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一、基礎(chǔ)知識
1 看拼音，寫漢字
zhěn suǒ jù jué má zuì jì zhēng zhù cóng róng

zhèn ding hàn cén cén zuàn zhù qīng jīn bào qǐ

zhǎn xīn yóu zhōng miǎn qiǎng hè hè yǒu míng

chéng rèn

2 組詞
診（ ）劑（ ）擠( ) 拒（ ）抖（ ）
珍（ ）濟（ ） 躋( ) 矩（ ）料（ ）
3 給加粗的多音字注音
教書( ) 顫抖( ) 簡單( )
教師( ) 顫栗( ) 單于( )
4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞
不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著。 ( )
【例】面對突發(fā)事件，我們要從容地去解決它，千萬不要因惱火而失去理智。
衷心的，出自內(nèi)心的。 ( )
【例】對待別人的幫助，我們應由衷地表示感謝，而不是流于形式。
呆住。 ( )
【例】當我聽到這個消息，不禁怔住了，好大一會兒才清醒過來，心說：“這不是真的吧？”
非常有名。 ( )
【例】二十世紀乃至二十一世紀，愛因斯坦是一位赫赫有名的科學家，無人能及。
遇到緊急情況不慌亂、不慌張的一種神態(tài)。 （ ）
用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。 （ ）
能力不夠，還盡力做。 （ ）
6 為什么課題“軍神”要加引號？

7、在括號里填上合適的詞。
( )的口吻 ( )的將軍 ( )的頭腦
( )的白墊單 ( )的男子漢 ( )的鋼板
8、選擇合適的動詞。
做 戴 洗 換
醫(yī)生沃克( )上手術(shù)服，( )凈手，( )上消毒手套，準備給一個年輕人( )眼科手術(shù)。
9、選詞。
教育 教訓
○1．先生把魯迅狠狠地( )了一頓。
○2．經(jīng)過老師的( )，他終于明白了這個道理。
激烈 猛烈 強烈
○3．世乒賽男單冠軍之戰(zhàn)，雙方爭奪異常( )。
○4．在( )的陽光下長時間暴曬，對皮膚沒有好處。
○5．以( )的炮火做掩護，敵人發(fā)動了第三次進攻。
10說出下面詞語的部首
“衷”的部首是_
“勉” 的部首是_
“承” 的部首是_ _ _
11 劉伯承生平：
劉伯承（1892年12月4日——1986年l0月7日）原名劉明昭。中國人民解放軍創(chuàng)始人和領(lǐng)導人。1892年12月4日生于四川省開縣趙家場。少年時投筆從戎，立志報國。1911年在開縣參加響應辛亥革命的學生軍。1912年考入重慶軍政府將校學堂。1913年參加四川討袁（世凱）軍。1914年加入中華革命黨。在護國、護法戰(zhàn)爭中，歷任連長、旅參謀長、團長。
1916年3月在攻占豐都時右眼中彈致殘。1923年在討伐吳佩孚的戰(zhàn)爭中任東路討賊軍第一路前敵指揮官，被譽為“川中名將”。1926年5月加入中國共產(chǎn)黨。同年12月與楊暗公、朱德等發(fā)動滬順起義，任起義軍四川各路總指揮。1927年參與領(lǐng)導南昌起義，任中共前敵委員會參謀團參謀長。1928年留學蘇聯(lián)。1930年夏畢業(yè)于伏龍芝軍事學院。回國后任中共中央軍委委員、長江局軍委書記，協(xié)助周恩來處理中央軍委日常工作。1937年1月進入中央革命根據(jù)地，任工農(nóng)紅軍學校校長兼政委。10月任中央革命軍事委員會總參謀長，協(xié)助朱德、周恩來指揮第四次反“圍剿”作戰(zhàn)。長征中兼中央縱隊司令員，指揮先遣部隊強渡烏江，智取遵義。1935年1月，參加在遵義召開的中共中央政治局擴大會議，擁護毛澤東的主張。5月，指揮干部團一部搶占皎平渡，保證了全軍順利北渡金沙江。爾后與聶榮臻率先遣隊為全軍開路，與彝族部落首領(lǐng)小葉丹“歃血為盟”，使全軍順利通過彝族聚居區(qū)。5月25日率紅一師在安順場強渡大渡河。紅一、四方面軍會合后，他堅定地執(zhí)行中共中央關(guān)于北上抗日的戰(zhàn)略方針，同張國燾分裂活動進行了斗爭。

二、課課練
訓練目標：學習側(cè)面
一）什么叫側(cè)面？

二）課文，說說課文中對于刻畫劉伯承來說哪些地方屬于側(cè)面描寫？

三）模仿課文，運用側(cè)面描寫手法，寫一篇題為“他真了不起 ”的300字的文章。

[練習答案]
芳草地
1 課文中，哪些地方使你很感動,有感情地讀一讀。
手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生額頭上汗涔涔的，雙手有些顫抖。“要是忍不住，你可以哼叫。”他告訴病人。
病人一聲不哼。他雙手緊緊攥住身下的白墊單，手臂上青筋暴起，嶄新的白墊單居然被他抓破了。
手術(shù)做完了，沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”
病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”
沃克醫(yī)生嚇了一跳，有些不相信：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克驚呆了，失聲嚷道：“啊！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！如果你是一位軍人，那么，你就是一個‘軍神’！”
“你過獎了。”病人輕聲回答。
2復述課文�？梢园�“手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后”的順序復述。
詞句活動室
1 下面句子中帶點的詞語能不能換成括號里的詞語？為什么？
他走進手術(shù)室，用教訓（教育、訓斥）的口吻說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的。”
句子中帶點的詞語，不能換成括號里的詞語。因為教訓有訓導，訓戒的意思。醫(yī)生聽到劉伯承不切實際的話會危害他的生命 ，醫(yī)生就用自己的經(jīng)驗訓導，訓戒他，想讓他放棄荒謬的念頭。而教育是告訴他應該怎么做,不應該怎么做.沒有教訓那么嚴肅和嚴重 ,而訓斥用嚴厲的言語斥責別人的錯誤或過失,比教訓要厲害得多.
2．仿照下面的句子，用一句話寫清楚自己做某件事前的準備工作（如：寫毛筆字前、跑步前等）。
一家德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上消毒手套，準備給一個年輕人做眼科手術(shù)。
語言直播廳
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一、基礎(chǔ)知識
1 看拼音，寫漢字
zhěn suǒ jù jué má zuì jì zhēng zhù cóng róng
診所 拒絕 麻醉劑 怔住 從容
zhèn ding hàn cén cén zuàn zhù qīng jīn bào qǐ
鎮(zhèn)定 汗涔涔 攥住 青筋暴起
zhǎn xīn yóu zhōng miǎn qiǎng hè hè yǒu míng
嶄新 由衷 勉強 赫赫有名
chéng rèn
承認
2 組詞
診（診所）劑（麻醉劑）擠(擁擠) 拒（拒絕）抖（抖動）、
珍（珍貴）濟（接濟） 躋(躋身) 矩（規(guī)矩）料（料理）
3 給加粗的多音字注音
教書(jiāo) 顫抖(chàn) 簡單(dān)
教師(jiào) 顫栗(zhàn ) 單于(chán)
4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞
不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著。 (從容 )
【例】面對突發(fā)事件，我們要從容地去解決它，千萬不要因惱火而失去理智。
衷心的，出自內(nèi)心的。 (由衷 )
【例】對待別人的幫助，我們應由衷地表示感謝，而不是流于形式。
呆住。 (怔住 )
【例】當我聽到這個消息，不禁怔住了，好大一會兒才清醒過來，心說：“這不是真的吧？”
非常有名。 (赫赫有名 )
【例】二十世紀乃至二十一世紀，愛因斯坦是一位赫赫有名的科學家，無人能及。
遇到緊急情況不慌亂、不慌張的一種神態(tài)。 （鎮(zhèn)定）
用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。 （攥�。�
能力不夠，還盡力做。 （勉強）
6 為什么課題“軍神”要加引號？
除了因為這是引用沃克醫(yī)生的話語這個原因之外，更是因為借用這個詞語贊揚劉伯承鋼鐵般的意志，具有特殊意義的功能。
7、在括號里填上合適的詞。
(命令)的口吻 (赫赫有名)的將軍 (清醒)的頭腦
(嶄新)的白墊單 (真正)的男子漢 (堅硬)的鋼板
8、選擇合適的動詞填空。
做 戴 洗 換
醫(yī)生沃克(換)上手術(shù)服，(洗)凈手，(戴)上消毒手套，準備給一個年輕人(做)眼科手術(shù)。
9、選詞填空。
教育 教訓
○1．先生把魯迅狠狠地(教訓)了一頓。
○2．經(jīng)過老師的(教育)，他終于明白了這個道理。
激烈 猛烈 強烈
○3．世乒賽男單冠軍之戰(zhàn)，雙方爭奪異常(激烈 )。
○4．在(強烈)的陽光下長時間暴曬，對皮膚沒有好處。
○5．以(猛烈)的炮火做掩護，敵人發(fā)動了第三次進攻。
11說出下面詞語的部首
“衷”的部首是_亠部或衣部
“勉” 的部首是_力部或
“承” 的部首是_?部_ _
11 劉伯承生平：
劉伯承（1892年12月4日——1986年l0月7日）原名劉明昭。中國人民解放軍創(chuàng)始人和領(lǐng)導人。1892年12月4日生于四川省開縣趙家場。少年時投筆從戎，立志報國。1911年在開縣參加響應辛亥革命的學生軍。1912年考入重慶軍政府將校學堂。1913年參加四川討袁（世凱）軍。1914年加入中華革命黨。在護國、護法戰(zhàn)爭中，歷任連長、旅參謀長、團長。
1916年3月在攻占豐都時右眼中彈致殘。1923年在討伐吳佩孚的戰(zhàn)爭中任東路討賊軍第一路前敵指揮官，被譽為“川中名將”。1926年5月加入中國共產(chǎn)黨。同年12月與楊暗公、朱德等發(fā)動滬順起義，任起義軍四川各路總指揮。1927年參與領(lǐng)導南昌起義，任中共前敵委員會參謀團參謀長。1928年留學蘇聯(lián)。1930年夏畢業(yè)于伏龍芝軍事學院�；貒�后任中共中央軍委委員、長江局軍委書記，協(xié)助周恩來處理中央軍委日常工作。1937年1月進入中央革命根據(jù)地，任工農(nóng)紅軍學校校長兼政委。10月任中央革命軍事委員會總參謀長，協(xié)助朱德、周恩來指揮第四次反“圍剿”作戰(zhàn)。長征中兼中央縱隊司令員，指揮先遣部隊強渡烏江，智取遵義。1935年1月，參加在遵義召開的中共中央政治局擴大會議，擁護毛澤東的主張。5月，指揮干部團一部搶占皎平渡，保證了全軍順利北渡金沙江。爾后與聶榮臻率先遣隊為全軍開路，與彝族部落首領(lǐng)小葉丹“歃血為盟”，使全軍順利通過彝族聚居區(qū)。5月25日率紅一師在安順場強渡大渡河。紅一、四方面軍會合后，他堅定地執(zhí)行中共中央關(guān)于北上抗日的戰(zhàn)略方針，同張國燾分裂活動進行了斗爭。

二、作文課課練
作文訓練目標：學習側(cè)面描寫
一）什么叫側(cè)面描寫？
側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在故事創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪的方法。它是正面描寫的一種補充。側(cè)面描寫曲折含蓄,能喚起讀者的想像,豐富人物的形象,達到以此顯彼的效果。
二）閱讀課文，說說課文中對于刻畫劉伯承來說哪些地方屬于側(cè)面描寫？
手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生額頭上汗涔涔的，雙手有些顫抖；手術(shù)做完了，沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去；沃克醫(yī)生嚇了一跳，有些不相信：“我割了多少刀？”這幾句話對沃克醫(yī)生神態(tài)、動作及語言的描寫映襯出劉伯承的驚人毅力，也寫出了他對劉伯承的欽佩之情。對于刻畫劉伯承來說，應屬于側(cè)面描寫
三）模仿課文，運用側(cè)面描寫手法，寫一篇題為“他真了不起 ”的300字的文章。

15 抗日女英雄趙一曼
1935年，趙一曼擔任東北抗日聯(lián)軍某團政治委員，在東北同日寇作艱苦的斗爭。
　　11月的一天，部隊被日軍圍困于珠河縣的一座山間。她和戰(zhàn)士們連續(xù)打退了敵人6次進攻。團長讓趙一曼帶領(lǐng)部隊突圍。趙一曼堅定地說：“你是團長，有責任把部隊帶出去。我來掩護！”說完，她舉起槍就向敵人猛射。在她的掩護下，戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍。在激烈的戰(zhàn)斗中，她腿部受了重傷，不幸被捕。
　　敵人連夜對她進行審訊，想從她嘴里知道抗日聯(lián)軍的活動情形。
　　一個留著八字胡的日寇軍官問她：“你是趙一曼？”
　　“我就是！”趙一曼大聲回答。
　　“你們到底有多少人？”
　　“我不會告訴你們的！”趙一曼斬釘截鐵地說。
　　“他們在哪里？”
　　趙一曼索性不理他們了。
　　兇惡的敵人殘酷地拷打趙一曼，但是趙一曼始終沒有吐露一點兒抗日聯(lián)軍的情況。
　　12月，趙一曼的傷勢越來越重，敵人怕她傷重死了，得不到情報，就把她送到哈爾濱的一所醫(yī)院里。
　　在醫(yī)院里，趙一曼利用各種機會向護士和監(jiān)視她的看守宣傳愛國抗日的道理。護士小韓和監(jiān)視她的看守被她的言行深深地感動了，決定幫助她逃出日寇的魔掌。
　　1936年6月的一個夜晚，小韓和看守撬開了醫(yī)院后面的板壁，背著趙一曼逃出去了。逃到離游擊隊根據(jù)地二十里的地方，趙一曼被追上來的敵人抓住了。敵人又把她關(guān)進了監(jiān)牢。
　　1936年8月2日，敵人把趙一曼押上開往珠河的火車。趙一曼知道自己將要為祖國獻出年輕的生命了，她給遠在四川的兒子寫了一封催人淚下的遺書：“母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地作了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。希望你，寧兒啊！趕快成人，來安慰你地下的母親！在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！”
趙一曼犧牲了，中國人民會永遠記住這位抗日女英雄的光輝事跡。
【練習】
一、基礎(chǔ)知識
1 看拼音，寫漢字
rì kòu jiān kǔ xiàn chéng jiān ding yǎn hù

shěn xùn zhǎn dīng jié tiě xiōng è cán kù kǎo dǎ

hán guó gēn jù yā song cuī rén lèi xià xī shēng

2 組詞
冠（ ） 淹（ ） 連（ ） 堅（ ）
寇（ ） 掩（ ） 聯(lián)（ ） 艱（ ）
3 給加粗的多音字注音
重要 ( ) 看見（ ) 將軍（ ) 寧靜（ )
重新 ( ) 看守（ ) 將領(lǐng)（ ）寧愿（ )
顯露 ( ) 露餡 ( ) 背包 ( ) 背心 ( )
4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞
艱難困苦。 （ ）
【例】盡管以前的生活很艱苦，但大家都覺得很快樂。
采取某種方式暗中保護，不使暴露。 （ ）
【例】戰(zhàn)爭年代，很多老百姓為了掩護解放軍戰(zhàn)士，獻
出了寶貴的生命。
使人眼淚掉下來。形容十分感動人。 ( )
【例】張海迪身殘志堅、刻苦學習的事跡真是催人淚下。
對被捕人員盤問、查問。 ( )
【例】在刑訊室里，江姐面對殘暴的敵人剛強不屈，使
他們的審訊一無所獲。
5、 再寫四個表示“（頃刻）間”的詞語。
( )間 ( )間 ( )間 ( )間
6、填寫量詞。
一( )山間 一( )遺書 一( )英雄
一( )火車 一( )醫(yī)院 一( )戰(zhàn)斗
7 趙一曼的遺書包括哪幾個內(nèi)容？

8 趙一曼生平
趙一曼，原名李坤泰，人稱李娌（1905年- 1936年8月），愛國女詩人，中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，著名抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學，畢業(yè)于黃埔軍校六期。曾任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，率軍民與日寇浴血奮戰(zhàn)在白山黑水之間，在與日寇殊死搏斗中為國捐軀。她是中國人民的好女兒，是中華民族的杰出代表。留有著名詩篇《濱江述懷》等，其后人俱為仁人志士，其故里四川宜賓有“趙一曼紀念館”，有電影《趙一曼》、《我的母親趙一曼》等。2010年被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。后人作有大量紀念文章詩篇。
二、作文課課練
作文訓練目標：繼續(xù)了解故事情節(jié)，為學會編寫故事打基礎(chǔ)。
一）什么叫情節(jié)？

二）“抗日女英雄趙一曼”故事由哪幾個情節(jié)構(gòu)成？
三）編寫一個由兩個以上情節(jié)構(gòu)成的小故事，講給你的同學聽聽。

【練習答案】
一、基礎(chǔ)知識
1 看拼音，寫漢字
rì kòu jiān kǔ xiàn chéng jiān ding yǎn hù
日寇 艱苦 縣城 堅定 掩護
shěn xùn zhǎn dīng jié tiě xiōng è cán kù kǎo dǎ
審訊 斬釘截鐵 兇惡 殘酷 拷打
hán guó gēn jù yā song cuī rén lèi xià xī shēng
韓國 根據(jù) 押送 催人淚下 犧牲
3 組詞
冠（冠軍） 淹（淹沒） 連（連忙） 堅（堅定）
寇（日寇） 掩（掩護） 聯(lián)（聯(lián)系） 艱（艱苦）
3 給加粗的多音字注音
重要 (zhàng) 看見（kàn) 將軍（jiāng) 寧靜（níng)
重新 (chóng) 看守（kān) 將領(lǐng)（jiàng）寧愿（nìng)
顯露 (lù) 露餡 (1òu) 背包 (bēi) 背心 (bèi)
4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞
艱難困苦。 （ 艱苦 ）
【例】盡管以前的生活很艱苦，但大家都覺得很快樂。
采取某種方式暗中保護，不使暴露。 （掩護）
【例】戰(zhàn)爭年代，很多老百姓為了掩護解放軍戰(zhàn)士，獻
出了寶貴的生命。
使人眼淚掉下來。形容十分感動人。 (催人淚下)
【例】張海迪身殘志堅、刻苦學習的事跡真是催人淚下。
對被捕人員盤問、查問。 (審訊 )
【例】在刑訊室里，江姐面對殘暴的敵人剛強不屈，使
他們的審訊一無所獲。
5、 再寫四個表示“（頃刻）間”的詞語。
(剎那)間 (瞬時)間 (霎時)間 (轉(zhuǎn)眼)間
6、填寫量詞。
一(座 )山間 一(份)遺書 一(位 )英雄
一(列)火車 一(所)醫(yī)院 一(次 )戰(zhàn)斗
7 趙一曼的遺書包括哪幾個內(nèi)容？
遺書雖短，但催人淚下。它包含三方面的內(nèi)容：一是沒對孩子盡到教育的責任而感到遺憾；二是表明自己是為反滿抗日而犧牲；三是希望孩子早日長大成人，安慰地下的母親,不忘母親是為國犧牲的。
8 趙一曼生平
趙一曼，原名李坤泰，人稱李娌（1905年- 1936年8月），愛國女詩人，中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，著名抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學，畢業(yè)于黃埔軍校六期。曾任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，率軍民與日寇浴血奮戰(zhàn)在白山黑水之間，在與日寇殊死搏斗中為國捐軀。她是中國人民的好女兒，是中華民族的杰出代表。留有著名詩篇《濱江述懷》等，其后人俱為仁人志士，其故里四川宜賓有“趙一曼紀念館”，有電影《趙一曼》、《我的母親趙一曼》等。2010年被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。后人作有大量紀念文章詩篇。
二、作文課課練
作文訓練目標：繼續(xù)了解故事情節(jié)，為學會編寫故事打基礎(chǔ)。
一）什么叫情節(jié)？
故事中以人物為中心的事件演變過程，由一組以上的具體事件構(gòu)成。
二）“抗日女英雄趙一曼”故事由哪幾個情節(jié)構(gòu)成？
這個故事由“掩護隊伍——嚴守情報——英勇捐軀——留下遺書”四個情節(jié)展開敘述。其中，趙一曼和敵人的對話以及最后留下的遺書頗為感人，充分體現(xiàn)了趙一曼大無畏的革命氣概。
三）編寫一個由兩個以上情節(jié)構(gòu)成的小故事，講給你的同學聽聽。

綜合練習 3

一 照樣子，用不同的標點填在下面的句子中，使句子的意思不同。
例：明明、玲玲沒有去少年宮演出。
明明：“玲玲沒有去少年宮演出。”

二 照樣子，填上合適的詞，再有感情地讀一讀。
哦 啊 咦 唉 嗨
例：（�。�!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！
( ) ! 又弄壞了一支筆。’
( )!你怎么也到這兒來了？
( )!我借到了一本書，有趣極了！
( )!原來是這么回事。

三 照樣子，寫句子。
例：藺相如責問秦王。
藺相如（理直氣壯地）責問秦王。
藺相如（靠著宮殿的一根大柱子站定），（理直氣壯地）責問秦王。
奶奶對我說。
奶奶( )對我說。
奶奶( )，( )對我說。
四 閱讀短文，完成練習。
圍魏救趙
古時候，魏國的大將龐涓帶領(lǐng)大軍攻打趙國，一直打到趙國的國都邯鄲，形勢非常危急。
齊國國王應趙國的請求派軍隊去救援，領(lǐng)兵的是大將田忌和軍師孫臏。田忌準備把軍隊直接開到邯鄲，幫助趙國作戰(zhàn)。
孫臏對田忌說：“將軍，要解開纏在一起的繩子，不能使勁亂扯；要拉開兩個扭在一起打架的人，也不能讓自己卷進去打成一團。不如這樣……”孫臏湊近田忌耳邊，低聲說了自己的計策，田忌高興地說：“好主意！就按你說的辦！”
田忌并沒有去邯鄲，而是指揮大軍直奔魏國的國都大梁，把大梁圍了個水泄不通。龐涓聽到這個消息，再也無心戀戰(zhàn)，趕忙丟下邯鄲，帶領(lǐng)人馬來解救大梁。
當魏軍趕到靠近大梁的桂陵時，突然戰(zhàn)鼓陣陣，殺聲四起，田忌、孫臏指揮伏兵把魏軍團團圍住。經(jīng)過一場激戰(zhàn)，魏軍死傷兩萬多人，龐涓也差一點成了俘虜。
這就是歷史上有名的“圍魏救趙”的故事。
1．讀短文，取一個題目寫在橫線上。
2．救趙國的好辦法是誰想出來的，你覺得這個辦法好在哪里？試著把這個故事說一說。

五 語言實踐活動。
你還知道哪些歷史人物？你最喜歡誰？選一張他的圖片或者自己畫一幅，并在圖畫旁寫一段話，介紹一下他的主要事跡或成就，然后在教室里布置一個小型展覽：“我喜歡的歷史人物”。

六熟記名言。
千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功尚差一點就終止不做了。
——莎士比亞
我要反復思考好幾個月；有九十九次結(jié)論都是錯的，可是第一百次我對了。
——愛因斯坦
七 寫下面的字，注意“月字旁”（月）在方格里的位置。

月 由“撇、橫折鉤、橫、橫”四筆組成。
提示：看清左右兩部分的寬窄。
腕 脈
臏 豚
[答案]
綜合練習 3

一 照樣子，用不同的標點填在下面的句子中，使句子的意思不同。
例：明明、玲玲沒有去少年宮演出。
明明：“玲玲沒有去少年宮演出。”

哥哥、弟弟在學校里踢足球。
哥哥：“弟弟在學校里踢足球。”

二 照樣子，填上合適的詞，再有感情地讀一讀。
哦 啊 咦 唉 嗨
例：（�。�!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！
( 唉 ) ! 又弄壞了一支筆。’
( 咦 )!你怎么也到這兒來了？
( 嗨 )!我借到了一本書，有趣極了！
( 哦 )!原來是這么回事。

三 照樣子，寫句子。
例：藺相如責問秦王。
藺相如（理直氣壯地）責問秦王。
藺相如（靠著宮殿的一根大柱子站定），（理直氣壯地）責問秦王。
奶奶對我說。
奶奶(笑瞇瞇地)對我說。
奶奶(躺在太師椅上回過頭來)，(笑瞇瞇地)對我說。
四 閱讀短文，完成練習。
圍魏救趙
古時候，魏國的大將龐涓帶領(lǐng)大軍攻打趙國，一直打到趙國的國都邯鄲，形勢非常危急。
齊國國王應趙國的請求派軍隊去救援，領(lǐng)兵的是大將田忌和軍師孫臏。田忌準備把軍隊直接開到邯鄲，幫助趙國作戰(zhàn)。
孫臏對田忌說：“將軍，要解開纏在一起的繩子，不能使勁亂扯；要拉開兩個扭在一起打架的人，也不能讓自己卷進去打成一團。不如這樣……”孫臏湊近田忌耳邊，低聲說了自己的計策，田忌高興地說：“好主意！就按你說的辦！”
田忌并沒有去邯鄲，而是指揮大軍直奔魏國的國都大梁，把大梁圍了個水泄不通。龐涓聽到這個消息，再也無心戀戰(zhàn)，趕忙丟下邯鄲，帶領(lǐng)人馬來解救大梁。
當魏軍趕到靠近大梁的桂陵時，突然戰(zhàn)鼓陣陣，殺聲四起，田忌、孫臏指揮伏兵把魏軍團團圍住。經(jīng)過一場激戰(zhàn)，魏軍死傷兩萬多人，龐涓也差一點成了俘虜。
這就是歷史上有名的“圍魏救趙”的故事。
1．讀短文，取一個題目寫在橫線上。
2．救趙國的好辦法是誰想出來的，你覺得這個辦法好在哪里？試著把這個故事說一說。
救趙國的好辦法是孫臏想出來的; 我覺得這個辦法好在打仗不是用硬拼的辦法,,而是運用謀略,,能抓住敵方的弱點,攻其不備,并運用圍點打援的辦法來戰(zhàn)勝敵人;這個故事可以從 趙國告急—齊國援趙—孫臏獻策—齊國圍大梁打援的順序來試講。
五 語言實踐活動。
你還知道哪些歷史人物？你最喜歡誰？選一張他的圖片或者自己畫一幅，并在圖畫旁寫一段話，介紹一下他的主要事跡或成就，然后在教室里布置一個小型展覽：“我喜歡的歷史人物”。
我知道孔子、曹植、杜甫、王維、范仲淹、岳飛、辛棄疾等歷史人物；我最喜歡岳飛；岳飛（1103~1142）字鵬舉，漢族。北宋相州湯陰縣永和鄉(xiāng)孝悌里（今河南省安陽市湯陰縣菜園鎮(zhèn)程崗村）人。中國歷史上著名戰(zhàn)略家、軍事家、民族英雄、抗金名將。岳飛在軍事方面的才能則被譽為宋、遼、金、西夏時期最為杰出的軍事統(tǒng)帥、連結(jié)河朔之謀的締造者。同時又是兩宋以來最年輕的建節(jié)封侯者。南宋中興四將（岳飛、韓世忠、張俊、劉光世）之首。


六熟記名言。
千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功尚差一點就終止不做了。
——莎士比亞
我要反復思考好幾個月；有九十九次結(jié)論都是錯的，可是第一百次我對了。
——愛因斯坦
七 寫下面的字，注意“月字旁”（月）在方格里的位置。

月 由“撇、橫折鉤、橫、橫”四筆組成。
提示：看清左右兩部分的寬窄。
腕 脈
臏 豚

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