通過領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、大小聲讀、換詞說等多種形式進(jìn)行練習(xí)。
3）學(xué)生再聽錄音，圈出含有l(wèi)ikes的句子，并引導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)的句子。
4）學(xué)生跟錄音機(jī)讀課，同時明確每句話的含義。
5）學(xué)生自由讀課后進(jìn)行分角色表演。
6）組織學(xué)生練習(xí)學(xué)生用書7頁第三題。
（四）任務(wù)完成
開展調(diào)查活動(運(yùn)用學(xué)過的Do you like? What do you like?采訪同學(xué)的喜好,最后用本課的核心句型介紹被采訪的同學(xué)在服裝方面的愛好。)
（五）家庭作業(yè)
調(diào)查朋友的各方面愛好，下次上課時向全班同學(xué)匯報。
Unit 2 He doesn’t like this shirt.
學(xué)習(xí)任務(wù)：He/She doesn`t like …Aa, Bb, Cc的正確書寫字母
運(yùn)用任務(wù)：開展“最佳店員”的評選活動
一、教學(xué)步驟
（一）熱身復(fù)習(xí)1、師生表演唱字母歌2、看明星臉上的表情猜測喜歡的物品。如：Yaoing likes this bike.等。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
這些明星一會將到我們城市的飯店吃飯和去商店購物，我們將有機(jī)會了解他們各方面的喜好。最后我們還要參加一個“優(yōu)秀店員”的評獎活動。
（三）任務(wù)準(zhǔn)備1、課導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們好朋友Sa選到了自己喜歡的服裝�，F(xiàn)在Sa 在開party,但是他卻不高興，為什么？讓我們一起聽一聽錄音吧。
2、課和韻律詩學(xué)習(xí)
1）播放多媒體，學(xué)生說出不高興的原因。教師相機(jī)引出核心句子He/She doesn`t like …，并采用各種方式進(jìn)行練習(xí)。
2）再次聽音，圈出不會的單詞。如clothes、trousers 、shoes等。教師幫助學(xué)生認(rèn)讀這些詞，并采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。
3）學(xué)生跟讀課，同時明確每句話的含義。
4）學(xué)生自由讀課。
5）組織學(xué)生練習(xí)學(xué)生用書8頁第2題。
6）學(xué)習(xí)Chant.
a.看圖談?wù)撐锲�，引出單詞（apple,bat,car,cat）。
b.觀察單詞構(gòu)成，并引導(dǎo)學(xué)生感悟單詞第一個字母在單詞中的發(fā)音，最后教師給予總結(jié)。
c.通過聽音跟說、自由練說、加動作聲音說、表演說對Chant進(jìn)行學(xué)習(xí)。
d.通過教師示范寫、學(xué)生書空寫和本上描摹寫等多種方式進(jìn)行字母Aa, Bb, Cc的練習(xí)。
（四）任務(wù)完成
1、開展“我是小小創(chuàng)作家“的活動。 即鼓勵學(xué)生將課中的韻句進(jìn)行改編，可以利用人名、水果、動物進(jìn)行改編。
2、開展最佳店員的評選活動。點(diǎn)菜活動或購物活動（屏幕上呈現(xiàn)各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師�？腿讼日詹俗V，選擇其中的四種食物說I like ……及I don’t like….，而店員不能要求客人停頓或重復(fù)，只能憑借記憶，之后去廚師那里說出客人對食物的喜好。這時他要使用句子He/She likes…. 及He/She doesn’t like…. 廚師則必須按照店員的敘述，邊重復(fù)對方的話。客人聽說得正確時要說，Yes,I like….聽到錯誤時則說 Sorry, I don’t like….要求學(xué)生們都努力成為最佳店員。）
（五）家庭作業(yè)
1、調(diào)查父母喜歡什么和不喜歡什么。
2、書寫字母并把改編的chant表演給父母。
教后反思：
學(xué)科English odule 3 unit 1新授課We have English in the orning
教學(xué)目標(biāo)1、能熟練掌握本模塊第一課時所教的單詞：Chinese, Art, PE, Science, aths,
English, usic。
2、讓學(xué)生聽懂、會說、會用句型“We have English in the orning.”“We have
aths in the afternoon.” 3、能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀對話。
4、能熟練使用新學(xué)句型描述課表內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)1、句型：“We have English in the orning.”“We have aths in the afternoon.”
2、能分組對課表內(nèi)容進(jìn)行描述。
教學(xué)難點(diǎn)能熟練使用新學(xué)句型并結(jié)合以前學(xué)過的句型對課表內(nèi)容進(jìn)行描述。
教具準(zhǔn)備電腦、單詞卡片等
教學(xué)過程Step 1 Waring-up
Sing a song: Hello, how do you do!
Step 2 Presentation of a task
Today we are going to tidy our school bags according to the schedule.
Step 3 Review the subjects
1. agic eyes (CAI)
Let students look at the screen carefully and tell e the words they can see on the screen.
2. Look, guess and stand up
Let the students at seat watch y outh carefully and guess the word. Then the students in the front hold up the right word cards.
Step 4 Presentation of the new sentence patterns
Learn to say the new sentences. (CAI: show the schedule)
T: Look! This is our schedule. Do we have English in the orning?
Ss: Yes.
T: So, we can say: we have English in the orning.
Present another sentence pattern.
Step 5 Practice of the new sentence patterns
1. Dice gae (CAI)
T: Look! The dice is turning. Please guess what we have in the orning.
S: We have ... in the orning.
T: Now please guess what we have in the afternoon.
2. Listen, look and guess
T: Now, you’re going to listen to soe sounds. What are the sounds about? Please listen carefully.
T: Now, you’re going to see soe pictures. What are the pictures about? Please watch carefully.
Step 6 Presentation and practice of the text
1. Listen to the tape and answer: Who is the new student?
2. Listen to the tape once again and answer: What subjects have you heard in the dialogue?
3. Listen and repeat the text sentence by sentence.
4. Students practice the dialogue freely.
Step 7 Role play
Play the dialogue in roles.
Step 8 ain task
Tidy the schoolbag. Then say soething about their schedule.
[板書設(shè)計(jì)]
odule 3 Unit 1
We have English in the orning.
We have aths in the afternoon.
教后反思：
學(xué)科English odule 3 unit 2新授課odule 3 Unit 2 I like PE.
教學(xué)目標(biāo)Propt Ss interests in learning English.
Be able to counicate with others boldly in English.
Love all the subjects and to learn knowledge.
教學(xué)重點(diǎn)aster the neords: English, aths, usic, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. ★
Be able to introduce one’s subjects: I have ______ in the _______. I like _____. ★
Ask and answer about one’s favourite subjects.
Learn to write letter ‘Ll’ ▲
教學(xué)難點(diǎn)Learn to write letter ‘Ll’ ▲
教具準(zhǔn)備Courseware, flashcards, textbook
教學(xué)過程Greetings
Sing a chant
(flash) Words revision: English, aths, usic, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. Use I like …
1. Activity 1 AB P 10 atch and say.
2. Activity 2 AB P 11 Listen and tick. Take out the ain structure: We have ______ in the __________.
3. Activity 3 AB P 11 Ask and answer Do you have _____in the ____?
ake a survey: What’s your favourite subject?
Sing the new alphabet chant:
6. Learn the letter Ll and write.
Su: What did we learn?
Assign hoework.
板書設(shè)計(jì)：odule 3 I like PE.
I have _______ in the ________.
I like ______ .
Review subject words.
Use pictures to help Ss understand the eaning.
Real counication.
.
Have Ss su up
教后反思：
學(xué)科English odule 4 unit 1新授課Unit1 It’s 2 o’clock.
教學(xué)目標(biāo)1. 懂、會讀、會說、會寫單詞o’clock, fil, tie, run, train。
2. 能聽懂、會讀、會寫句子What’ s the tie? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t。1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)時間，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
三）素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。
2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)1.能掌握詢問時間的問答，熟練表達(dá)整點(diǎn)的時間。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
What‘s the tie?
It’s 2 o’clock.
Is it 8 o’clock now?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識詢問和回答整點(diǎn)時間。
教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.一個時鐘。
3.教師準(zhǔn)備小獎品。
教學(xué)過程Step 1.Waring-up
1.教師和學(xué)生熱情地打招呼，做簡單的Free Talk.
2.教師和學(xué)生拍手說唱以前學(xué)過的英語童謠《 1.2.3.4.5.What’s your nae?》
3.教師告訴學(xué)生你將說出一些數(shù)字和“before”or“after”,讓學(xué)生快速反應(yīng)說出正確的數(shù)字。例如：
T: Nine-before.
S: Eight.
T: Well done.
T: Six-after.
S: Seven.
T: Very good.
…
（設(shè)計(jì)說明：小學(xué)生活潑好動，游戲活動無疑是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。他能使學(xué)生的思維活躍起，有效快速地集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容，為之后的課堂教學(xué)做好鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學(xué)生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake e up in the orning .What is it? ”教師邊說邊做出形象的肢體語言，讓學(xué)生通過老師的動作理解句子，猜猜這位朋友是誰？最后教師告訴學(xué)生：“It’s a clock. It can tell us the tie.”
2.教師從身后變出一個真實(shí)的鐘表，此時時鐘顯示為2點(diǎn)鐘，問學(xué)生：“What’s the tie?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教師把時鐘的指針撥到4點(diǎn)，告訴學(xué)生：“It’s 4o’clock..”
教師也可以把重點(diǎn)句型寫在黑板上，請學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)“tie”和“o’clock”的讀音。通過各種練習(xí)方式讓學(xué)生掌握此單詞和句型。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：會話教學(xué)使學(xué)生融入情境之中，讓學(xué)生在情境教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。）
3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖體會圖畫的意思，并讓學(xué)生帶著問題“What does Sa ask?”聽錄音。
(設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生帶著問題聽錄音，使學(xué)生的思維更具有指向性。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，既是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維和開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。)
4.教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，用筆勾畫出課中的生詞，在錄音結(jié)束后小組合作解決問題，老師對其進(jìn)行匯總給予講解。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：這樣的設(shè)計(jì)有利于開發(fā)學(xué)生的語言智能，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。）
5.教師再放錄音，跟隨錄音指著相應(yīng)的圖畫，幫助學(xué)生理解，找出問題的答案。
6.教師再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，通過多種方式讓學(xué)生進(jìn)行操練，教師要注意及時糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。
7.最后教師可以讓大家分組進(jìn)行角色表演，對表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step3.Practice
1.教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖了解活動規(guī)則，然后兩人一組進(jìn)行對話句型練習(xí)。
2.教師和學(xué)生一起做游戲“做動作，猜時間”。教師做動作，讓學(xué)生猜時間，如教師站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分針，一只手臂稍彎曲，代表時針，同時嘴巴還要發(fā)出時鐘一樣的聲音。學(xué)生則可以猜出老師所擺動作代表的時間�；蛘哒堃粋�同學(xué)說出時間，另一個同擺出動作，最后學(xué)生分組進(jìn)行比賽，老師對表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
（設(shè)計(jì)說明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用身體動作表示不同的時間，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學(xué)的原則，使學(xué)生的肢體語言和口語表達(dá)均得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生語言與肢體的配合、動作與表情的協(xié)調(diào)。）
Step4nsolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step5. Hoework
1.回 家當(dāng)小老師把今天所學(xué)交給自己的爸爸媽媽。
2.想一想怎樣表達(dá)幾點(diǎn)幾分，并用英語說出幾個表達(dá)幾點(diǎn)幾分的時間。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力和語言能力的發(fā)展。）
教后反思：
學(xué)科English odule 4 unit 2新授課What’s the tie?
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)Learn to listen, speak, read the neords: hungry, dinner, now, all right, great, what's ★
Ask and answer about the tie: What’s the tie? It’s ______ o’clock.★
教學(xué)難點(diǎn)Understand the eaning of the dialogue.
Learn to write letter ‘’ ▲
教具準(zhǔn)備Courseware, flashcards, textbook, a clock
教學(xué)過程Greetings
Sing a chant: What do you like?
Fast response: T: What’s the tie? Have Ss answer its ______.
1. Let’s listen to the first paragraph: 1st tie: Tell e what the tie is? 2nd tie: How is Ay? Teach ‘hungry’.
2. Then the second paragraph, ask the sae questions. Teach ‘All right.’ ‘Great!’ X-k-b-1.-c -o-
3. A short paragraph: It’s dinner tie. Ay is hungry. It’s 6 o’clock no Dinner is ready. Ay is very happy.
1. Listen and repeat. (twice)
2. Listen and try to act out the dialog. Prepare in groups first, and then act it out.
3. Listen and point. Activity 2 SB P16. (Listen and nuber)
4. Activity 3 SB P16 Ask: “Is it … o’clock?” (odel first, and then do.)
5. Write about letter.
1. Su: What did we learn?
2. Assign hoework.
板書設(shè)計(jì)：odule 4
Unit 1
What’s the tie?
Is it … o’clock?Reviehat we have learned.
Use a clock to present.
Help Ss take out the ain structure of the text.
Siple repetition
Listening coprehension.
Have Ss su up.
課題I get up at 7 o’clock in the orning.課時4-1
教材分析學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型I get up(go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed) at …o’clock in the orning/afternoon.向別人介紹自己一天的活動。
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會詞組:get up, go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed 和單詞poster。
2. 學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型I get up(go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed) at …o’clock in the orning/afternoon.向別人介紹自己一天的活動。
課前準(zhǔn)備錄音機(jī)（帶）、圖片、實(shí)物(單詞卡)、CDRO
板書設(shè)計(jì)ogule5 Unit1
I get up at 7 o’clock in the orning.
get up go hoe go to school
go to bed play football have lunch
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖
一、War up
1.Repeat the chant fro odule 2.Encourage the class to draw the letters in the air as they chant.
2.Practice the alphabet around the class. Point to one child. He \she says the first letter. Then ask another child to say the next letter .As the children becoe ore copetent at this activity you can increase the speed.
二、Presentation and drills
Activity 1. Listen, point and find “get up, go, have, play”.
1.Ask the children to look at the page. Elicit as uch in foration about the story as you can in Chinese by asking questions. For exaple Who are the boys? What are they doing in each picture?
2.Point to the clocks and ask What’s the tie?
3.Try to elicit fro the pictures what each boy does at each tie. Ensure that the children understand why Daing’s being carried to bed in the last picture.
4.Play the cassette or read the dialogue. The children listen and follow in their books.
5.Play the cassette again, pausing after each utterance for the children to point at the corresponding picture.
6.Play the cassette again. Encourage the class to point to the objects and repeat .
7.Repeat this activity, asking individual Ss to repeat the utterances. Alternatively, ivide the class into groups.
Activity 2 Listen and say
Play the cassette or read the text .The children read.
Repeat for the children to find the appropriate picture and atch it to the clock, according to what they hear.
This tie the class repeats what they hear.
三、Practice
1.Divide the class into two groups. Give each section a role in the conversation.
2.Ask the whole class acts the dialogue, with each group saying the correspondi9ng text.
3.The children now act out the dialogue in pairs.
四、Consolidation
1. Open the book listen and repeat the dialogue. Then try to show it.
2. Do the activity book on page18.
五、Su up
Review the knowledge we have learned.
Prepare for today’s knowledge.
Let the Ss understand the dialogue well.
Iprove the Ss speaking ability.
Consolidate the knowledge they have learnt today.
作 業(yè)
設(shè) 計(jì)1. Listen to the tape and practicing reading the dialogue .
2. Tell your parents what you have learned today.
教 學(xué)
反 思本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些動詞短語，例如去上學(xué)，吃午飯，起床，回家，踢足球，睡覺等等。這是學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動詞短語。我主要是采用邊學(xué)邊模仿的形式，讓孩子對枯燥的短語產(chǎn)生興趣，因此課堂變得生動有趣，效果很好。
學(xué)科English odule 5 unit 2新授課What’s the tie?
教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能目標(biāo)：
1.懂、會讀、會說、會寫詞組have breakfast和單詞half, past, late。
2.能聽懂、會讀、會寫句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.
并能在現(xiàn)實(shí)情境中靈活運(yùn)用。
3.能正確讀寫字母J,K,I,并會說唱相關(guān)chant。
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：
1.能和家人、朋友談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?br> 2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會說、會寫詞組have breakfast和單詞half, past, late。
2.能聽懂、會讀、會寫句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.并能在現(xiàn)實(shí)情境中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握本單元的單詞、詞組和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并做到語調(diào)自然，表達(dá)準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.鐘表
教學(xué)過程Step 1.Waring-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并走下講臺和學(xué)生就上幾個單元所學(xué)的知識做簡單的Free Talk.
2.之后教師讓幾個同學(xué)到臺前，展示自己上個單元課后作業(yè)所做好的海報，并用上個單元所學(xué)的知識向全班同學(xué)介紹，教師可以讓學(xué)生當(dāng)評委看看哪位同學(xué)的海報設(shè)計(jì)得最好，描述準(zhǔn)確，最后評出最優(yōu)秀的，供同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時教師要發(fā)送小禮物給作業(yè)完成得最出色的學(xué)生，鼓勵大家繼續(xù)努力。
（設(shè)計(jì)說明：通過復(fù)習(xí)上個單元所學(xué)知識，為新課的教授做了鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學(xué)生：“今天，我又把大家的老朋友給請回了，大家猜猜是誰呢？”教師說完便發(fā)出“嘀噠，嘀噠”的聲音，“聽，它已經(jīng)了”。教師邊說邊從身后拿出一個鐘表，把時鐘撥到8點(diǎn)， 問學(xué)生：“What’s the tie?”讓學(xué)生回答。然后又撥到8點(diǎn)半，又問學(xué)生：“What’s the tie?”引導(dǎo)大家說出半點(diǎn)的表達(dá)，然后告訴學(xué)生，今天我們主要學(xué)習(xí)關(guān)于半點(diǎn)的表達(dá)，學(xué)完本單元，你就知道剛才的時間該如何表達(dá)了。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生從中接受語言信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。）
2.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖片意思。
之后教師簡單對其情景進(jìn)行簡單介紹：Lingling今天早晨睡過頭了，她的爸爸正在叫她起床。
3.教師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，用筆勾畫出不明白的句子，錄音結(jié)束后先小組討論解決，之后教師對其進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會“half past”的含義。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：教師先讓學(xué)生在聽的過程中畫出不懂的單詞和句子，然后通過小組合作解決問題，這種探究式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味和效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)理念。）
4.教師再放錄音，一句一停，學(xué)生跟讀。教師要提醒學(xué)生注意每個句子正確的語音和語調(diào)。
5.教師可以讓學(xué)生分角色朗讀，最后請學(xué)生到前面進(jìn)行課本劇表演，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)。
Step 3.Learn to the chant
1.教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，教師放錄音，聲圖并茂，讓學(xué)生從整體上把握韻句大意。
2.教師再放錄音，一句一停，逐行教授，讓學(xué)生理解，必要時教師可以輔以夸張的肢體語言幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，教師要在學(xué)生跟讀過程中及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤。
3.可以采用多種方法讓學(xué)生練習(xí)，最后請部分學(xué)生到講臺前進(jìn)行表演，教師需給予學(xué)生積極的肯定與指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)說明：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握并運(yùn)用所學(xué)語言。）
Step 4.Learn to the letter
1.教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，看清每個字母的筆順和所占用的四字格，然后教師播放錄音，讓學(xué)生聽清每個字母的發(fā)音。
2.之后，教師放錄音讓學(xué)生跟讀，進(jìn)行多種方式的機(jī)械操練，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。教師借助教學(xué)掛圖講解四線格的書寫要求，教學(xué)生正確地書寫出這幾個字母，讓學(xué)生在空中劃出正確的書寫筆畫，以練習(xí)鞏固。
Step 5.Practice
1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，了解活動內(nèi)容。教師先給學(xué)生示范，然后讓學(xué)生看圖說話。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行英語書寫比賽：只寫Jj, Kk, Ll.先以小組為單位，然后讓每組推薦一名最優(yōu)秀的學(xué)生到黑板上進(jìn)行書寫比賽，并評出“小小書法家”，教師對獲勝的小組和同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
（設(shè)計(jì)說明：練習(xí)所學(xué)新知，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)情感中充分感知和理解新的語言項(xiàng)目。）
Step 6nsolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step 7. Hoework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.回家把今天學(xué)的chant表演給自己的爸爸媽媽看。
3.讓學(xué)生模仿活動3，編一個新韻句，活動課上讀給大家聽。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：這是一個拓展性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識靈活運(yùn)用，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。）
教后反思：
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