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泰興市實驗初級中學 初三語文階段試題

(考試時間：150分鐘 滿分：150分)

第一部分 選擇題(共8分)

一、下列各題的四個選項中。只有一項符合題意，請選出(每小題2分)

1．下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是

A．楹聯(lián)(yíng) 嶙峋(líng) 污垢(gòu)嬉戲(xī)

B．顫動(chàn) 積攢(zǎn) 古剎(chà)愜意(qì)

C．和煦(xù) 恬靜(tián) 貯藏(zhù)崛起(jué)

D．依偎(wēi) 褒貶(bāo) 挑剔(tì) 花蕾(lěi)

2．下列句子中標點符號使用錯誤的一項是

A．這種奇景，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來。

B．《惠崇〈春江晚景〉》選自《蘇軾詩集》卷四八(中華書局1982年版)。

C．溫泉寺的峭壁上，刻著斗大的四個字：“山泉水暖”。

D．中國石拱橋的光輝成就，是源自合乎科學原理的精妙設(shè)計？還是巧妙絕倫的施工技術(shù)？

3．下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A．鼓樓廣場前的流動采血車在人潮中格外引人矚目，等候獻血的群眾在車外排起長隊，成為節(jié)日街頭一道亮麗的風景。

B．為了抓住“十一”商機，大潤發(fā)的管理干部整天上躥下跳，忙得不亦樂乎。

C．通過潛心研究，他發(fā)現(xiàn)了語文學習的蛛絲馬跡，對學好語文充滿了信心。

D．李明在書攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡?愛》，真是妙手偶得啊!

4．下列句中加點詞的理解全部正確的是

A．皆次當行(編次) 微斯人(非，如果沒有)欲窮其林(盡頭)

B．可以已大風(已經(jīng)) 漁人甚異之(對……感到詫異)緣溪行(沿著)

C．朝暉夕陰(日光) 互相軒邈(比遠) 久已病矣(困苦不堪)

D．朝而往(連詞，表修飾) 悵恨久之(助詞，不譯)以嚙人(如果)

第二部分 非選擇題(共142分)

二、按要求答題

5．下列詞語中有4個錯別字，請找出來，并一一訂正。(4分)

悵罔杖勢欺人浮想聯(lián)翩牽強附會

安詳銷聲匿跡萬籟俱寂如愿已償

柔曼草長鶯飛若既若離不計其數(shù)

6．按課文內(nèi)容填空。(8分)

(1)______________________，雞犬相聞。

(2)此中人語云：“______________________。”

(3)浮光躍金， 。

(4)__________________________，郁郁青青。

(5)《相見歡》中運用比喻生動形象地描寫愁思的紛繁和難以解開的滋味的句子是 ，

____________。

(6)《岳陽樓記》中表現(xiàn)作者遠大抱負的句子是 ， 。

7．專題與實踐活動

全球變暖的直接誘因是溫室氣體排放量居高不下所造成的，而人們在日常生活中的資源浪費制造了大量不必要的溫室氣體。其實，普通人只要在生活中稍微加以注意，算上一筆“節(jié)能賬”，就能節(jié)約不少能源，減少溫室氣體的產(chǎn)生。

為增強節(jié)約意識，近日，校學生會在全校發(fā)起了一場“個人行動改變世界大氣候”活動。請你擔任活動的宣傳員，幫助完成以下工作。

(1)第一段中有一個病句，請找出并修改。 。(2分)

(2)仿照例句為活動擬寫一條倡導(dǎo)節(jié)約環(huán)保的宣傳用語，要求引用古詩句并說出詩句中蘊含的物候規(guī)律。

例句：愿人人節(jié)約一度電，讓家園“處處聞啼鳥”。

宣傳語： 。(2分)

物候規(guī)律：___________________________________。(2分)

(3)在活動中，男女生開展了節(jié)約競賽。近期，學生會對住校男生和女生的節(jié)約情況作了調(diào)查，

請你用簡潔的語言概括調(diào)查表所反映的基本情況。(3分)

3月4月5月

男生女生男生女生男生女生

寢室用電量650度280度631度252度613度220度

寢室用水量181噸90噸170噸71噸158噸56噸

注：男生124人，女生62人。

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8．名著閱讀

(1)《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說， (作者)用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了 (3分)

(2)列舉飛島國壓制人民的兩個辦法。(2分)

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三、閱讀理解

(一) 閱讀下面的唐詩，完成9-11題。(8分)

酬張少府 【王維】

晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。

松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理①，漁歌入浦深。

【注】時值張九齡罷相貶官，朝政大權(quán)落到奸相李林甫手中，忠貞正直之士一個個受到排斥、打擊，政治局面日趨黑暗。

①窮通理：困厄與發(fā)達的道理。

9．王維的詩中很善于用“空”字，如“空山新雨后”(《山居秋暝》)、“空堂欲二更”(《秋夜獨坐》)等，請說說“空知返舊林”中 “空”的妙處。(2分)

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10．頸聯(lián)抓住兩個典型細節(jié)，展現(xiàn)了一幅形象鮮明的畫面，請用生動的語言描述畫面。(3分)

11．這首詩表達了詩人怎樣的生活追求和情趣？(3分)

(二)閱讀下面的短文，完成12-15題。(12分)

項羽本紀(節(jié)選)

【西漢】司馬遷

于是項王乃東渡烏江。烏江亭長艤①船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡，今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍②與江東弟子八千渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜③公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非故人乎？”馬童面之④，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢王購我頭千金，邑萬戶，吾為若德⑤。”乃自刎而死。

【注釋】①艤：使船靠岸。 ②籍：項羽的字。 ③賜：贈。 ④面之：指呂馬童轉(zhuǎn)過臉來，面對項王。⑤吾為若德：我送你個人情。意為讓你得我的頭，好去討封賞。

12．解釋下列句中加點的字。(4分)

(1)謂項王曰 ( ) (2)縱江東父兄憐而王我( )

(3)顧見漢騎司馬( ) (4)若非故人乎 ( )

13．用“/”給下句劃分停頓(停一處)(2分)

嘗一日行千里

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子(2分)

天之亡我，我何渡為!

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15．從文中看項羽是一個怎樣的人？你如何評價項羽自刎烏江的做法？(4分)

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(三)閱讀李秋生的《難得寂寞》，完成16-20題。(16分)

傅雷先生是中國文學藝術(shù)史上著名的翻譯大師，他以卷帙(zhì，書畫外面包著的卷套)浩繁、技術(shù)精湛的譯著，博古通今、學貫中西的學術(shù)修養(yǎng)，被學術(shù)界稱為一兩個世紀也難得出現(xiàn)一位的巨匠。

他16歲時赴法留學學習藝術(shù)理論，刻苦攻讀，得以觀摩了解世界級藝術(shù)大師的作品，大大提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。

他1931年秋回國，曾任教于上海美專，因不愿與世俗同流合污而閉門譯書，幾乎譯遍法國大師級作家伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭等人的重要作品，并把法國著名藝術(shù)史家丹納的《藝術(shù)哲學》引進中國人的視線，且形成了自己的翻譯風格，堪稱“傅譯”。傅雷藝術(shù)造詣深厚，不僅在翻譯方面，而且在文學、繪畫、音樂等各個藝術(shù)領(lǐng)域，都有極淵博的知識。他自己沒有彈過鋼琴，卻能培養(yǎng)出傅聰這樣一位世界知名的鋼琴家。他沒有學過專業(yè)美術(shù)繪畫，卻能夠賞識當時并不出名的著名國畫家黃賓虹，顯示出其獨特高超的藝術(shù)鑒賞力。

人們不免會對傅雷這樣的“天才”產(chǎn)生興趣。有人說，傅雷的成功來源于他的寂寞。傅聰曾經(jīng)這樣評價過他的父親：“我父親是一個文藝復(fù)興式的人物，一個寂寞的先知，一頭孤獨的獅子，憤慨、高傲、遺世獨立……”傅雷自己也曾一再告誡兒子傅聰，“要耐得住寂寞”。著名翻譯家、傅雷好友楊絳女士在《憶傅雷》中講道：“傅雷不止一次在鐘書和我面前自比為‘墻洞里的小老鼠’。”“墻洞里的小老鼠”，有“躲進小樓成一統(tǒng)”之意，其內(nèi)涵還是寂寞。

寂寞是一種智慧。善于發(fā)現(xiàn)的雕塑家羅丹有獨到的心得：“藝術(shù)是孤獨的產(chǎn)物，因為孤獨比快樂更能豐富人的情感。”這恐怕才是一切有成就的人無不喜歡寂寞的真正原因。魯迅就有這樣奇妙的體驗，“當我沉默的時候，我覺得很充實；當我開口說話，就感到了空虛。”

寂寞是一種磨煉。真正的寂寞是人們內(nèi)心深處演繹、裂變、積淀的情愫。

寂寞是一種享受。任何事物都是相對的，寂寞不僅是痛苦，對一些心存大志、特立獨行的人來說，孤獨、寂寞、隔離，有時確是一種至高享受。

當今社會，競爭激烈，想成才的人特別多。但首先得問一問自己，我能不能堅持我的初衷？現(xiàn)在熱鬧場面的誘惑實在是多：結(jié)婚宴請，同學聚會，生日派對，母校校慶，考察學習，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑。稍不注意，就會被聚會纏身，被喧嘩左右，被歡樂包圍，難以擺脫。

寂寞無價。對當代人來說，更是如此。

(選自《揚子晚報》)

16．閱讀全文后，簡要概括作者的觀點。(2分)

17．文章一開始就講述傅雷的事例，有什么作用？(4分)

18．理解加橫線句子的含義(3分)。列舉一位具有這種精神和經(jīng)歷的人物，并簡要敘述其事例。(3分)

19．下面是1954年9月4日傅雷寫給兒子傅聰?shù)囊欢卧�，�?lián)系上文談?wù)劯道姿�以成為一代文學巨匠的原因，并說說你從中受到的啟示。(4分)

你的隨和脾氣多少得改掉一些。對外國人比較容易，有時不妨直說：我有事；或者：我要寫家信。藝術(shù)家特別需要冥思默想。老在人堆里(你自己已經(jīng)心煩了)，會缺少反省的機會；思想、感覺、感情，也不能好好地整理、歸納。

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(四)閱讀朱增泉的《文赤壁》，完成20-23題。(20分)

文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下車，我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢?他的才情風骨呢?他的失意豁達呢?一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。

江山如畫，逝者如斯!

迎面一座小山，不高，拾級而上�？赡苁沁@里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗?

登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個月后重游赤壁再寫《后赤壁賦》時，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠。

唯有東坡在，剩有游人處。

蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團練副使”。其實那只是一個虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當一名“武官”，真是陰差陽錯。

然而，文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻’’錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”?于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實并沒有做過什么留得住的事�；蚴欠吹贡蝗讼肫稹⑻崞鹚�生前曾做過某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了杰作，更流傳不到今天。

文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，但細想起來，其實蘇東坡在這里也打了一場赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場“文戰(zhàn)”，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。

(文章略有改動)

20．第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中起什么作用?(3分)

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21．第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作‘三赤’名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。”請根據(jù)文意說明“主觀情緒”和“客觀環(huán)境”的具體含意。(4分)

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22．聯(lián)系全文，回答以下兩個問題。

(1)第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間。”“一連串的陰差陽錯”指哪些具體內(nèi)容?請分條概述。(4分)

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(2)文章最后說，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。(4分)

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23．聯(lián)系本文，并結(jié)合學過的知識，談?wù)勀銓μK東坡的認識與評價。(5分)

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四、作文(60分)

生活是需要認真、需要努力的。一個人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)度、奮進精神、自立能力等等，都會在生活的細節(jié)之中表現(xiàn)出來，請以“我在努力”為題，寫一篇文章。

要求：(1)立意自定，文體不限。

(2)書寫規(guī)范，卷面整潔。

(3)字數(shù)不少于600字。

初三語文階段試題參考答案

1－4 C DA D 5．罔 仗 以 即 6．略

7．(1)刪去“的直接誘因”或“所造成的” (2)略

(3)自3月以來，我校住校生寢室用電量、用水量逐月減少，其中女生的節(jié)約更突出。

8．(1)斯威夫特 當時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。

(2)①將飛島長時間地浮翔在該地人民的頭頂剝奪他們享受陽光和雨水的權(quán)利，當?shù)厝嗣褚虼嗽馐莛嚮暮图膊〉那忠u。

②島上的大塊石頭往下扔，把人們的房屋砸碎叫他們無處藏身。

③讓飛島直接落在他們的頭上，因此將人和房屋一起統(tǒng)統(tǒng)毀滅。

9．“空”：徒然。(1分)(晚年的王維面對日趨黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又無能為力，理想破滅只好歸隱)“空”深刻反映了作者思想上的矛盾與苦悶及內(nèi)心深處的隱痛與感慨。(意思對即可)(2分)

10．作者迎著松林吹來的清風解襟敞懷，在山間明月的伴照下獨坐彈琴(3分)。

11．表現(xiàn)了作者對自由自在、舒心愜意的隱逸生活的追求和閑適的生活情趣(3分)。(意思對即可)

12．(1)對…說 (2)做王或讓…做王 (3)回頭看 (4)你

13．嘗/一日行千里

14．上天要亡我，我還渡江干什么？

15．(1)剛強豪爽，愛面子，講尊嚴(最后無顏見將東父老，是責任感的表現(xiàn)，但沒有政治遠見)。

(2)有道理即可

16．要想在事業(yè)上有所成就，必須耐得住寂寞。

17．引出論述的觀點 ； 作事實論據(jù)證明論點。

18．真正的寂寞能夠讓人磨練意志，靜心積淀知識，從而情感精神得以升華。示例：司馬遷是中國歷史上偉大的史學家。他因直言進諫而遭宮刑，他忍受著屈辱與寂寞，更加發(fā)憤著書，創(chuàng)作了名震古今中外的史學巨著《史記》，為中國人民、世界人民留下了一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。(古今中外均可)

19．從這段話更可以理解傅雷所以成為一代文學巨匠的原因：他能夠在成名之后仍然堅持自己的初衷，堅守自己的追求。我們應(yīng)該向傅雷學習，不受紛繁熱鬧生活的誘惑，堅守心靈和生活的寂寞，多學習，勤思考，努力積累知識，提高思想和認識水平。

20．起了承前啟下的過渡作用，讓文章由眼前的景物描寫轉(zhuǎn)向?qū)�歷史的回顧。

21．主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及其對困境超然曠達的情懷。

客觀環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去驚濤拍岸的自然景物，風氣云涌、“一時多少豪杰”的歷史背景

22．⑴一個文人卻掛職做武官；落難遭貶卻成就了他的文學創(chuàng)作；本來是“赤鼻”卻誤以為是“赤壁”；生前命運多舛，身后卻名傳千古；無意與文敵周旋卻在“文站”中獲全勝；無優(yōu)美景觀的假赤壁卻成了旅游勝地。(答到4點即可)

⑵取勝的原因：大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質(zhì)，浪漫曠達的性情使他擁有了豪放超拔的風骨。信筆縱情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱”的非凡能力。

23．蘇東坡豪放、淡泊、豁達。面對政治人生風雨，他以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”自解。偉哉，蘇東坡！

......