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2012學(xué)年第一學(xué)期七年級語記敘類指導(dǎo)卷
班級： 姓名： 學(xué)號：
一、基本常識：
1、記敘的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
3、記敘的人稱：第一人稱、第三人稱
4、小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。
5、人物：外貌、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。
6、小說的情節(jié)四個階段是：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
7、小說的環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會環(huán)境。
8、表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明
9、常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。
10、常見的表現(xiàn)手法：對比、襯托（正襯、反襯）、象征、托物言志、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念、作鋪墊、以小見大、先抑后揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）、借景抒情、托物寓意等。
二、記敘類方法指導(dǎo)
思路是：看標(biāo)題??讀??審試題－－回讀原??作解答。
(一)看標(biāo)題：題目是內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘內(nèi)容，推測中心。
(二)讀
通讀全，對的內(nèi)容、主旨、思路、寫法有通盤認(rèn)識。閱讀，一定要掌握字不離詞，詞不離句，句不離段、段不離篇的規(guī)律。整體閱讀，一般從以下幾個方面入手。
1、整體感知的主要內(nèi)容。
首先，把握記敘的類型特點(diǎn)（人、事、物、景），根據(jù)其特點(diǎn)，整體感知中心內(nèi)容。寫人的主要分析人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等反映人物性格特征，表現(xiàn)主題。記事的要弄清事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。
其次，閱讀記敘，要把時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素認(rèn)識清楚，注意時間的先后、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人和人之間的關(guān)系、事情的前因后果，有些記敘還要注意對環(huán)境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握的內(nèi)容。
2、把握所表達(dá)的思想感情。
要把握的思想感情，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)記敘中的議論和抒情。記敘中的議論，一般是先敘后議，也有先議后敘，還有借助中某個人物去發(fā)表議論。議論往往使錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是末尾的議論，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。記敘中的抒情有直接和間接之分，直接抒情往往借助感嘆句、反問句等表述，而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情，所以此時在注意品味語言，重點(diǎn)把握生動、有力的詞語，如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。
3、理清思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
要理清思路，往往要注意：（1）辨析記敘線索。（2）理清記敘順序。（3）析結(jié)構(gòu)層次。
(三)審試題，注意審清題目要求的重點(diǎn)詞及范圍、標(biāo)點(diǎn)符號等。
為什么要說看清后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你依次找出中描寫的景物，而你找了景物，卻不按順序，這樣就不能得滿分，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。此外，還要注意找準(zhǔn)題目的重點(diǎn)詞范圍，以為確定答題重點(diǎn)及重讀原縮小范圍作準(zhǔn)備。
(四)按題目要求回讀原
第一次讀原是大概知道寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快能找到答案。
(五)作解答
答題時如能運(yùn)用原詞語或語句回答的，則盡量用原語句、詞語。尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的。此外，回答問題必須是一句話。
三、記敘類閱讀考點(diǎn)分析
★考點(diǎn)1：概括的主要內(nèi)容。
方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合概括。
格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
★考點(diǎn)2：概括的主旨（中心思想）
格式：本敘述了一件……事，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……/告訴我們（某個道理、生活感受）。
★考點(diǎn)3：賞析句子。
方法：先抓住賞析的角度（修辭、人物描寫、詞語的深層含義），再結(jié)合句子分析事物/人物的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明此句作者的情感。
格式：①此句用了……手法，②……寫出了……事物/人物的……特點(diǎn)，③表現(xiàn)（抒發(fā)）了作者對……的……之情。
★考點(diǎn)4：概括人物性格特點(diǎn)或事物特點(diǎn)。
方法：（1）緊扣，找出描寫或修飾這個人物或事物的詞語、句子。
（2）如是人物，可從外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫入手去進(jìn)行分析概括、推論。
（3）如是事物/景物，可從其形態(tài)、聲音、色彩、光澤、氣味等方面，由外在形態(tài)到內(nèi)在品質(zhì)分析。
格式：（從……可見，）他/它具有……、……、……（性格）的人/特點(diǎn)。
★考點(diǎn)5：分析環(huán)境描寫（景物描寫）及其作用。
方法：（1）判斷運(yùn)用了什么描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）（2）一般考查自然環(huán)境。
格式：（①……交代社會背景，給情節(jié)發(fā)展提供場所；）②渲染……的氣氛；③烘托人物……性格或心情；④為下……內(nèi)容作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展，深化的中心。
★考點(diǎn)6、讀作品，談自己的啟示、感受。
方法：（1）準(zhǔn)確把握內(nèi)容、主題。（2）聯(lián)系自己的生活實(shí)際。（3）就自己感觸最深的一點(diǎn)談。
格式：先擺觀點(diǎn)+自己的生活實(shí)際+今后如何去做+小結(jié)觀點(diǎn)。
★考點(diǎn)7、某句話（某段話）在中的作用
方法：⑴從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上去分析。（看具體位置）
⑵各位置的作用：①開頭：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；設(shè)置懸念，為下作鋪墊；總領(lǐng)全；引出下；②中間：承上啟下，過渡作用；③結(jié)尾：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭/首尾呼應(yīng)；總結(jié)全等
格式：⑴在內(nèi)容上，起到……作用；⑵在結(jié)構(gòu)上，起到……作用。
★考點(diǎn)8、題目的含義：
格式：表層含義（里的實(shí)際事物所指）+深層含義（結(jié)合中心）+（是全的線索）。
★考點(diǎn)9、題目的作用：
格式：⑴以“……”為題，引起讀者閱讀興趣；⑵它是全的線索；⑶它表現(xiàn)了……的主題。
★考點(diǎn)10、詞語的含義及作用：
方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在中的含義或判斷其用了什么手法，再結(jié)合具體語境、句子內(nèi)容、主題分析其作用。
格式：“××”一詞原指……，這里指……（用了……手法），……起到了……的作用。
★考點(diǎn)11、分析表現(xiàn)手法及其作用：
方法：⑴先能判斷所運(yùn)用的表現(xiàn)手法⑵根據(jù)每種表現(xiàn)手法的作用，聯(lián)系內(nèi)容、主題回答。
格式：運(yùn)用了……手法+作用+內(nèi)容，表現(xiàn)了作者……的情感。
三、段訓(xùn)練
（一）父 子
　　①半夜，201宿舍的聚會散了。應(yīng)邀的幾位女同學(xué)，各人頰上帶了半醉的酡紅，相挽而去。桌上地下，盡是殘羹剩汁，果殼糖紙。同房的幾位，歪倒在床上，沉浸在醉飽的酣暢里。獨(dú)有陳雙喜，神思恍惚，坐立不寧。
　�、谵D(zhuǎn)了幾圈，他走出宿舍門，立在樓廊眺望夜色里顯得十分空曠的校園，心里納悶：“怎么回事，爹還不回？”
　　③上午，他從僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕回學(xué)校，老爹與他同路，挑一擔(dān)自做的掃把城里賣。下午，老爹賣完掃把，趕學(xué)校，將所得的60元錢交給雙喜。因?yàn)橥砹�，只好歇一晚，明日再趕路回家。同宿舍的同學(xué)都到齊了，商議著晚上聚會一次，把班上的幾位女同學(xué)也請了。雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉(xiāng)下漢子的粗俗談吐，讓女同學(xué)見了，怎好意思？沒奈何，買張電影票，把爹支出去了。愉快的聚會中間，他生怕老爹突然走回，讓他難堪。
　�、芸墒牵�此刻聚會已散，電影也早該演完了，還不見爹回？莫非他老人家賭氣回鄉(xiāng)下去了？
　　⑤想到這兒，雙喜心里打起鼓了，連忙下去探尋。偏西的月兒被云層遮住了，校園內(nèi)道路幽暗，少有行人。轉(zhuǎn)了幾處，向校傳達(dá)室，冷飲店和俱樂部幾個還亮著燈的處所打聽，都沒有結(jié)果，只得悶悶走了回。到宿舍附近，偶然朝東端一望，只見垃圾站附近的一棵樹下，有點(diǎn)紅光一閃一閃，似有人在抽煙。
　　⑥陳雙喜疾步走過去，那黑影站起，拍拍屁股，咳了兩聲。
⑦“啊，爹，您怎么坐在這兒？”
⑧“這里不好嗎？你們的聚會結(jié)束了？”
　�、崂系�只淡淡地應(yīng)了一句，擲掉煙頭，彎腰拿起一個東西，遞給雙喜�！皠偛沤o你們屋子做了個掃把呢，你拿回去�！痹�，老爹下午到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子，想找個掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把，原那只只剩下把柄了，就后悔自己沒有帶一只。晚上看完電影后，又想起掃把的事了。于是便去木工房討了木棒、棕索之類，不一會兒工夫便做成了一個新掃把。走到宿舍門口，見兒子和同學(xué)們正在喝酒聚會，熱鬧非凡，便默默地走開了。在校園轉(zhuǎn)了幾圈后，索性坐到大樹下抽起煙。兒子的心事，他自然明白。但也曉得自己這副模樣很不體面，因而也不怪罪兒子。這會兒，見雙喜有些不愿拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動著。
⑩“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”
　 第二天，201宿舍，除了陳雙喜，其余幾位直睡到日當(dāng)正午才醒。睜開朦朧的雙眼，都驚喜地發(fā)現(xiàn)，夜里狼藉不堪的宿舍，現(xiàn)在卻整理得井井有條，地光桌潔，門角處，還添了把嶄新的掃把呢！
1、請概括小說的故事情節(jié)。
答：
2、中“老爹”和陳雙喜各是怎樣性格的人？
答：
3、如何理解中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？
答：
4、請說說的第②段有什么作用？
答：
5、“老爹”留下的只是60元錢和掃把嗎？請談?wù)勀愕母形颉?br>答：

（二）沒有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買了許多書，有《泰戈?duì)栐娂�》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有"黃金屋"。可翻覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪�，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
1、選第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？（3分）

2、理解下面加點(diǎn)詞語在語境中的含義。（4分）
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

（2）寄出去的書原是塊“試金石”……

3、選第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話描繪老人此時的心理活動。（4分）


4、選第⑤段中加橫線的句子為后哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（4分）

5、聯(lián)系選主旨，理解第⑨段中"縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖"的含義。（3分）

6、選題目說"沒有一種給予是理所當(dāng)然的"，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓�這句話的認(rèn)識。（4分）


（三）心靈折舊費(fèi)
①20元錢，大哥受益一生。
②這是五年前的事兒了。那時，大哥剛剛下崗，在縣城的一個十字路口，租了一間鐵皮小屋，賣些煙酒之類的東西。
③一天，夕陽沉沉地掛在天邊。一位中年漢子走到大哥的鐵皮屋前，漢子放下手中沉甸甸的編織袋，從口袋里摸索出五毛錢，買了一包低檔的香煙。漢子抽出一根煙，點(diǎn)上，然后和大哥寒暄起。從談話中，大哥了解到，漢子就是我們縣的人，剛剛從外地打工回。漢子說，他的家距離縣城還有二十幾里的土路，他很猶豫地提出，能不能從大哥那里借一輛自行車，因?yàn)樗�已�?jīng)坐了一晚上和一白天的車了。大哥看看夜幕已經(jīng)降臨，又打量著眼前這位陌生的民工，最后還是把他那輛“除了鈴不響，剩下哪兒都響”的“東方紅”牌自行車推了出。當(dāng)時的大哥，確實(shí)多了一個心眼，他本剛買了一輛新自行車，但是大哥可不敢輕易地相信別人。漢子十分感動，說最晚明天上午就把車還回。也許是由于匆忙，漢子并沒有得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。當(dāng)我的嫂子聽說大哥把自行車借給一位陌生人的時候，和大哥大鬧了一場。嫂子說我大哥是榆木疙瘩不開竅，這回肯定被人騙了，不信等著瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在鐵皮屋前，他多么希望那位漢子早點(diǎn)出現(xiàn)呀。然而，時間一分一秒地過去了，大街上人人往，就是沒有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲敲打打、冷嘲熱諷，大哥由沉默變得煩躁，又由煩躁變得憤怒。
⑤到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然沒有，大哥終于絕望了，任憑嫂子把他罵得狗血噴頭。大概是在中午12點(diǎn)半的時候，那位漢子騎著車子忽然出現(xiàn)在大哥面前。漢子擦了一把臉上的汗水，連聲說著：“對不起，對不起，晚了�！贝蟾缦仁求@喜，但隨之而的是一股無名之火從心底升起。大哥厲聲說：“對不起個屁!你耽誤了我大事!”漢子很尷尬地站在一旁，手足無措。
⑥忽然，大哥靈機(jī)一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費(fèi)’吧�！贝蟾绾転樽约旱穆斆鞯靡饬艘环�。他知道，自己的這一招肯定會贏得老婆的贊許。果然，一直在旁邊站立的我的嫂子，臉上頓時露出了欣慰的笑容。但是，那位漢子顯然被這突如其的變化搞懵了，他囁嚅著說：“行……你說……多少錢?”大哥說：“你拿20塊錢吧�！睗h子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了�！闭f完，漢子頭也不回地融入人群之中。
⑦看著漢子已經(jīng)走遠(yuǎn)，大哥才轉(zhuǎn)過身，把那20元錢狠狠地甩給嫂子。然后，大哥準(zhǔn)備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因?yàn)樗�看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細(xì)一看，車子確實(shí)是自己的“東方紅”，但是變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。
⑧大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經(jīng)無從尋覓。陽光刺痛了他的眼……
⑨如今，大哥自己開辦了一家企業(yè)，企業(yè)紅紅火火。大哥多次對我說，那20元錢，是他一生的心靈折舊費(fèi)。
1．用簡明的語言按故事情節(jié)。 (3分)
大哥借車給漢子——（ ）——（ ）——（ ）——大哥想要還錢
2．中說“大哥很為自己的聰明得意了一番”，大哥為什么“得意”? (2分)

3．請你說說⑦⑧兩段中加點(diǎn)的“甩”和“搶”好在哪里。(4分)

4．中第⑤段“太陽放著刺眼的光芒”這句話有什么作用? (2分)

5．你是如何理解題“心靈折舊費(fèi)”的? (3分)

（四）田野上的白發(fā)
①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后滿頭蘆花，讓我們感到心痛。
②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?
③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳，我信步朝田野走去。
④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧�。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。
⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。
⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。
⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!
⑨母親見是我，想站起，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹，白發(fā)在田野里飄拂起。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進(jìn)回家，就跑到田里，沒命地插起秧。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……
⑩母親離開我們?nèi)�年了，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。
啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！
1、簡要說說中的母親是一位什么樣的母親。
答：
2、母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?
答：(1)
(2)
3、結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。
(1)隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。
答：
(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。
答：
4、本著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在中有哪些作用。
答：
5、本抒發(fā)了作者怎樣的情感？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?br>答：___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________。
四、記敘類閱讀考點(diǎn)默寫：
★考點(diǎn)1：概括的主要內(nèi)容。
方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合概括。
格式：
★考點(diǎn)2：概括的主旨（中心思想）
格式：
★考點(diǎn)3：賞析句子。
方法：先抓住賞析的角度（修辭、人物描寫、詞語的深層含義），再結(jié)合句子分析事物/人物的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明此句作者的情感。
格式：
★考點(diǎn)4：概括人物性格特點(diǎn)或事物特點(diǎn)。
格式：
★考點(diǎn)5：分析環(huán)境描寫（景物描寫）及其作用。
方法：（1）判斷運(yùn)用了什么描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）（2）一般考查自然環(huán)境。
格式：
★考點(diǎn)6、讀作品，談自己的啟示、感受。
方法：（1）準(zhǔn)確把握內(nèi)容、主題。（2）聯(lián)系自己的生活實(shí)際。（3）就自己感觸最深的一點(diǎn)談。
格式：
★考點(diǎn)7、某句話（某段話）在中的作用
格式：⑴ ；⑵ 。
★考點(diǎn)8、題目的含義：
格式：
★考點(diǎn)9、題目的作用：
格式：⑴ ；⑵ ；⑶ 。
★考點(diǎn)10、詞語的含義及作用：
格式：
★考點(diǎn)11、分析表現(xiàn)手法及其作用：
格式：


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